Universidade do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação e Humanidades Faculdade de Educação Andréa Silva do Nascimento “Além da Linha Vermelha”: um estudo sobre a formação de professores em Física, Química e Matemática na interface das políticas públicas e do mundo do trabalho Rio de Janeiro 2012 Andréa Silva do Nascimento “Além da Linha Vermelha”: um estudo sobre a formação de professores em Física, Química e Matemática na interface das políticas públicas e do mundo do trabalho Tese apresentada, como requisito parcial para obtenção do título de Doutor ao Programa de Pós- Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Orientadora: Profª Drª Deise Mancebo Coorientadora: Profª Drª Vanilda Paiva Rio de Janeiro 2012 CATALOGAÇÃO NA FONTE CATALOGAÇÃO NA FONTE UERJ/REDE SIRIUS/BIBLIOTECA CEH/A N244 Nascimento, Andréa Silva do. “Além da Linha Vermelha”: um estudo sobre a formação de professores em Física, Química e Matemática na interface das políticas públicas e do mundo do trabalho /Andréa Silva do Nascimento Nascimento. - 2012. 171 f. Orientadora: Deise Mancebo Coorientadora: Vanilda Paiva Tese (Doutorado) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação. 1. Professores de ensino fundamental - Formação – Teses. 2. Educação - Aspectos políticos – Teses. 3. Professores de ciência - Formação - Teses. 4. Professores de matemática - Formação – Teses. I. Mancebo, Deise. II. Paiva, Vanilda. III. Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Educação. IV. Título. Rc CDU 371.13 Autorizo, apenas para fins acadêmicos e científicos, a reprodução total ou parcial desta tese, desde que citada a fonte. __________________________________ ________________ Assinatura Data Andréa Silva do Nascimento “Além da Linha Vermelha”: um estudo sobre a formação de professores em Física, Química e Matemática na interface das políticas públicas e do mundo do trabalho Tese apresentada, como requisito parcial para obtenção do título de Doutor ao Programa de Pós- Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Aprovado em: 19 de dezembro de 2012. Banca Examinadora: ___________________________________________ Profª Dra. Deise Mancebo (Orientadora) Instituto de Psicologia - UERJ ____________________________________________ Profª Dra. Vanilda Paiva – (Coorientadora) Universidade do Estado do Rio de Janeiro _____________________________________________ Prof. Dr. Henrique Garcia Sobreira Faculdade de Educação da Baixada Fluminense -UERJ _____________________________________________ Profª Dr. Célio Alves Espíndola Universidade Federal de Juiz de Fora _____________________________________________ Profª Dra. Célia Regina Otranto Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro Rio de Janeiro 2012 DEDICATÓRIA A minha princesa Sofia. Amor profundo. AGRADECIMENTOS E aprendi que se depende sempre De tanta, muita diferente gente Toda pessoa sempre é as marcas Das lições diárias de outras tantas pessoas. É com o espírito deste trecho da letra da música de Gonzaguinha que inicio meus agradecimentos àqueles que me apoiaram através de vários suportes. A minha doce Sofia, fonte de inspiração. Obrigada, minha filha querida, por suportar, ainda do seu modo, todos os momentos em que me ausentei; e entender que, assim, o meu peito doía. Agradeço a você a frase constante e verdadeira: “eu te amo, mamãe.” Ao Paulo Guizarra, meu amado, por tudo o que significa em minha vida, que sempre me acompanhou nos projetos mais improváveis, assumindo comigo todos os riscos, mas também toda a felicidade. Aos meus pais, Solange e Raimundo Nascimento, pelo amor e carinho incondicionais. À Profª Drª Deise Mancebo, pela orientação recebida, pelas tardes agradáveis de longa conversa e café com rigor nas correções. Obrigada, de coração, por ter aceitado esta tarefa, por embarcar nas minhas “viagens” e fazer delas um rumo coerente. À Profª Drª Vanilda Paiva, querida mestra, por tudo o que representa na minha vida acadêmica. À Profª Drª Vera Calheiros, pela participação na banca de qualificação, pela leitura atenta, pelo apoio e amizade de sempre e pelas lições sobre etnografia. Ao Prof. Dr. Henrique Sobreira, pela participação na banca de defesa, pela amizade e pela responsabilidade da minha inserção no mundo acadêmico. À Profª Drª Célia Regina Otranto e ao Prof. Dr. Célio Alves Espíndola, por suas contribuições durante a participação na banca de defesa. Aos professores do PPFH, por suas contribuições à minha formação. À Rosa Maria Braga, amiga de todas as horas, pela prontidão e escuta incansável. À Elaine Constant, a sempre “irmã mais velha”, obrigada por sua ajuda e por sua amizade. À Grazielle R. Pereira, por sua linda amizade, que a tenho como um presente, por sua generosidade e compreensão. À Gabriela Salomão, amizade dos tempos de FEBF/ UERJ e que continuou no campo profissional do IFRJ, por tudo o que já “filosofamos” nos barzinhos da vida. À Aline Moraes, pela amizade descoberta neste percurso, pelas nossas conversas nos intermináveis almoços, companhia sempre agradável na “cidade do aço”. Ao Juvenal Alves, pela colaboração, pela amizade e pela adorável companhia nas longas viagens. À Carla Mahomed Falcão, por ter decidido se tornar minha amiga e me apoiar sempre. À Gabriela Ventura, por sua amizade e torcida. À Indiara Fernandes, pela colaboração