WWACANNA EDUUCATIONN FOR AALL DALLAM NOOVEL ORRANG MMISKIN DDILARAANG SEKKOLAHH (MIIMPI-MIIMPI TAAK TERJJAMAH)) DAAN REAALITA PPENDIDDIKAN DI KAAWASANN BANJJIR KANNAL TIMMUR SEEMARANNG     SKRIPPSI Untuuk memperooleh gelar Sarjana Penddidikan Sosiiologi dan AAntropologii     Oleh: Taaufik Agus PPurnomo NNIM 35014407004 JJurusan Sosiologi ddan Antroopologi Fakkultas Ilmmu Sosial Universsitas Negeeri Semarrang 20111 PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi ini dengan judul Wacana Education For All dalam Novel Orang Miskin Dilarang Sekolah (Mimpi-Mimpi Tak Terjamah) dan Realita Pendidikan di Kawasan Banjir Kanal Timur Semarang telah disetujui oleh Pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Sosial Unnes pada: Hari : Tanggal :   Pembimbing 1 Pembimbing 2     Dra. Rini Iswari, M.Si Drs. Adang Syamsudin. S, M.Si NIP. 195907071986012001   NIP. 195310131984031002       Mengetahui: Ketua Jurusan Sosiologi dan Antropologi Drs. M.S Mustofa, M.A NIP. 196308021988031001 ii PENGESAHAN KELULUSAN Skripsi ini dengan judul Wacana Education For All dalam Novel Orang Miskin Dilarang Sekolah (Mimpi-Mimpi Tak Terjamah) dan Realita Pendidikan di Kawasan Banjir Kanal Timur Semarang telah dipertahankan di depan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Ilmu Sosial Hari : Tanggal : Penguji Utama   Drs. M.S Mustofa, M.A   NIP. 196308021988031001   Penguji 1 Penguji 2     Dra. Rini Iswari, M.Si Drs. Adang Syamsudin. S, M.Si NIP. 195907071986012001   NIP. 195310131984031002     Mengetahui: Dekan Fakultas Ilmu Sosial Drs. Subagyo, M.Pd. NIP. 195108081980031003 iii HALAMAN PERNYATAAN Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasi karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan lain yang terdapat di dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Semarang, Agustus 2011 Taufik Agus Purnomo NIM 3501407004 iv HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN Jalani hidup tanpa moto… Skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Keluarga tercinta 2. Teman-teman terkasih v PRAKATA Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas limpahan rahmat, nikmat, taufik dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik dan sempurna setelah berhasil melalui ujian, tantangan serta aral yang melintang. Penulisan Skripsi yang memakan waktu hampir setengah tahun ini memang sengaja dipersiapkan dengan tujuan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sosiologi dan Antropologi juga sekaligus sebagai bentuk Karya Ilmiah dari Mahasiswa tingkat akhir. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan Skripsi ini tidak lepas dari bimbingan dan bantuan baik materiil maupun spiritual dari berbagai pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini ijinkan penulis untuk mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada: 1. Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Semarang. 2. Drs. Subagyo, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial UNNES. 3. Drs. M. S. Mustofa, M.A., selaku Ketua Jurusan Sosiologi dan Antropologi yang banyak memberi motivasi bagi penulis. 4. Dra. Rini Iswari, M.Si., selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah membimbing penulis dan memberikan motivasi kepada penulis dengan penuh cinta kasih. 5. Drs. Adang Syamsudin S, M.Si., selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah membimbing dan memberikan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini. 6. Bapak Ibu Dosen Sosiologi dan Antropologi yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan yang sangat berharga dalam hidup penulis selama kuliah di Jurusan Sosiologi dan Antropologi serta para staf Jurusan Sosiologi dan vi Antropologi, Bu Nur, Bu Rahmi, Pak Sobri, yang telah membantu kelancaran penulisan skripsi ini 7. Teman-teman di warung kopi, Agus Yuliono, Ilman Hakim, Ibnu Sholeh, Para Inspirator, Mas Diyan, Mas Malik, Mas Gupong, Mas Ardy. Teman- teman kuliah, Ali, Farah, Lia, Yosi, Endah, Harto, Noorman, Diaz dan lain-lain. Teman-teman seperjuangan dari SMA, Once, Weonk, Mamet, Ria, Daka, Ijun dan lain-lain. 8. Orang tua penulis yang ikhlas bekerja keras membiayai penulis kuliah, serta segenap keluarga yang telah mendukung baik moral, spiritual dan material. 9. Pihak-pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu. Akhirnya besar harapan penyusun, semoga skrispi ini bermanfaat bagikita semua, amin. Wassalam, Semarang, Agustus 2011 Penyusun vii SARI Purnomo, Taufik Agus. 2011. Wacana Education For All Dalam Novel dan Realita Pendidikan Di Kawasan Banjir Kanal Timur Semarang. Skripsi, Jurusan Sosiologi dan Antropologi, FIS, UNNES. 99 halaman. Dosen Pembimbing 1, Dra. Rini Iswari, M.Si. Dosen Pembimbing 2, Drs. Adang Syamsudin S, M.Si.  