Marc Calmbach · Silke Borgstedt Inga Borchard · Peter Martin Thomas Berthold Bodo Flaig Wie ticken Jugendliche? Lebenswelten von Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren in Deutschland Wie ticken Jugendliche 2016? Marc Calmbach · Silke Borgstedt Inga Borchard · Peter Martin Thomas Berthold Bodo Flaig Wie ticken Jugendliche 2016? Lebenswelten von Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren in Deutschland Dr. Marc Calmbach Peter Martin Thomas Direktor Sozialforschung SINUS-Institut Leiter SINUS:akademie Berlin Heidelberg Dr. Silke Borgstedt Berthold Bodo Flaig Direktorin Sozialforschung SINUS-Institut Geschäftsführer SINUS-Institut Berlin Heidelberg Inga Borchard Studienleiterin SINUS-Institut Berlin ISBN 978-3-658-12532-5 ISBN 978-3-658-12533-2 (eBook) DOI 10.1007/978-3-658-12533-2 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National- bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer © The Editor(s) (if applicable) and the Author(s) 2016. The book is published with open access at SpringerLink.com OpenAccess. This book is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Noncommercial License which permits any noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author(s) and source are credited. All commercial rights are reserved by the Publisher, whether the whole or part of the material is concerned, specifically the rights of translation, reprinting, re-use of illustrations, recitation, broadcasting, reproduction on microfilms or in any other way, and storage in data banks. Duplication of this publication or parts thereof is permitted only under the provisions of the Copyright Law of the Publisher’s location, in its current version, and permission for commercial use must always be obtained from Springer. Permissions for commercial use may be obtained through RightsLink at the Copyright Clearance Center. Violations are liable to prosecution under the respective Copyright Law. The use of general descriptive names, registered names, trademarks, etc. in this publication does not imply, even in the absence of a specific statement, that such names are exempt from the relevant protective laws and regulations and therefore free for general use. Lektorat: Katrin Emmerich, Katharina Gonsior Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer ist Teil von Springer Nature Die eingetragene Gesellschaft ist Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH SINUS-Jugendstudie u18 Wie ticken Jugendliche 2016? Lebenswelten von Jugendlichen im Alter von 14 bis 17 Jahren in Deutschland Eine SINUS-Studie im Auftrag von: Arbeitsstelle für Jugendseelsorge der Deutschen Bischofskonferenz, Bund der Deutschen Katholischen Jugend, Bundeszentrale für politische Bildung, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung und VDV-Akademie (Verband Deutscher Verkehrsunternehmen–Akademie) Berlin, Februar 2016 © Copyright by SINUS Markt- und Sozialforschung GmbH, Heidelberg Das vorliegende Werk ist urheberrechtlich geschützt. Kein Teil davon darf ohne schriftliche Einwilligung der SINUS Markt- und Sozialforschung GmbH in irgendeiner Form (Fotokopie, Mikrofilm oder ein anderes Verfahren), auch nicht zum Zwecke der Unterrichtsgestaltung, reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, vervielfältigt oder verbreitet werden. Zitate und Nachdrucke, auch auszugsweise, sind nur mit ausdrücklicher Genehmigung und Quellenhinweisen gestattet. 