UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS Y PECUARIAS ESCUELA DE CIENCIAS VETERINARIAS ADAPTACIÓN DE UNA ESCALA PARA EVALUAR ACTITUDES, EMPATÍA Y APEGO HACIA LOS ANIMALES EN ESCOLARES CHILENOS DE 9 A 12 AÑOS DE EDAD. Nataly Patricia Catalina Torres Mora Memoria para optar al Título Profesional de Médico Veterinario Departamento de Medicina Preventiva Animal. PROFESOR GUÍA: SOLEDAD BURGOS DE LA VEGA. Escuela de Salud Pública, Universidad de Chile. SANTIAGO, CHILE 2016 UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS Y PECUARIAS ESCUELA DE CIENCIAS VETERINARIAS ADAPTACIÓN DE UNA ESCALA PARA EVALUAR ACTITUDES, EMPATÍA Y APEGO HACIA LOS ANIMALES EN ESCOLARES CHILENOS DE 9 A 12 AÑOS DE EDAD. Nataly Patricia Catalina Torres Mora Memoria para optar al Título Profesional de Médico Veterinario Departamento de Medicina Preventiva Animal. PROFESOR GUÍA: SOLEDAD BURGOS DE LA VEGA. Escuela de Salud Pública, Universidad de Chile SANTIAGO, CHILE 2016 Nota final: Profesor Guía: Dra. Soledad Burgos _______________________ Profesor Corrector: Dra. Tamara Tadich _______________________ Profesor Corrector: Karla Yohannessen _______________________ AGRADECIMIENTOS Gracias Mamá y Papá por siempre estar conmigo y apoyarme en mi decisión de ser Médico Veterinario. Gracias a todos los que me acompañaron y ayudaron en el proceso de llegar a esta instancia. ÍNDICE DE CONTENIDOS RESUMEN............................................................................................................................. 1 ABSTRACT........................................................................................................................... 2 INTRODUCCIÓN................................................................................................................. 4 REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA............................................................................................. 6 OBJETIVO GENERAL....................................................................................................... 11 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................................... 11 MATERIALES Y MÉTODOS............................................................................................ 12 1. FASE 1: TRADUCCIÓN LINGÜÍSTICA........................................................... 12 2. FASE 2: ENTREVISTA A ESCOLARES........................................................... 13 3. FASE 3: CONSULTA A EXPERTOS................................................................. 15 4. ASPECTOS ÉTICOS........................................................................................... 16 REULTADOS…….............................................................................................................. 18 DISCUSIÓN……………………………………................................................................ 28 CONCLUSIÓN………………………………………………………………………….…33 BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................34 ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS TABLA 1: Distribución porcentual de las respuestas de 32 niños en relación a las actitudes hacia los animales de acuerdo a la pregunta: ¿Qué opinas de mascotas y otro(s) animal(es)? (Pregunta 13)………………………………………………………….................................20 TABLA 2: Distribución porcentual de las respuestas de 32 niños en relación al apego hacia los animales de acuerdo a la pregunta: Cuéntanos ¿cómo te sientes sobre tu mascota preferida? (pregunta 14)........................................................................................................21 TABLA 3: Distribución porcentual de las respuestas de 32 niños en relación a las apego hacia los animales de acuerdo a la pregunta: Cuéntanos ¿cómo te sientes sobre tu mascota preferida? (Pregunta 15)……………………………………………..……………………..22 TABLA 4: Distribución porcentual de las respuestas de 32 niños en relación a las apego hacia los animales de acuerdo a la pregunta: “Cuéntanos ¿cómo te sientes sobre tu mascota preferida?” “¿Cómo te sientes en estas situaciones? (Pregunta 16)……………………………………….…………………………………………………22 TABLA 5: Comentarios efectuados por los profesionales con respecto a los temas planteados en la entrevista a expertos..…………………………………………………….26 TABLA 6: Comparativa de las versiones obtenidas del instrumento en las diferentes etapas de desarrollo de la memoria “Adaptación de una escala para evaluar actitudes, empatía y apego hacia los animales en escolares chilenos de 9 a 12 años de edad” según su descripción en la Figura N°1……………………………………….