UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO GEOVANA CRISTINA DE ALMEIDA MARIANI “JOVENS DE PROJETOS”: UM ESTUDO DE CASO SOBRE OS JOVENS DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES VITÓRIA 2010 1 GEOVANA CRISTINA DE ALMEIDA MARIANI “JOVENS DE PROJETOS”: UM ESTUDO DE CASO SOBRE OS JOVENS DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação, na área de concentração História, sociedade, cultura e políticas educacionais. Orientador: Prof.ª Dr.ª Luiza Mitiko Yshiguro Camacho. VITÓRIA 2010 2 Dados Internacionais de Catalogação-na-publicação (CIP) (Biblioteca Central da Universidade Federal do Espírito Santo, ES, Brasil) Mariani, Geovana Cristina de Almeida, 1980- M333j “Jovens de projetos” : um estudo de caso sobre os jovens do Programa Jovem Aprendiz no município de Vitória/ES / Geovana Cristina de Almeida Mariani. – 2010. 201 f. : il. Orientadora: Luiza Mitiko Yshiguro Camacho. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação. 1. Juventude. 2. Sociabilidade. 3. Programa Jovem Aprendiz. I. Camacho, Luiza Mitiko Yshiguro. II. Universidade Federal do Espírito Santo. Centro de Educação. III. Título. CDU: 37 3 GEOVANA CRISTINA DE ALMEIDA MARIANI “JOVENS DE PROJETOS”: UM ESTUDO DE CASO SOBRE OS JOVENS DO PROGRAMA JOVEM APRENDIZ NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação, na área de concentração História, sociedade, cultura e políticas educacionais. Aprovada em ___ de ____ de 2010. COMISSÃO EXAMINADORA ________________________________________________ Prof.ª Dr.ª Luiza Mitiko Yshiguro Camacho Universidade Federal do Espírito Santo Orientadora ________________________________________________ Prof.ª Dr.ª Vania Maria Manfroi Universidade Federal de Santa Catarina ________________________________________________ Prof.ª Dr.ª Ana Targina Rodrigues Ferraz Universidade Federal do Espírito Santo ______________________________________________ Prof.ª Dr.ª Gilda Cardoso de Araújo Universidade Federal do Espírito Santo 4 Dedico este trabalho aos meus pais, Dalva Maria de Abreu Almeida e Jorge de Almeida. E ao meu esposo, companheiro e amigo, Christian Mariani Lucas dos Santos. 5 AGRADECIMENTOS A Deus, meu Pai, por ter-me concedido força e por ter-me permitido chegar ao final desta pesquisa. À Prof.ª Dr.ª Luiza Mitiko Yshiguro Camacho, pelo compromisso, interesse e cuidado na condução desta pesquisa. Também pelo carinho e respeito na relação orientadora/orientanda. Agradeço ao grupo de orientação, Alessando, Fabíola, Pollyana, Luanna e Sérgio. Apesar das nossas diferenças pessoais e profissionais, estivemos juntos em vários momentos e fortes elos nos unem: o interesse pela temática juventudes, além do vínculo com nossa orientadora, a Prof.ª Drª Luiza Mitiko Yshiguro Camacho que nos escolheu e nos acolheu, ora como professora orientadora, nos momentos de orientação para a dissertação, ora apenas como Luiza nos momentos de orientação para a vida. Serei grata a todos que, de forma direta ou indireta, contribuíram para realização deste trabalho. A Fabíola dos Santos Cerqueira, em especial, pelo carinho, incentivo e motivação para a publicação dos nossos artigos. Aos meus ex-professores do curso de Serviço Social/UFES, que me ensinaram que esse curso não tem fronteiras e que a formação é contínua. Aos funcionários e professores do PPGE/UFES, pela acolhida, respeito e disponibilidade em todos os momentos. Aos colegas do mestrado e doutorado do “laboratório de informática”, pelos momentos de trocas afetivas e de ideias. Aos professores Gilda Cardoso de Araújo e Ana Targina Rodrigues Ferraz, pelas importantes contribuições trazidas a este trabalho no Exame de Qualificação. Ao FACITEC (Fundo de Apoio à Ciência e Tecnologia do Município de Vitória) que me concedeu uma bolsa, possibilitando uma dedicação exclusiva no desenvolvimento deste estudo. À professora Maria Dalva Marchezi pela revisão cuidadosa desta dissertação. A Aracely Xavier e ao Rodrigo pela tradução do resumo. Em especial, aos jovens que participaram desta pesquisa, os quais por diversas vezes, me fizeram sorrir e chorar ao reler seus depoimentos. Essa pesquisa não 6 existiria sem participação de vocês. Agradeço pelos momentos de partilha e pela oportunidade de também me sentir Jovem. À instituição escolhida, que autorizou a minha presença como pesquisadora, e aos professores e técnicos do Programa Jovem Aprendiz, pelo apoio e respeito na realização desta pesquisa. À Prof.ª Dr.ª Maristela Dalbello de Araújo, do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva/UFES, pelo carinho e incentivo no início desta caminhada. Ao Kiko, esposo, companheiro e amigo, que esteve ao meu lado na hora em que chorei e sorri. Agradeço pela paciência e cumplicidade e por ter me tirado da frente do computador quando eu já não tinha mais “forças” para escrever. Aos meus pais, Dalva e Jorge, pela pessoa que sou, pelo amor e carinho. A minha avó Claudomira, ao tio Adeir e à tia Sueli (in memoriam), que, mesmo sem entenderem muito bem as minhas atividades no mestrado, estiveram ao meu lado, torceram por mim e compreenderam a minha ausência em vários momentos. Família, estou de volta! A minha segunda família, Vanderlan, Jandira, Christianne e Fabrício, que, desde o início acreditaram em mim e torceram pelo sucesso desta empreitada. Em especial, aos membros da família Mariani, pela força e incentivo. Aos amigos, Eduardo e Elisângela pelo companheirismo incondicional. A Adeliana Mantovaneli Amorim (in memoriam), amiga e jovem “Adê”, pelas vezes que sonhamos e tentamos juntas. Um sonho se realizou. Saudades. A Elisa e Edimar, por acreditarem na minha competência profissional como assistente social e nos meus sonhos como pessoa. À Drª Thatianny Ferreira, por sua competência profissional e sua atenção. Agradeço, de forma sincera, a todos os que, de tantos modos, contribuíram para a realização desta dissertação. 