6 Impressum Auftraggeber: > Arbeitsstelle für Jugendseelsorge der Deutschen Bischofskonferenz > Bund der Deutschen Katholischen Jugend > Bundeszentrale für politische Bildung > Deutsche Kinder- und Jugendstiftung > VDV-Akademie (Verband Deutscher Verkehrsunternehmen– Akademie) Durchführendes Institut: SINUS Markt- und Sozialforschung GmbH, Heidelberg & Berlin Projektleitung: Dr. Marc Calmbach Autorinnen und Autoren: Dr. Marc Calmbach, Direktor Sozialforschung SINUS-Institut Dr. Silke Borgstedt, Direktorin Sozialforschung SINUS-Institut Inga Borchard , Studienleiterin SINUS-Institut Peter Martin Thomas, Leiter SINUS-Akademie Berthold Bodo Flaig, Geschäftsführer SINUS-Institut Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter: Sebastian Ederle, Irina Janzen, Franziska Jurczok, Juliane Langer, Heide Möller-Slawinski, Christine Uhlmann 7 Projektbeirat: Die Konzeption und Durchführung der Studie wurde seitens der Auftrag- geber durch einen Beirat begleitet, dem folgende Personen angehörten: Josephine Evens, Bundeszentrale für politische Bildung Referentin Fachbereich Grundsatz Dr. Annette Jantzen, Bund der Deutschen Katholischen Jugend Referentin für Kirchenpolitik und Jugendpastoral Eileen Krauße, Arbeitsstelle für Jugendseelsorge der Deutschen Bischofskonferenz Referentin für Jugendpastorale Bildung Valeska Pannier, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung stellv. Leiterin Abteilung Evaluation & Entwicklung Michael Weber-Wernz, VDV-Akademie (Verband Deutscher Ver- kehrsunternehmen–Akademie) Geschäftsführer VDV-Akademie 8 Vorwort von Prof. Dr. Klaus Hurrelmann Zum dritten Mal in Folge legt das SINUS-Institut seine Jugendstudie vor. Sie ist inzwischen zu einem Markenzeichen geworden und steht neben der Shell Jugendstudie, der McDonald’s Ausbildungsstudie und den Kin- der- und Jugendberichten für eine systematische und substantielle Erfor- schung der Lebenslagen junger Leute in Deutschland. Ein so dichtes, sich ergänzendes Feld von unabhängigen, regelmäßig wiederholten Untersu- chungen zur Lage der jungen Generation gibt es in keinem anderen euro- päischen Land. Im Unterschied zu vielen anderen Jugendstudien gewinnt die SINUS-Stu- die ihre Erkenntnisse nicht aus einer repräsentativen Erhebung, son- dern aus der detaillierten qualitativen Nachzeichnung der Lebenssitu- ation einzelner Jugendlicher, die insgesamt ein typisches Bild für die gesamte Generation abgeben. Sie ergänzt damit die statistischen Daten, die andere Untersuchungen generieren und sorgt auf diese Weise dafür, das Ideal der empirischen Sozialforschung zu verwirklichen, nämlich die „quantitative“ mit der „qualitativen“ Forschung zu verbinden. Nur diese Kombination von Übersicht liefernder Repräsentativbefragung und intensiver persönlicher Exploration ist in der Lage, eine umfassende und zugleich detaillierte, sensible und authentische Abbildung der Situation von Jugendlichen zu ermöglichen. Das SINUS-Institut hat sich national und international seit Jahrzehn- ten durch seine „Milieuforschung“ einen Namen gemacht, und diesen Ansatz überträgt es hier auf die Jugendforschung. Auf diese Weise wird die Vielfalt jugendlicher Lebenswelten besonders anschaulich, zumal die Studie auf eine breite Methoden-Palette zurückgreift und dabei nicht nur sprachliche, sondern auch schriftliche und fotografische Dokumentatio- nen der Lebenssituation junger Leute erstellt. So entsteht ein alltagsna- hes, breites und buntes Bild von der ungeheuren Vielfalt der Lebenslagen der jungen Generation in Deutschland, das deutlich macht, wie unter- schiedlich die Einschätzung der persönlichen und gesellschaftlichen Situation ausfällt. 9 Es ist diese besondere Ausrichtung der Studie, die dazu geführt hat, dass sie sich in den letzten Jahren immer mehr in Praxiskreisen etabliert. Sie wird z.(cid:2)B. als Handbuch für die Zielgruppenarbeit eingesetzt, die sich auf bestimmte Teile der jugendlichen Bevölkerung ausrichtet. Die Studie wird aber zunehmend auch in der wissenschaftlichen Landschaft der Jugend- forschung als wichtiges Referenzwerk herangezogen. Es ist vor allem die authentische Methodik der Studien und die detaillierte Aufbereitung der Untersuchungsergebnisse, die sie für wissenschaftliche Arbeiten zu einer Fundgrube macht. Das gilt umso mehr, als die vorliegende Studie sämtliche aktuellen Themen bis hin zu Migration, Asyl und Flucht auf- greift und somit hochaktuelle Bezüge zulässt. Die SINUS-Jugendstudie erscheint im Auftrag von mehreren