………………………27 FIGURA Nº1: Flujo del proceso de Memoria de título: adaptación de una escala para evaluar actitudes, empatía y apego hacia los animales en escolares chilenos de 9 a 12 años de edad…………………………………………………………...………………………...17 ÍNDICE DE ANEXO ANEXO 1: Diagrama componentes de comportamiento de cuidado (Moldoon et al., 2009)……………………………………………………………………………………….36 ANEXO 2: Descripción de cuestionario Children and Young People’s Views of Animal and Pets….…………………………………………………………………………………36 ANEXO 3: Alfa de Cronbach en instrumentos que componen The Children and Young people’s views of animals and pets (Moldoon et al.,2009)………………………………...37 ANEXO 4: Instrumento: Children and Young people’s views of animals and pets……….38 ANEXO 5: Entrevista a escolares………………………………………………………….46 ANEXO 6: Composición de la muestra en estudio………………………………………...51 ANEXO 7: Consentimiento informado padres o apoderados……………………………...51 ANEXO 8: Asentimiento informado (alumnos participantes)……………………………..54 ANEXO 9: Entrevista a expertos…………………………………………………………..55 ANEXO 10: Tabla de Distribución de profesionales entrevistados para la memoria “Adaptación de una escala para evaluar actitudes, empatía y apego hacia los animales en escolares chilenos de 9 a 12 años de edad”………………………………………………...62 ANEXO 11: Versión final del instrumento. Versión 5…………………………………….63 RESUMEN En Chile, los problemas de salud pública son diversos, entre ellos, descontrol de la población de animales, perros y gatos, que afectan diversos aspectos del bienestar físico y psicológico de estos y de las personas relacionadas; dada la problemática presente es que el término “Tenencia Responsable” requiere ser internalizado en el comportamiento del cuidado de los animales, lo cual ocurre principalmente en las primeras etapas de socialización de niños y niñas. En Reino Unido el concepto de Duty of Care (DOC) se basa en comprender el entendimiento y percepción que poseen niños y niñas respecto de sus mascotas, para poder diseñar intervenciones educativas, evaluando actitudes, empatía y apego sobre la base del conocimiento temprano hacia los animales. En Chile, no existen investigaciones que evalúen estos tres conceptos en conjunto, es por esto que se adopta este modelo. Objetivo: Desarrollar la adaptación semántica y cultural de un cuestionario que evalúa actitudes, apego y empatía hacia los animales de compañía desarrollado en el enfoque DOC, en un grupo de escolares chilenos de cuarto a séptimo básico del colegio Qhapaq Kuna en la Región Metropolitana. Para la realización de la Memoria de título se utilizarán tres procesos metodológicos: El primero se sustenta en la adecuación de la traducción y retrotraducción del instrumento original, “Children and Young people’s views of animals and pets”, desde el idioma inglés al español chileno por medio de los pasos de traducción simple, retrotraducción y, revisión de la equivalencia idiomática y semántica. Una segunda fase para el estudio de la comprensión y aceptabilidad del instrumento presentado a una muestra de 32 escolares, por medio de una entrevista que consiste en dos partes, La primera donde responden el cuestionario traducido, y la segunda donde se conversa con el escolar, donde dará su opinión del cuestionario. La recolección de datos se hará por medio de la transcripción de las respuestas y el análisis será de tipo cualitativo. La tercera fase que contempla una consulta a expertos para recolectar las indicaciones sobre la aplicabilidad del cuestionario y recomendaciones sobre su uso específico desde sus propios campos de acción. La muestra de participantes fue de 8 profesionales: 3 Médicos Veterinarios, 3 Profesores/as de educación básica, 2 Psicólogos/as infantiles proclives a las temáticas de cuidado. Dicha 1 consulta se realizó en el formato de una entrevista vía online a cada experto. El análisis de respuestas se realizó con una matriz de respuestas, la que se dividió en dos secciones, la primera de análisis de frecuencia en escala dicotómica, y la segunda de análisis descriptivo de las justificaciones entregadas por los expertos a las preguntas realizadas. Los resultados obtenidos son de aceptación hacia el instrumento, donde se produce el cambio de 8 de los 41 ítems a evaluar. En cuanto a la escala de empatía, se recomienda remodelarla, para lograr con seguridad medir empatía niño-animal. ABSTRACT In Chile, public health problems are diverse, including the uncontrolled population of animals, dogs and cats, affecting various aspects of physical and psychological welfare of these and the related persons. Given the present problem it is that the term "responsible ownership" needs to be internalized in the behavior of animal care, which