Kata kunci: education for all, realita pendidikan Education for All (EFA) merupakan salah satu program internasional yang dirumuskan negara-negara di PBB sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di seluruh dunia. Di Indonesia EFA diaplikasikan dalam berbagai kebijakan dalam pendidikan seperti Wajar 9 tahun, Pemberantasan Buta Aksara, BOS, dan lain-lain. Wacana EFA selain menjadi pedoman dalam kebijakan pendidikan juga mengilhami beberapa penulis untuk menulis tema-tema pendidikan dalam karyanya baik fiksi maupun non fiksi, seperti Andrea Hirata dengan Laskar Pelangi, Darmaningtyas dengan Pendidikan Rusak-Rusakan, Roem Topatimasang dengan Sekolah Itu Candu, hingga Wiwid Prasetyo dengan novel best seller nasional Orang Miskin Dilarang Sekolah (Mimpi-Mimpi Tak Terjamah) yang dikaji dalam penelitian ini. Penelitian ini mengangkat permasalahan tentang, (1) Bagaimana Wacana Education for All yang terkandung dalam Novel Orang Miskin Dilarang Sekolah (Mimpi-Mimpi Tak Terjamah) karya Wiwid Prasetyo?, dan (2) Bagaimana realita pendidikan di Kawasan Banjir Kanal Timur Kota Semarang? Penelitian ini menggunakan model penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa studi pustaka, wawancara, dan observasi. Pengujian keabsahan data digunakan triangulasi data sumber, metode dan teori. Pada tahap analisis mengadopsi metode analisis wacana kritis untuk mengkaji teks novel, kognisi sosial penulis novel, dan konteks sosial. Hasil temuan di lapangan dapat disimpulkan, (1) wacana education for all yang terdapat dalam novel Orang Miskin Dilarang Sekolah (Mimpi-Mimpi Tak Terjamah) merupakan pengejawantahan idealisme penulis novel Wiwid Prasetyo yang kritis terhadap realita pendidikan pada masyarakat miskin di Kota Semarang. (2) Wacana education for all dalam novel ditunjukkan dengan keberadaan rumah singgah ”Satoe Atap” yang dikelola mahasiswa UNDIP untuk membantu anak- anak miskin dalam memberikan pendidikan secara informal seperti bimbingan belajar serta motivasi. Keberadaan ”Satoe Atap” juga memberikan pemahaman kepada orang tua yang tinggal di Banjir Kanal Timur tentang pentingnya pendidikan. (3) Realita yang ditemukan penulis menunjukkan minimnya perhatian dari intansi-instansi pendidikan maupun pemerintah dalam mengatasi masalah pendidikan pada orang miskin terkait akses dan kualitas. Potret Bu Jumiati menggambarkan usahanya yang harus bersusah payah terlebih dahulu sebagai orang miskin untuk dapat memberikan pendidikan yang layak bagi anak-anaknya Dari temuan penelitian tersebut dirumuskan beberapa saran penelitian, antara lain: (1) Kepada penulis novel Wiwid Prasetyo diharapkan mampu menjaga viii idealisme dalam berkarya terutama dalam mengungkap dan mengkritisi realita pendidikan pada orang miskin. (2) Kepada Universitas Negeri Semarang (UNNES) melalui artikel hasil penelitian ini diharapkan mampu meningkatkan kepeduliaan dengan cara memberikan pelayanan rumah singgah bagi anak jalanan, bantuan biaya dan penyediaan fasilitas pendidikan bagi anak tidak mampu, serta mendirikan sekolah gratis dan berkualitas, karena pendidikan merupakan hal yang penting terutama bagi kaum miskin untuk dapat meningkatkan taraf hidupnya. (3) Kepada Depdiknas sebagai lembaga resmi yang memiliki kewenangan dalam menentukan kebijakan pendidikan diharapkan memberikan perhatian lebih terhadap pendidikan kaum miskin dan memberikan akses yang luas serta pendidikan berkualitas bagi kaum miskin. ix DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………… i HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………….. ii PENGESAHAN KELULUSAN …………………………………………………… iii HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………………... iv HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN …………………………………... v PRAKATA …………………………………………………………………………. vi SARI…………………………………………………………………………………. viii DAFTAR ISI ……………………………………………………………………….. xi DAFTAR TABEL ………………………………………………………………….. xii DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………. xiii DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………….. xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ………………………………………………. 1 B. Rumusan Masalah …………………………………………… 8 C. Tujuan Penulisan …………………………………………….. 9 D. Manfaat Penulisan …………………………………………… 9 E. Penegasan Istilah …………………………………………….. 10 F. Sistematika Penulisan Skripsi ………………………………... 11 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI A. Kajian Pustaka ………………………………………………... 13 1. Pendidikan di Indonesia ………………………………….. 13 2. Pendidikan dan Kemiskinan ……………………………… 17 3. Education for All ………………………………………… 21 B. Kerangka Teori ……………………………………………….. 26 x