zivilgesell- schaftlichen Organisationen. Es handelt sich um Institutionen und Ver- bände, die sich auf ihre Weise intensiv für die Entwicklung von jungen Leuten einsetzen. Diese Anlage ist eine ihrer ganz besonderen Stärken, denn sie bildet auf diese Weise schon durch die Auftragslage die breiten Interessen verschiedener gesellschaftlicher Gruppen an der Entwicklung der jungen Generation ab und verhindert jede einseitige oder parteiische Sichtweise. Die verschiedenen Themenschwerpunkte der Studie wurden in Zusammenarbeit mit den Auftraggebern entwickelt und spiegeln ent- sprechend die Vielfalt von Lebenswelten und Interessengebieten wider, die für die junge Generation heute typisch ist. Das Team der Autorinnen und Autoren hat sich seit der ersten SINUS-Ju- gendstudie 2008 kaum verändert. Das sorgt für Kontinuität und lässt Trendaussagen zu. Mit ihrer dritten Ausgabe liegt deshalb eine theore- tisch und methodisch außerordentlich gut abgesicherte und fundierte Untersuchung vor. Sie besticht durch Genauigkeit und Originalität und erlaubt einen tiefen Blick in die Gefühls- und Einstellungswelt der 14 bis 17 Jahre alten Jugendlichen in Deutschland. Klaus Hurrelmann, Professor an der Hertie School of Governance Berlin 10 Inhalt 1 Einführung  ............................................................................................... 13 2 Untersuchungsanlage  .......................................................................... 17 2.1 Zentrale Forschungsfragen .................................................................. 18 2.2 Methodische Vorgehensweise  ........................................................... 22 2.3 Systematik der Modellierung des SINUS-Lebensweltenmodells  ............................................................. 29 2.4 Systematik der Quantifizierung des SINUS- Lebensweltenmodells  ........................................................................... 33 3 Lebenswelten der 14- bis 17-Jährigen  ............................................ 37 3.1 Konservativ-Bürgerliche  ....................................................................... 39 3.2 Adaptiv-Pragmatische  .......................................................................... 59 3.3 Prekäre  ...................................................................................................... 75 3.4 Materialistische Hedonisten  .............................................................. 91 3.5 Experimentalistische Hedonisten  ................................................... 113 3.6 Sozialökologische  ............................................................................... 131 3.7 Expeditive  ............................................................................................. 150 4 Digitale Medien und digitales Lernen  ........................................... 171 4.1 Ausstattung mit und Zugänge zu digitalen Medien  ................. 173 4.2 Aushandlungsprozesse im digitalen Raum  ................................. 184 4.3 Digitale Medienkompetenz .............................................................. 189 4.4 Lernen mit digitalen Medien in der Schule  ................................. 199 4.5 Der Blick in die digitale Zukunft  ..................................................... 211 5 Mobilität  ................................................................................................ 221 5.1 Mobilitätsradius Jugendlicher  ......................................................... 224 5.2 Fortbewegung im Alltag  ................................................................... 226 5.3 Öffentlicher Personenverkehr: Zufriedenheit und Image  ........ 228 5.4 Führerschein und PKW-Besitz  ........................................................ 237 5.5 Car-Sharing  .......................................................................................... 248 5.6 Berufliche Mobilität in der Zukunft   .............................................. 254