Universidade Estadual Paulista Instituto de Biociências Campus de Rio Claro Jorge Henrique de Magalhães Sasso Sciascio APRENDENDO XADREZ: ENTRE A ABORDAGEM METODOLÓGICA PRESENCIAL E A TECNOLÓGICA RIO CLARO - SP FEVEREIRO 2014 Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” APRENDENDO XADREZ: ENTRE A ABORDAGEM METODOLÓGICA PRESENCIAL E A TECNOLÓGICA Jorge Henrique de Magalhães Sasso Sciascio Orientadora: Profª. Drª. Sara Quenzer Matthiesen Dissertação apresentada ao Instituto de Biociências do Campus de Rio Claro, Universidade Estadual Paulista, como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Desenvolvimento Humano e Tecnologias, área de concentração – Tecnologias Corpo Cultura. RIO CLARO – SP FEVEREIRO 2014 794.1 Sciascio, Jorge Henrique de Magalhães Sasso S416a Aprendendo xadrez: entre a abordagem metodológica presencial e a tecnológica / Jorge Henrique de Magalhães Sasso Sciascio. - Rio Claro, 2014 108 f. : il., figs., tabs., quadros Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro Orientador: Sara Quenzer Matthiesen 1. Xadrez. 2. Jogar xadrez. 3. Satisfação em jogar. 4. Jogo tecnológico. 5. Jogo presencial. 6. Ensino. 7. Aprendizagem. 8. Tecnologia. I. Título. Ficha Catalográfica elaborada pela STATI - Biblioteca da UNESP Campus de Rio Claro/SP “É muito melhor perceber um defeito em si mesmo, do que dezenas no outro, pois o seu defeito você pode mudar.” “Se seu problema tiver solução, você não precisa se preocupar com ele. Se seu problema não tiver solução você não precisa se preocupar com ele também.” Dalai Lama DEDICATÓRIA A minha esposa Kênia, pelo carinho, companheirismo, compreensão e uma infinidade de outras qualidades, principalmente pela sua paciência em aceitar as muitas noites em que eu estive “ausente” dentro de minha própria casa estudando. A minhas filhas, Victória e Giovanna, minhas princesas e razão de viver. Ao meu pai, meu espelho. Amo todos vocês. AGRADECIMENTOS Primeiramente, agradeço a Deus, onipotente, onipresente, onisciente por guiar-me em meus caminhos, colocar pedras quando necessário e me ajudar a removê-las ou superá-las nas dificuldades. Não posso deixar de registrar a gratidão e o carinho por meus pais Wanderley e Maria Ursulina (Sulika) in memorian, meus primeiros mestres inspiradores de meus valores, o agradecimento por investirem e sempre acreditarem em meu potencial. Ao meu querido amigo Prof. Dr. Alessandro Batezelli que me iniciou neste trajeto e apresentou os enigmas e benefícios do jogo de xadrez. Aqui deixo um agradecimento muito especial a minha orientadora Profª Drª. Sara Quenzer Matthiesen, colega dos tempos de graduação, que me acolheu em seu grupo de forma carinhosa e me conduziu eficientemente para que alcançasse meu objetivo. Sem seu auxílio e contribuições não teria sido possível. É preciso deixar um agradecimento aos meus colegas da SEME que com paciência e profissionalismo souberam relevar muitos momentos difíceis. E também aos meus amigos e parceiros das horas difíceis, o Secretário de Esportes de Rio Claro Reginaldo Lourenço Breda e Sergio Luiz da Costa Ferreira. Ao coordenador do curso de pós-graduação, Prof. Dr. Afonso Antonio Machado e a Profª. Drª. Gisele Maria Schwartz, que sempre me ajudaram nos momentos de necessidade e indecisões. À Universidade Estadual Paulista, que desde minha graduação, me acolhe e me fornece subsídios para crescer academicamente. Por fim, agradeço a minha banca. Primeiro, pela paciência e por todas as indicações feitas. Realmente o trabalho evoluiu muito com o olhar clínico de vocês. Segundo, por serem pessoas especiais e humanas. Suraya, muito obrigado pela forma que conduz seu trabalho, consegue apontar erros, sendo ao mesmo tempo crítica e amiga. Tenho prazer de ouvir suas correções e sugestões. Chao, você contribuiu muito para a o crescimento deste trabalho, de forma amena e suave, digna dos orientais, meu sincero MUITO OBRIGADO. SCIASCIO,J.H.M.S. Aprendendo xadrez: Entre a abordagem metodológica presencial e a tecnológica. Dissertação (mestrado). Rio Claro: UNESP, 2013. RESUMO Apesar de sua origem remota, as formas de ensinar e de jogar xadrez evoluíram pouco nos últimos séculos. Entretanto, com o advento das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, principalmente do computador pessoal e da internet, o xadrez experimentou novas formas de ser jogado e estudado. Baseado nestes dados, realizou-se esta pesquisa com o objetivo de avaliar a satisfação dos alunos em jogar pelas formas tradicional e tecnológica, bem como, determinar a preferência entre as diferentes formas de jogá-lo. Para tanto, duas classes de 4º do Ensino Fundamental I receberam 20 aulas de xadrez, pelas abordagens metodológicas: presencial e tecnológica. A metodologia utilizada foi a qualitativa, do tipo “Não Probabilística” e por “Tipicidade”, utilizando-se a escala do tipo “Likert’ e o aplicativo de acesso remoto do tipo “SaaS”, o “Google docs”. Os resultados revelaram que as crianças apresentaram um nível de satisfação significativamente maior em jogar pela forma tradicional, preferindo-a em detrimento da tecnológica, demonstrando um alto nível de satisfação com a inserção deste conteúdo no cotidiano escolar. Palavras chave: xadrez; ensino; aprendizagem; satisfação; tecnologia. . Learning Chess: Between the presential and technological methodological approach. ABSTRACT Despite its ancient origins, ways of teaching and playing chess evolved somewhat in recent centuries. However, with the advent of the New Technologies of Information and Communication, especially the personal computer and the internet, chess tried new ways to be played and studied. Based on these data, we carried out this research with the objective of evaluating the students' satisfaction in playing the traditional and technological forms, as well as determine the preference among different way to play it. Therefore, two classes of elementary school 4th I received 20 lessons of chess, the methodological approaches: classroom and technology. The methodology was qualitative, such as "Not Probabilistic" and "typicality", using the scale of a "Likert 'and remote access application type" SaaS ", the" Google docs ". Results revealed that children had a significantly higher level of satisfaction in playing the traditional way, preferring it to the in detriment of technological, demonstrating a high level of satisfaction with the inclusion of this content in everyday school life. Keywords: chess, teaching, learning, satisfaction, technology. LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1- Aluno jogando xadrez pela forma presencial.......................................59 Figura 2 – Alunos jogando xadrez pela forma tecnológica................................59 Figura 3 - Questionário de satisfação, folha de qualificação do respondente...67 Figura 4 - A escala de respostas.......................................................................68 Figura 5 - Questionário de satisfação em jogar: questões de 1 a 4..................68 Figura 6 - Questionário de satisfação em jogar 5 a 8 .......................................69 LISTA DE QUADROS Quadro1: Cronograma das aulas e atividades..................................................61