occurs mainly in the early stages of socialization of children. In the UK the concept of DOC is based on understanding the understanding and perception have children about their pets, to design educational interventions, evaluating attitudes, empathy and attachment based on early knowledge to the animals. In Chile, there is no research to evaluate these three concepts together is why the adoption of this model. Objective: To develop semantic and cultural adaptation of a questionnaire that evaluates attitudes, attachment and empathy for companion animals developed the approach DOC in a group of Chilean students in fourth through seventh grade from Qhapaq KunaSchool in the Metropolitan Region. For this, three methodological processes were used: The first is based on the adequacy of translation and the back translation of the original instrument, "Children and Young people's views of animals and pets" in English to Chilean Spanish by the steps simple translation, back translation, revision of the language and semantic equivalence. A second phase for the study of comprehensiveness and acceptability of the instrument submitted to a sample of 32 school, through an interview consisting of two parts, the first which respond to the questionnaire translated, and the second where he talks to the school, where he will give his opinion of the questionnaire, data collection will be made by the transcript of the 2 answers, the analysis is qualitative. The third phase envisages an expert consultation to collect information on the applicability of the questionnaire and recommendations on specific use from their own fields. The sample of participants will be 8 Professional: 3 veterinarians, 3 Teachers as basic education, 2 Psychologists Child themes as likely to care. This consultation will be held in the format of an interview via online each expert. The analysis of responses will be with an array of responses, which will be divided into two sections, the first frequency analysis on dichotomous scale, and the second will be descriptive analysis of the justifications that provide experts to questions made. The results obtained are of acceptance of the instrument, where the change of 8 of the 41 items to assess occurs. As for the scale of empathy, it is recommended remodel to achieve child-safe measuring the animal empathy. 3 INTRODUCCIÓN A lo largo de la historia los animales han cumplido labores fundamentales para el hombre, pero su rol trasciende principalmente a animales de compañía (Espinoza, 2005). En Chile, los problemas de salud pública son diversos, entre ellos, descontrol de la población de perros y gatos en su mayoría callejeros o en situaciones de negligencia y maltrato (Ibarra et al., 2006) que afectan diversos aspectos del bienestar físico y psicológico en animales y personas relacionadas. El concepto de Bienestar Animal se ha desarrollado durante años en el mundo y principalmente engloba las 5 libertades enfocado en animales de granja. Mientras que para animales de compañía, se ha definido un término con creciente importancia a manera de corregir el desequilibrio en las relaciones persona-animal, “Tenencia Responsable”, el cual requiere la internalización de comportamientos hacia el cuidado de los animales, lo cual ocurre en las primeras etapas de socialización de niños y niñas. En estudios se describe que los niños/as disponen de una serie de recursos para incorporar lo que aprenden, transformándolo en actitudes, que trascienden a la acción (Inagaky y Hatano, 2006). En el Reino Unido el Departamento de Medio Ambiente, Alimentación y Desarrollo Rural (DEFRA), en conjunto con el Colegio Escocés de Agricultura (SAC) y la Universidad de Edimburgo, han desarrollado el concepto de “Duty of Care” (DOC). Dicho concepto se basa en comprender el entendimiento y percepción que poseen niños y niñas respecto de sus mascotas, para poder diseñar intervenciones educativas, evaluando actitudes, empatía y apego sobre la base del conocimiento temprano hacia los animales. A partir de este enfoque es que se han generado instrumentos que evalúan al niño, otorgando una base sobre la cual realizar una intervención educativa enfocada en la tenencia responsable. En Chile, no existen investigaciones que evalúen estos tres conceptos en conjunto, es por esto que la adopción del modelo DOC permite avanzar en la comprensión de cómo los niños experimentan la relación con sus mascotas, y con ello aportar en cómo propiciar cuidado de éstos. La adaptación de estos instrumentos en grupos escolares chilenos permitirá obtener información relevante acerca de la relación de niños y niñas con 4