à tese e por sua amizade. Ao Mauro Roque Júnior, pela palavra certa na hora certa, pelo companheirismo, solidariedade e gargalhadas. Aos amigos que conheci durante a caminhada do curso no Programa: Andréa do Vale, Camila Bravo, Sueli Ávila, Cristiane Bittencourt, Sonia Maria e George Alves. Aos amigos Nelson Ricardo, Marcelo Fernandes, Douglas Falcão, Profª Ignezita Dantas, Nedi, Ana Paula Pepe e Marcelo Milan, pela torcida e pelo apoio. À direção do campus Nilópolis do IFRJ, pela autorização para a realização da pesquisa junto aos estudantes. À equipe de alunos, professores e funcionários do IFRJ/ Campus Mesquita por sua torcida e por compartilhar dos meus dramas. À equipe da secretaria do PPFH: Filipe, Luzinete, Samira, Maria e Diego, pelos trabalhos prestados e pela atenção de sempre. Aos licenciandos entrevistados, cujo conhecimento sobre o seu mundo foi a base empírica desta pesquisa. Liberdade significa, certamente, intranquilidade, consciência infeliz que coloca em dúvida achados fantásticos. Que olha com admiração e a cujo autor reconhece o esforço, a inteligência, a lucidez no momento que escreveu, mas que deve viver conscientemente a infelicidade da desaparição dos deuses. Vanilda Paiva RESUMO NASCIMENTO, Andréa Silva do. “Além da Linha Vermelha”: um estudo sobre formação de professores em Física, Química e Matemática na interface das políticas públicas e do mundo do trabalho. 2012. 171f. Tese (Doutorado em Políticas Públicas e Formação Humana) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. Esta pesquisa realiza um estudo sobre a formação de professores em Física, Química e Matemática na dimensão das políticas públicas educacionais e das novas ordenações do mundo produtivo. O eixo metodológico investe na abordagem qualitativa, elegendo como campo empírico o Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), mais especificamente, o campus Nilópolis, localizado na região da Baixada Fluminense (recorte geopolítico), no Estado do Rio de Janeiro. A técnica de pesquisa baseou-se na realização de entrevistas com licenciandos cujo perfil compreende àquele que tenha realizado atividades de estágio docente. Esta escolha justifica-se por ser este o perfil de estudante mais próximo do término do curso e que, principalmente, através desta experiência, apresenta concepções, ainda que iniciais, da realidade da educação básica. Este estudo investiu na história dos sujeitos participantes através de seus respectivos relatos, onde foi possível categorizá-los em importantes aspectos que se interconectam: 1) na análise das políticas públicas para a educação superior a partir da ênfase na investigação de como estas se efetivam em uma territorialidade e no contexto de uma “nova institucionalidade”; 2) na reflexão sobre o impacto das transformações do mundo do trabalho na subjetividade dos licenciandos, engendrando a possível atividade docente no cenário de “crise de identidades profissionais”; e 3) no exame da realidade das escolas da educação básica, espaço onde a formação se destina. Este caminho permitiu refletir sobre o lugar do magistério nas escolhas de formação e nas perspectivas profissionais. Palavras-chave: Políticas públicas para a educação superior. Ensino de ciências da natureza e matemática. Formação de professores. ABSTRACT NASCIMENTO, Andréa Silva do. . “Além da Linha Vermelha”: um estudo sobre formação de professores em Física, Química e Matemática na interface das políticas públicas e do mundo do trabalho. 2012. 171f. Tese (Doutorado em Políticas Públicas e Formação Humana) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. This research conducts a study on teacher education in Physics, Chemistry and Mathematics in the size of public educational policies and new ordinations of the productive world. The methodological axis invests in the qualitative approach, electing empirical field as the Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro (IFRJ), more specifically, the Nilópolis campus, located in the Lowlands (cut geopolitical), in Rio January. The technical research was based on interviews with teachers whose profile comprises one who has attended or who are enrolled in the discipline Supervised Internship Course (I, II or III). This choice is justified because this is the profile of student closer to the end of the course and that mainly through the completion of his internship, presents concepts, although initial reality of basic education. This study invested in the story of the participating subjects through their respective accounts, where it was possible to categorize them into important aspects that are interconnected: 1) the analysis of public policies for higher education from the emphasis on research as they become effective in a territory and in the context of a "new institutionalism", 2) reflection on the impact of the changing world of work in the subjectivity of undergraduates, engendering a possible teaching activities in the scenario of "crisis of professional identity", and 3) the examination the reality of the schools of basic education space where training is intended. This path allowed to reflect on the place of teaching and training in the choices in career prospects. Keywords: Public policy for higher education. Teaching of natural sciences and mathematics. Teacher training.