BİRİNCİ BÖLÜM TEMEL POLİTİKA EKSENLERİ ULUSAL İSTİHDAM STRATEJİSİ 2014 - 2023 TASLAK MEVCUT DURUM RAPORU UİS Koordinasyon Kurulu Nurcan ÖNDER Şeref KAZANCI Ebru Öztüm TÜMER Başak BOZDEMİR Özge ÖZTÜRK www.uis.gov.tr [email protected] 25 Aralık 2015 Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı/ANKARA Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Mİ 1. MEVCUT DURUM R Ü ÖLLE BN RİNCİ EKSE Gişesilzişlimki şsloirku ndüuz geeylim faerkkteedtmire. kBsui znine düelnkleel,e ürilnk euleğrrianş tpığoıl istioksayloa-reıknodnao imşsiikz lipkrloeb mleümclaedrienle b öanşıenmdlai BİA bir yer tutmaktadır. Emeğin istihdam edilebilirliği ve verimliliğini artırmada eğitim-istihdam K ilişkisi önemli bir yer tutmaktadır. Ülkemizin sürdürülebilir ekonomik ve sosyal gelişmesini İ T sağlayabilmesi, küresel rekabette yerini alabilmesi eğitim istihdam ilişkisinin güçlü İ L O kurulabilmesi ile gerçekleştirilebilecektir. Dünyada bilgi, beceri ve yetkinliğe dayalı meslekî P L ve teknik eğitim giderek önem kazanmaktadır. İş piyasasının ihtiyaçları doğrultusunda E M meslekî ve teknik eğitim verilmesi, eğitim-istihdam ilişkisinin güçlendirilmesi, aktif işgücü E piyasası politikalarının etkin olarak uygulanması ve mesleksizlik sorununun çözülerek iş T gücünün istihdam edilebilirliğinin arttırılması gelişmiş ülkelerin öncelikli konuları arasında yer almaktadır. İşsizlikle mücadelede ve istihdamı arttırmada üzerinde önemle durulacak husus, işgücünün eğitim durumu ve işsizlerin sahip olduğu niteliğinin eğitsel araçlarla daha nitelikli hale getirilmesi olmaktadır Bu nedenle, eğitim ile istihdam arasındaki ilişkide işgücü arz ve talebinin niteliklerinin incelenip buna uygun önlemlerin zamanında alınması önem arz etmektedir. Türkiye’de eğitim durumuna göre istihdam oranlarına bakıldığında eğitim düzeyi arttıkça istihdam oranlarının da yükseldiği gözlenmektedir. TÜİK Hanehalkı İşgücü Anketi sonuçlarına göre; en yüksek istihdam oranları yüksekokul ve fakülte mezunlarında görülürken, en düşük istihdam oranları ise okuma yazma bilmeyenlerde görülmektedir İstihdam oranlarını toplam nüfus içerisinde 46,8 okur-yazar olmayanlarda yüzde 18,6 ve yüksek öğretim düzeyinde eğitim alanlarda yüzde 69,2 olduğu görülmektedir. İstihdam oranlarına cinsiyet açısından bakıldığında ise erkeklerde istihdam oranı yüzde 65,7 iken; kadınlarda bu oranın yüzde 27,9 seviyelerinde kaldığı görülmektedir. İşgücüne katılma oranlarına bakıldığında işgücüne katılma oranlarının toplam nüfus içerisinde yüzde 52,1 okur-yazar olmayanlarda yüzde 19,6 ve yüksek öğretim düzeyinde eğitim alanlarda yüzde 78,8 olduğu görülmektedir. İşgücüne katılma oranlarına cinsiyet açısından bakıldığında ise erkeklerde işgücüne katılma oranı yüzde 72,6 iken; kadınlarda bu oranın yüzde 32,1 seviyelerinde kaldığı görülmektedir. (TÜİK, Hanehalkı İşgücü İstatistikleri, Ağustos 2015) Tablo: Eğitim durumuna göre işsizlik oranı Eğitim Durumu İşsizlik Oranı Educational Attainment Unemployment Rate Erkek - Kadın - Toplam - Total Male Female 2014 2015 2014 2015 2014 2015 Toplam - Total 10,1 10,1 8,9 8,8 12,7 13,1 Okur - Yazar Olmayanlar Illiterate 5,2 5,2 12,1 10,7 2,3 3,1 Lise Altı Eğitimliler Less than High School 9,0 9,3 8,9 9,1 9,1 9,9 Lise High School 12,2 12,4 9,4 9,4 20,1 20,6 Mesleki veya Teknik Lise Vocational High School 10,7 9,8 7,7 7,3 20,1 17,5 Eğitim İstihdam Yükseköğretim Higher Education 12,8 12,1 9,0 8,0 18,6 18,5 İlişkisinin Güçlendirilmesi Kaynak: TÜİK 5 Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Mİ İşsizlik oranları incelendiğinde ise; 2015 yılı verilerine göre yüzde 12,4 ile en yüksek işsizlik Mİ Tablo: Aktif İşgücü Programları R R Ü Ü LE oranının genel lise mezunlarında olduğu görülmektedir. İşsizlik oranı okuryazar olmayanlarda LE ÖL ÖL BİRİNCİ BA EKSEN yoblüumz gdareyu ap5nt,l2aa, rydyeaür k iaşslseaiknzölliağkrr ıeontr iamgne lnamerleılnzikıunlne ld anirğiıtenerdl ieakğ iigsteiemr eylkiü tgzirdrmuep e1lya2er,na1 nmoaleazsarlareakkn lg ederüdrçeşeü çkkal eldışşümmzeiaşystliıer v.r deOe ik şkugarüylcmaüzanaserı BİRİNCİ BA EKSEN Program Türü PrOocgar2ka0 m-1 E 5Skaiymısı KSaatyılıısmı K katılma oranlarının düşük olması gibi nedenlerle açıklanabilmektedir. K İ İ Erkek Kadın Toplam T T İ İ L L O Yükseköğretim mezunları özelinde işsizlik oranının yüksek olmasının nedenleri ise genel O İşbaşı Eğitim Programı (İEP) 58.227 62.746 59.907 122.653 P P L olarak işgücü piyasasına yeni girmiş olan eğitimli ancak tecrübesiz gençlerin mevcut işleri L MEK / İstihdam Garantili 1.476 15.368 24.559 39.927 E uygun bulmamaları gibi nedenlerle açıklanabilmektedir. Bu ve benzeri istatistikler eğitim- E M M MEK / Özel Politika 1.586 10.759 24.733 35.492 E istihdam arasındaki ilişkinin önemini ortaya koymaktadır. İşgücünün beceri seviyesi ile E T T Girişimcilik Eğitim Programı 1.287 17.339 15.889 33.228 işsizlik arasında ters bir orantı olduğu, beceri seviyesi arttıkça işsizlik oranlarının düştüğü MEK / İstihdam Garantisiz 1.364 5.266 24.252 29.518 bir gerçektir. Eğitim ve istihdam arasındaki bu karşılıklı etkileşime bağlı olarak, teknoloji UMEM Projesi / MEK 1.153 10.185 10.065 20.250 ağırlıklı üretim biçimlerinin hâkim olduğu bilgi toplumunda yaşam boyu eğitim anlayışı öne Çalışanların Mesleki Eğitimi 457 9.589 1.690 11.279 çıkmaktadır. UMEM Projesi / İEP 874 1.478 1.385 2.863 Engelli Kursu / Komisyon Kaynaklı 221 1.286 1.038 2.324 Ulusal İstihdam Stratejisi Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Temel Politika Hükümlü Kursu / Kurum Kaynaklı 34 468 107 575 Ekseninde; erişilebilir bir eğitim sistemi içerisinde herkese okul öncesinden başlayarak temel Engelli Kursu / Kurum Kaynaklı 8 73 33 106 beceri ve yetkinlikler kazandırılması, genel ve mesleki eğitimin kalitesinin ve etkinliğinin Genel Toplam 66.687 134.557 163.658 298.215 artırılması, Hayat Boyu Öğrenme (HBÖ) kapsamında açık öğrenme ortamlarının oluşturulması Kaynak: İŞKUR ve HBÖ’nün özendirilmesi, eğitim-işgücü piyasası arasında uyumun sağlanması, Aktif İşgücü Piyasası Politikaları (AİPP) yaygınlaştırılarak etkinliğinin artırılması, eğitim sistemi ve AİPP 2015-2017 yıllarını kapsayan