Tobias Stricker Hrsg. Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden‐Württemberg Zwischenbilanz und Perspektiven auf Qualitätsmanagement, Evaluation und Schulentwicklung Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden‐Württemberg Tobias Stricker (Hrsg.) Zehn Jahre Fremdevaluation in Baden-Württemberg Zwischenbilanz und Perspektiven auf Qualitätsmanagement, Evaluation und Schulentwicklung Hrsg. Tobias Stricker Institut für Bildungsmanagement Pädagogische Hochschule Ludwigsburg Ludwigsburg, Deutschland ISBN 978-3-658-25777-4 ISBN 978-3-658-25778-1 (eBook) https://doi.org/10.1007/978-3-658-25778-1 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National- bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS © Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von allgemein beschreibenden Bezeichnungen, Marken, Unternehmensnamen etc. in diesem Werk bedeutet nicht, dass diese frei durch jedermann benutzt werden dürfen. Die Berechtigung zur Benutzung unterliegt, auch ohne gesonderten Hinweis hierzu, den Regeln des Markenrechts. Die Rechte des jeweiligen Zeicheninhabers sind zu beachten. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informa- tionen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag, noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Der Verlag bleibt im Hinblick auf geografische Zuordnungen und Gebietsbezeichnungen in veröffentlichten Karten und Institutionsadressen neutral. Springer VS ist ein Imprint der eingetragenen Gesellschaft Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH und ist ein Teil von Springer Nature Die Anschrift der Gesellschaft ist: Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, Germany Vorwort Gegen Ende des Schuljahres 2016/17 wurde die Fremdevaluation an Schulen in Baden-Württemberg – mehr oder weniger überraschend – nach etwa zehn Jahren der Ein- und Durchführung ausgesetzt. Eines der zentralen Anliegen des Bandes ist daher, die ehemaligen Evaluatorinnen und Evaluatoren zu Wort kommen zu lassen und ihre Erfahrungen und Einschätzungen wiederzugeben (Teil B: Fremd- evaluation in Baden-Württemberg – Erfahrungen aus zehn Jahren). Zahlreiche ehemalige „EVT“ (Evaluatorinnen und Evaluatoren) haben dieses Anliegen un- terstützt, sei es durch eigene Texte für den Sammelband oder durch die Teilnahme an einer Interviewstudie. Ganz herzlich möchte ich mich auch im Namen der ehemaligen Kolleginnen und Kollegen bei allen weiteren Autorinnen und Autoren bedanken, welche durch ihre Beiträge und wissenschaftliche Expertise zur Diskussion eines Themas bei- tragen, das nebst eines externen Evaluationsverfahrens viele weitere Aspekte zu betrachten hat (Teil A: Befunde und Impulse zu Qualitätsmanagement, Evaluation und Schulentwicklung und Teil C: Wohin geht Evaluation in Schulen? Ein Aus- blick). Schulische Qualitätsentwicklung im Rahmen evidenzbasierter Schulent- wicklung zu befördern ist ein komplexes Unterfangen – dies sollte durch die zahl- reichen weiteren Artikel im Rahmen dieses Sammelbandes deutlich unterstrichen werden. Ebenfalls möchte ich mich insbesondere bei Martin Bretschneider, Elvira Eberhardt und Susanne Oppelt bedanken, die durch ihr Lektorat und ihr Feedback eine sehr wertvolle Unterstützung bei der Vorbereitung des Bandes geleistet ha- ben. Dasselbe gilt für Frau Göhrisch-Radmacher (Springer VS) für Ihre An- sprechbarkeit bei allen Fragen rund um den Sammelband und ihren Einsatz bei dessen Finalisierung. Abschließend geht der Dank an alle „kleinen“ und „großen“ Unterstützer, welche bei der Crowdfunding-Aktion über die Plattform „Startnext“ – kuratiert von Sciencestarter – zur Finanzierung des Sammelbandes beigetragen und dessen Realisierung somit erst möglich gemacht haben. Tobias Stricker Institut für Bildungsmanagement (PH Ludwigsburg) Inhaltsverzeichnis Teil A: Befunde und Impulse zu Qualitätsmanagement, Evaluation und Schulentwicklung Evaluation in teilautonomen Schulen .................................................................. 3  Rolf Dubs  Qualitätsmanagement und Evaluation in Schulen – Anforderungen an die Lehrprofessionalität .......................................................................................... 15  Cornelia Wagner-Herrbach  Evaluationen und Schulentwicklung aus mikropolitischer Sicht ...................... 31  Dirk Paul Bogner   Nutzung von internen und externen Evaluationen in der Schulpraxis .............. 45  Denise Demski   „Man kann viel, wenn man sich viel zutraut“ – Evaluationskompetenz entwickeln ......................................................................................................... 57  Britta Klopsch   Lehrpläne als Inputsteuerungsinstrumente: Forschungsbefunde und Überlegungen zu ihrer Bedeutung für eine neu auszurichtende Schulevaluation ................................................................................................. 