7 Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério O jovem no Brasil nunca é levado a sério Sempre quis falar Nunca tive chance Tudo que eu queria Estava fora do meu alcance Sim, já Já faz um tempo Mas eu gosto de lembrar Cada um, cada um Cada lugar, um lugar Eu sei como é difícil Eu sei como é difícil acreditar Mas essa porra um dia vai mudar Se não mudar, prá onde vou... Não cansado de tentar de novo Passa a bola, eu jogo o jogo Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério O jovem no Brasil nunca é levado a sério A polícia diz que já causei muito distúrbio O repórter quer saber porque eu me drogo O que é que eu uso Eu também senti a dor E disso tudo eu fiz a rima Agora tô por conta Pode crer que eu tô no clima Eu tô no clima... Revolução na sua vida você pode você faz Quem sabe mesmo é quem sabe mais Revolução na sua mente você pode você faz Quem sabe mesmo é quem sabe mais Também sou rimador, também sou da banca Aperta muito forte que fica tudo a pampa Eu tô no clima! Eu tô no clima ! Eu tô no clima Sempre quis falar.... "O que eu consigo ver é só um terço do problema É o Sistema que tem que mudar Não se pode parar de lutar Se não não muda A Juventude tem que estar a fim Tem que se unir O abuso do trabalho infantil, a ignorância Só faz destruir a esperança Na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério Então deixa ele viver. É o que Liga" Não é Sério Charlie Brown Jr. e Negra Li 8 RESUMO Este trabalho consiste em um estudo sobre os jovens do Programa Jovem Aprendiz, situado no município de Vitória – ES. A pesquisa teve como objetivo responder à questão: Quem são os jovens participantes do Programa Jovem Aprendiz e as suas redes de sociabilidades? Para tanto, utilizamos abordagens metodológicas qualitativas e quantitativas. Optamos pelo estudo de caso nos moldes etnográficos. Empregamos como técnicas de coletas de dados a observação participante, a aplicação de questionário aos jovens, entrevistas individuais e semiestruturadas com os técnicos e professores, entrevista grupal com os jovens, registro de conversas informais e consulta a documentos do Programa. O Programa Jovem Aprendiz, que aparece no cenário das políticas públicas como uma política voltada para formação e inserção de jovens no mercado de trabalho, foi enfocado, nesta pesquisa, como um espaço de socialização destinado aos jovens. Os resultados encontrados permitem considerar que o perfil é de jovens na faixa etária de 16 a 17 anos, a maioria do sexo masculino, pardos, solteiros, sem filhos, que cursavam o Ensino Médio e pertenciam a classes populares. Quanto às expectativas profissionais e pessoais, a pesquisa revelou o desejo dos jovens de continuidade dos estudos, de postergação do matrimônio, da paternidade e da maternidade. Este estudo evidenciou a importância da sociabilidade para os jovens no contexto das amizades, da formação de grupos, das afetividades, e também no âmbito da religiosidade e do consumo. Mostrou também que os jovens escondiam a sua identidade juvenil dentro do Programa, isto é, não havia espaço local e nem temporal para as manifestações tipicamente juvenis. Não havia, portanto, o (re)conhecimento das necessidades e demandas juvenis nesse espaço, além de os jovens sofrerem um processo de adultização precoce. Desse modo, a pesquisa tornou evidente a existência de dois mundos paralelos no mesmo contexto: o mundo do jovem e o mundo do Programa, com suas normas, controles e regras. Palavras - chave: Juventude. Programa Jovem Aprendiz. Sociabilidades juvenis. 9 ABSTRACT This is a study about young people who participate in Jovem Aprendiz Program, located in Vitória - ES. This research aimed to answer the question: Who are the young participants of the Jovem Aprendiz Program and what their networks of sociability are? To this purpose, we used quantitative and qualitative methodological approaches. We opted for a case study in ethnographic patterns. Some techniques were used for data collection: participant observation; the use of a questionnaire for the participants (both sexes); individual and semi-structured interviews with the technicians and teachers; group interview with young participants, record informal conversations and documents of the Program. The Jovem Aprendiz Program, which appears in the setting of public policy as a policy-oriented for training and placing young people in the labor market, was focused on this research as a place of socialization for young people. The results allow us to consider that the profile of this young people is aged 16 to 17 years, mostly male, mixed race, unmarried, without children, who has studied in high school and belongs to popular class. As for personal and professional expectations, the survey revealed the desire of young people in further study; in postpone marriage, fatherhood and motherhood. This study highlights the importance of sociality for young people in the context of friends, forming groups, the affections, and also in the context of religion and consumption. It was noticed also that participants hid their youth identity in this program, ie, there was no space or time and place for expression or demonstration typically youngs, so there were not understanding and recognition about youth needs and demands in this space. Furthermore, Program’s participants undergo for process of becoming adults sooner. Therefore, we noted two parallel worlds in the same context: the world for young and the world of Program, with its regulations, controls and rules. Key-words: Youth. Jovem Aprendiz Program. Youth Sociability.