Orta Vadeli Programın büyüme politikalarında “Eğitim sisteminde, ile proje merkezli yenilikçiliğin ve girişimciliğin desteklenmesini kapsayan 6 öncelikli alan bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde içerisinde 42 tedbir bulunmaktadır. Bu tedbir maddelerinden 10 tanesinde Milli Eğitim işgücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren, fırsat eşitliğine dayalı, kalite odaklı dönüşümün Bakanlığı (MEB), 6 tanesinden Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK), 3 tanesinden Mesleki Yeterlilik sürdürülecektir” ifadesi yer almaktadır. Onuncu Kalkınma Planı ve Ulusal İstihdam Stratejisi Kurumu (MYK), 16 tanesinden Türkiye İş Kurumu (İŞKUR), 1 tanesinden Maliye Bakanlığı, belgemizde eğitim istihdam ilişkisini güçlendirilmesine yönelik politika tedbirleri belirlenmiş, 6 tanesinden Küçük ve Orta Ölçekli İşletmeleri Geliştirme ve Destekleme İdaresi Başkanlığı bu konu özellikle vurgulanmıştır. 2014-2018 dönemini kapsayan 10. Kalkınma Planında (KOSGEB), 1 tanesinden ise Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği (TOBB) sorumlu kuruluş olarak yer alan öncelikli dönüşüm programlarından “Temel ve Mesleki Becerilerin Geliştirilmesi yer almaktadır. Eylem maddelerinin13 tanesi sürekli eylem maddesi olup 9 tanesi 2014 yılına, Programı” bu çerçevede oluşturulmuştur. Söz konusu programda eğitim sisteminin işgücü 13 tanesi 2015 yılına, 6 tanesi ise 2016 yılına kadar süresi olan eylemlerdir. piyasasıyla uyumlaştırılması, eğitim çağındaki gençlerin temel becerilerinin geliştirilmesi, genç işgücünün temel becerilerinin geliştirilmesi, sanatsal ve sportif faaliyetlerin geliştirilmesi Türkiye İş Kurumu (İŞKUR) tarafından istihdamın korunmasına ve artırılmasına, işsizlerin ve mesleki yeterliliklerin artırılması bileşenlerinden oluşmaktadır. Bakanlığımız bünyesinde mesleki niteliklerinin geliştirilmesine, işsizliğin azaltılmasına ve özel politika gerektiren sorumlu olduğumuz programlarda yer alan eylemlerin işleyişi hususnda sorumlu ve ilgili grupların işgücü piyasasına kazandırılmasına yardımcı olmak üzere aktif işgücü hizmetleri kurumlarala Eylül ayında toplantı gerçekleştirilmiştir. kapsamında mesleki eğitim kursları, işbaşı eğitim programları, girişimcilik eğitim programları, toplum yararına programlar ve diğer kurs, program, proje ve özel uygulamalar Yüksek Planlama Kurulu (YPK) 13.05.2014 tarih ve 2014/7 kararı onaylanmış ve 16.07.2014 düzenlenmektedir. 2015 yılı Ocak-Ekim Dönemi içerisinde AİH kapsamında tamamlanmş ya tarih ve 29062 sayılı Resmi Gazetede yayınlanarak yürürlüğü girmiş olan Türkiye Hayat da halen devam etmekte olan 66.687 kurs ve programdan toplam 298.215 kişi yararlanmıştır. Boyu Öğrenme (2014-2018) Strateji Belgesi ve Eylem Planı, toplumda farkındalığı artırmak, Geçen yılın aynı döneminde ise 22.105 kurs/program düzenlenmiş olup bu kurs/programlara dezavantajlı kesimler başta olmak üzere herkes için hayat boyu öğrenme (HBÖ) fırsatlarını 149.657 kişi katılmıştır. yaygınlaştırmak ve yeni kurulmakta olan hayat boyu öğrenme sistemini güçlendirilmek