71  Albrecht Wacker und Nicolas Hübner   Potenzial der neo-institutionalistischen Organisationstheorie zur Analyse der strukturellen Verhältnisse in der schulischen Organisation. Am Beispiel von organisationsinternen Kopplungs- bzw. Entkopplungsprozessen im baden-württembergischen Fallvergleich ........................................................... 95  Barbara Muslic   Inspektionsbasierte Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwieriger Lage ................................................................................................................ 105  Marcus Pietsch, Stephanie Graw-Krausholz und Klaudia Schulte VIII Inhaltsverzeichnis Evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung: Lichtblick oder Nebelschleier? ...... 121  Michael Weyland und Tobias Stricker   Das „Bogenmodell“ – Good Practice evaluationsgestützter Schulentwicklung ............................................................................................ 141  Rolf Wiedenbauer, Tobias Stricker und Ulrich Iberer   Von der ergebnis- zur wirkungsorientierten Evaluation – ein ganzheitlicher Ansatz der partizipativen Evaluation von Schulen in Baden-Württemberg .... 157  Martin Noltze, Gerald Leppert und Tobias Stricker   Teil B: Fremdevaluation in Baden-Württemberg – Erfahrungen aus zehn Jahren Fremdevaluation an allgemein bildenden Schulen in Baden- Württemberg: Wie alles begann ...................................................................... 181  Astrid Kehder-Mürrle   Qualifizierung von Evaluatorinnen und Evaluatoren ...................................... 187  Astrid Kehder-Mürrle und Simone Spengler   Die Fremdevaluation – erster und zweiter Durchgang .................................... 191  Rani Rezek   Fremdevaluation an berufsbildenden Schulen – Schulentwicklung im Blick der Metaevaluation ........................................................................... 201  Theo Tröndle   Pädagogische Freiheit versus pädagogische Verantwortung. Oder: vom Nutzen der Kooperation .................................................................................. 213  Susanne Oppelt   Zur Bedeutung von Vermittlungsleistungen. Reflexionen auf Basis von Erfahrungen in der Evaluatorentätigkeit bei der Durchführung der Fremdevaluation ............................................................................................. 221  Mechthild Schürmann und Tobias Stricker   Externe Evaluation aus Evaluatorensicht. Eine Interviewstudie mit ehemaligen Evaluatorinnen und Evaluatoren aus Baden-Württemberg zu Wirkungen und Wirksamkeit der externen Evaluation ............................... 239  Elvira Eberhardt und Tobias Stricker Inhaltsverzeichnis IX Von Daten zu Taten? – Eine Gesamtschau auf Empfehlungen der Fremdevaluation in Baden-Württemberg ........................................................ 255  Fatima Chahin-Dörflinger  Neun Einwände ,wider die Wirksamkeit‘ der Fremdevaluation … und was sich darauf erwidern lässt ................................................................. 275  Ann-Katrin Kopp, Thomas Boss, Frank Müller und Jürgen Stolle   Schulfeedback in Schleswig-Holstein – Vorbild für Baden-Württemberg? .... 291  Gisa Behrenbeck und Irene Kremer   Zur Implementierung der Fremdevaluation in das baden-württem- bergische Schulsystem .................................................................................... 303  Nadine Kaiser   Reflexionen zur Fremdevaluation in Baden-Württemberg ............................. 311  Martina Klein   Neun Jahre Evaluatorentätigkeit – eine persönliche Retrospektive auf die externe Schulevaluation .................................................................................. 329  Willie Ohlerth   „FEV-Miniaturen“ – Bemerkungen am Rande ............................................... 341  Rolf Keller   Teil C: Wohin geht Evaluation in Schulen? Ein Ausblick Von welcher Qualität reden wir? Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung ...................................................................................... 349  Gerhard Ziener  20 Jahre externe Schulevaluation in der deutschsprachigen Schweiz. Vom Cargo-Kult zum integralen Element professioneller Qualitätskultur? .... 361  Anton Strittmatter   Evaluation von Schulen – wohin führt der Weg? ............................................ 369  Peter O. Chott   Von der Kontrolle zur Begleitung und Unterstützung. Impulse für eine Neuorientierung der Externen Evaluation ....................................................... 383  Werner Wiater X Inhaltsverzeichnis Quo vadis Externe Evaluation? ....................................................................... 403  Ute Schoppmann Verzeichnis der Autoreninnen und Autoren ...................................................... 413 Teil A: Befunde und Impulse zu Qualitätsmanagement, Evaluation und Schulentwicklung