üzerine odaklanmaktadır.Belgede öncelikle hayat boyu öğrenmenin Türkiye için önemi açıklanmış ve hayat boyu öğrenmenin temellerini güçlendirmeye yönelik eğitim politikaları ve mevzuat dikkate alınmıştır. Ardında, çözüme kavuşturulmak üzere ölçeklendirilmiş temel zorluklara odaklanılarak, hayat boyu öğrenme sisteminin mevcut durumuna yönelik özet sunulmuştur. Belgenin 3. kısmında, Türkiye´de hayat boyu öğrenmeyi güçlendirmeye yönelik altı öncelik ile bu önceliklerin uygulanacağı tedbirlere yer verilmiştir. Sonuç olarak Hayat Boyu Öğrenme Belgesinin uygulamaya konulması için atılması gereken adımlar eylem planı ile belirtilmiştir. Öncelikler altında yer alan 29 tedbir maddesi kapsamında çalışmalar yürütülmektedir. Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) tarafından koordine edilen Uluslararası Yetişkin Becerilerinin Ölçülmesi Programı (PIAAC) kapsamında ülkemizde gerçekleştirilen çalışmalar Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, AB Koordinasyon Dairesi Başkanlığı ve 6 7 Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Mİ Türkiye İş Kurumu Genel Müdürlüğü (İŞKUR) tarafından ortaklaşa yürütülmektedir. İş Mİ 2. EYLEM PLANLARI GÜNCEL DURUMLARI R R Ü Ü LE gücünün sahip olduğu becerilerin daha verimli ve tesirli şekilde ekonomiye kazandırılmasına LE ÖL ÖL BİRİNCİ BA EKSEN kegğeainttkeimıld h ae sbdeuevfiilyu, enilşme graiü ycıi ülean müinaşgç slüaacyhüai pn p osilyödazu sğkausoı nnbudesacuek ripi lredorujienr,u dm1a6lh-a6ar5ı nv yıe aridşm egğlrie uvrbleeu nt edasirirarmsliı enşkdetakekidlidi rey. eePtkirşookngionramlemiryıinne BİRİNCİ BA EKSEN P1.o Elirtiişkilae bNioli rv eb iAr değı:itim sistemi içerisinde herkese okul öncesinden başlayarak temel beceri K kazandırılmasına katkıda bulunmaktır. Program yetişkinlerin eğitim durumları, eğitimlerinden K İ İ ve yetkinlikler kazandırılacaktır. T edinmiş oldukları birikimi, bu birikimin iş hayatına geçişte ne şekilde kullanıldığı ve eğitim T İ İ L sisteminin sosyo-ekonomik hayatın gereklerine ne şekilde yanıt verdiği hususlarında istatistiki L O O P bilgi toplanmasını ve karşılaştırılmalı değerlendirmelerde bulunulmasını amaçlamaktadır. P Tedbir No ve Adı: L L E Projeye ülkemiz de dahil (I. tur ve II. tur) toplamda 33 ülke katılmıştır. Ülkemizin dahil E M M E olduğu II. tur çalışması 2011-2016 yıllarını kapsamaktadır. Pilot ve ana çalışma olmak üzere E 1.1 Eğitime erişimde özel gruplara (kız çocukları, engelli çocuklar, coğrafi konum sebebiyle T T iki aşamadan oluşan projenin pilot çalışma faaliyetleri 2013 yılında tamamlanmıştır. 2016 veya sosyo ekonomik açıdan olumsuz koşullarda yaşayan çocuklar) odaklanılarak bu yıllında ise projenin raporlama süreci gerçekleştirilecektir. grupların eğitime erişimi ve devamının önündeki engeller kaldırılacaktır. YPK’nın 06.05.2014 tarihli ve 2014/5 sayılı kararı ile yürürlüğe girmiş olan Türkiye Mesleki a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) - Mesleki ve Teknik Eğitim Genel ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ve Eylem Planı (2014-2018)’ında 3 politika ekseni, 8 öncelik Müdürlüğü, Temel Eğitim Genel Müdürlüğü bulunmaktadır. “Mesleki Ve Teknik Eğitime Erişim” politika ekseni altında “1.1. Mesleki ve Teknik Eğitime Erişim İmkânları Geliştirilecektir.” önceliğine; “Mesleki Ve Teknik Eğitimde b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı (ASPB), İçişleri Kapasite” politika ekseni altında “2.1. Mesleki ve Teknik Öğretim Programları Geliştirilecek ve Yeterlilik Sistemi Güçlendirilecektir.”, “2.2. Mesleki ve Teknik Eğitimde Mesleki Rehberlik Bakanlığı, Maliye Bakanlığı, Sivil Toplum Kuruluşları ve Kariyer Gelişimi Güçlendirilecektir.”, “2.3. Mesleki ve Teknik Eğitimde Etkin ve Verimli Bir Yönetim Sistemi Oluşturulacaktır.”, “2.4. Mesleki ve Teknik Eğitimde Etkin ve Sürdürülebilir c) Süre: Sürekli Bir Finansman Yönetimi Sağlanarak Okul ve Kurumların Eğitim Ortamları Geliştirilecektir.” Ve “2.5. Mesleki ve Teknik Eğitimde Kalite Güvence Sistemi Kurulacaktır.” önceliklerine; d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: “İlköğretim Kurumlarına “Mesleki ve Teknik Eğitim İle İstihdam” politika ekseni altında ise “3.1. Mesleki ve Teknik Devam Oranlarının Artırılması Projesi” kapsamında yapılan durum analizi ve pilot illerde Eğitim Okul ve Kurum Öğrencileri ve Mezunlarının İş Piyasasına Geçişleri Desteklenecektir.”, uygulayıcılarla yapılan çalışmalar, öğrencilerin okula devamsızlığına yol açan etkenlerin “3.2. MTE Okul ve Kurum Öğrenci ve Mezunlarının Ulusal ve Uluslararası Hareketliliği çok çeşitli olduğunu ve erken dönem müdahalelerin uygulanabilmesi için tüm paydaşların Etkinleştirilecektir.” önceliklerine yer verilmiştir. Türkiye Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji işbirliği içinde çalışması gerektiğini göstermiştir. Belgesi ve Eylem Planı (2014-2018) 2. İzleme ve Değerlendirme Kurulu Toplantısı, Milli Eğitim Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Sayın Doç. Dr. Mustafa Hilmi ÇOLAKOĞLU başkanlığında 01.09.2015 tarihinde gerçekleştirilmiştir. Bu konu ile ilgili Millî Eğitim Bakanlığı olarak yaptığımız tüm çalışmalarda paydaşlarımızın katkısının önemli olduğu gerçeğinden hareketle tüm tarafların katılımı ile 15-16.10.2015 3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu’nun 4 üncü maddesine göre; çıraklık, kalfalık ve ustalık tarihlerinde Ankara Başkent Öğretmenevinde “Okula Devamda Risk Grupları, Sorunlar ve eğitimi ile okullarda ve işletmelerde yapılacak mesleki eğitimin planlanması, geliştirilmesi Çözüm Önerileri” isimli bir çalıştay düzenlenmiştir. Bu çalıştayda ele alınan panel konuları ve değerlendirilmesi konularında tavsiye kararları almak ve görüş bildirmek üzere Türkiye aşağıda verilmiştir: Mesleki Eğitim Kurulu kurulmuştur. 27.Mesleki Eğitim Kurulu Milli Eğitim Bakanlığı Müsteşar Yardımcısı Sayın Doç. Dr. Mustafa Hilmi ÇOLAKOĞLU başkanlığında 27.08.2015 tarihinde I. PANEL : Mevsimlik Tarım İşçiliğinin, İlköğretim Çağındaki Çocukların Okula Devamı toplanmıştır. Üzerindeki Etkileri, Sorunlar ve Çözüm Önerileri 26-27.11.2014 Ankara’da yapılan 4 üncü Esnaf ve Sanatkarlar Şurası 5 başlık altında II. PANEL : Çalışan/Çalıştırılan Çocukların Okula Devamı ile İlgili Sorunlar ve Çözüm Önerileri görüşülmüş olup bu kapsamda mevzuat konusunda 9, vergi ve sosyal güvenlik konusunda 7, mesleki eğitim konusunda 5, kredi ve finansman konusunda 6 ve yenilikçilik konusunda 9 olmak üzere 36 adet karar alınmıştır. Bu bağlamda Gümrük ve Ticaret Bakanlığı, Esnaf III. PANEL : Romanların Zorunlu Eğitime Devamlarında Ortaya Çıkan Sorunlar ve Çözüm ve Sanatkarlar Genel Müdürlüğü koordinesinde IV. Esnaf ve Sanatkarlar Şurası Mesleki Önerileri Eğitim Komisyonu oluşturulmuştur. Komisyon kararları eylem planına dönüştürülmüştür. Eylem Planının 3.4 maddesi altında mesleki eğitimin yaygınlaştırılması amaçlanmış olup IV. PANEL : Geçici Koruma Altında Olanlar ve Sığınmacıların Türk Eğitim Sistemine çıraklık eğitimininzorunlu eğitim sistemi içerisinde işleyişine ilişkin düzenlemeler yapılması, Entegrasyonu” bu bağlamda seçemelidersler konulması, çıraklık eğitiminde öğrencilerin finansal açıdan desteklenmeye yönelik çalışmaların yapılması, çıraklık sistemi ile kamuoyunda farkındalık oluşturulmasına yönelik çalışmaların yapılarak hedef kitlenin belirlenmesi ve bu kitleye yönetimlerin yapılması tedbir maddeleri yer almaktadır. Komisyonun 3. toplantısı 16.12.2015 tarinde TOBB sosyal tesislerinde Esnaf ve Sanatkârlar Daire Başkanı Çağatay Yasin KARABOĞA başkanlığında gerçekleştirilmiştir. 8 9 Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Mİ Kız Çocuklarının Okula Devam Oranının Artırılmasi Projesi (KEP-2) Mİ • Projenin ilk kamu spotunun hazırlanması ve yayınlanması, R R Ü Ü LE LE ÖL ÖL RİNCİ BEKSEN KNıUz TÇSo cIuI kblöalrgıensıinn Odekkuil a4 D3 eivldaem y Oerrealn kınuırnu Amr,t tkıruılrmulausşı Pvreo SjeTsKi (’lKaEraP -o2k) Hulilbaeş mPraoygar aymönı kealipks ammeıvncduat RİNCİ BEKSEN • Proje görsellerinin hazır hale getirilmesi, BİA sorunları belirleme, çözüm önerileri geliştirme ve uygulama olanağı sunulmuştur. BİA Faaliyetleri gerçekleştirilmiştir. K K İ İ T T İ • Hibe Programı: Toplam 10 Milyon Avroluk bir Hibe Programı Operasyon kapsamında İ Mesleki Becerilerin Geliştirilmesi Projesi (MESGEP) L L O uygulanmaktadır. 26 ilde toplam 46 proje 01.11.2015 itibarıyla başlamış bulunmaktadır. O P P L L Özel politika gerektiren bireylerin mesleki eğitim faaliyetleri 2015 yılı sonuna kadar devam E E M • Mal Alımı: Toplam 3.4 Milyon Avro bütçeli ekipman tedariki kapsamında belirlenen 8 M edecektir. E E T Pilot İlde (Batman, Bitlis, Erzurum, Hakkari, Mardin, Siirt, Şanlıurfa, Şırnak) 13 okul pansiyonu T (7 YİBO, 5 MTE Kız Pansiyonu, 1 İHL pansiyonu) donatılmıştır. Projenin kapanış toplantısı gerçekleştirilecek ve proje sonuç raporu hazırlanacaktır. • Hizmet Alımı: Projenin Başlangıç Raporu tamamlanmıştır. e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. • Proje Bilgilendirme Toplantısı 10.09.2015 tarihinde Ankara’da gerçekleştirilmiştir. f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. Proje Yönlendirme Kurulu Toplantısı 30.09.2015 tarihinde gerçekleştirilmiştir. Tedbir No ve Adı: Mesleki Becerilerin Geliştirilmesi Projesi (MESGEP) 1.2 Okul öncesi eğitimde yaygınlaştırma çalışmaları geliştirilerek sürdürülecektir. Proje ile özel politika gerektiren gruplara, ilgi ve yetenekleri göz önüne alınarak meslek edindirmek, bu becerilerini üst seviyelere çıkararak mesleki yeterlilik kazandırmak, mesleki a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MEB – Temel Eğitim Genel Müdürlüğü teknik eğitim kurumlarındaki insan kaynakları kapasitesini arttırmak amaçlanmıştır. b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: İçişleri Bakanlığı, Maliye Bakanlığı, Yerel Yönetimler Ülkemizdeki işsizliğin en büyük etkeni olan mesleksiz bireylerin, özellikle ve öncelikle özel Sivil Toplum Kuruluşları politika gerektiren gruplarının mesleki beceri edinmeleri projenin öncelikli hedefidir. c) Süre: Sürekli Hedef kitlede; ortopedik, zihinsel, görme ve işitme engelliler ile hükümlüler/eski hükümlüler, güvenlik sebebiyle göç edenler, muhtaç durumdaki dul/yetimler ve şiddet gördüğü için d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Dezavantajlı bölgelerde okul evinden ayrılmış kadınlar bulunmaktadır. öncesi eğitim kurumu olmadığı için eğitimden faydalanamayan çocukların mağduriyetini gidermek adına 89 atıl bina erken çocukluk eğitimi merkezine dönüştürülmüştür. Maddi Proje kapsamında 2013 yılından bu güne kadar düzenlenen meslek kurslarına 14829 kişi yetersizlikler nedeniyle okula gelemeyen 5000 çocuğa maddi destek sağlanarak okul öncesi başvuruda bulunmuş, tamamlanan eğitimlerden 8500 kişi belge almaya hak kazanmıştır. eğitime devamları sağlanmıştır. Çeşitli nedenlerle okula gelemeyen çocuklar için yaz okulu 3471 kişinin başvurusu ise onayda beklemektedir. (www.mesgep.meb.gov.tr, Kasım 2015 uygulaması devreye sokulmuştur ve okul öncesi eğitim kurumu bulunmayan yerlerde gezici verileri) anaokulları devreye sokulmuştur. Kız Çocuklarının Okula Devam Oranının Artırılması Projesi (KEP-2) Can Suyu Kampanyası aylık 25 TL ile Bir Çocuk Okul Öncesi Kampanyası kapsamında çalışmalar sürdürülecektir. Eylül-Aralık 2015 döneminde; • Projesinin Açılış Konferansı, e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. • İl Proje Koordinasyon Kurullarının eğitimleri, f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. • İl Proje Ziyaret Ekiplerinin eğitimleri, • 15 ilde farklı 4 grubun eğitimleri (birer günlük ilk aşaması), • Rehberlik öğretmenlerinin eğitimi, • Meslekler ve mesleki eğitim fırsatları konusunda bilgilendirme toplantıları, 10 11 Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Mİ Tedbir No ve Adı: Mİ d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: 2015-2016 Eğitm Öğretim Yılında R R Ü Ü LE LE itibarıyla Organize Sanayi Bölgelerinde açılan özel Mesleki ve Teknik Eğitim Okulu sayılı 23’e ÖL ÖL BİRİNCİ BA EKSEN 1 a).3 S Yoürukmselkuö ğKruertiummd/eK oukruulllauşşm: Ya üokrasenkı yÖüğkrseetilmtil eKcuerkutliur. Başkanlığı (YÖK) BİRİNCİ BA EKSEN u Klaasşımmı ş2t0ır1.5 tarihi itibarıyla MEBBİS sisteminden alınan günlük verilere göre bu okullarda K K toplam 16.984 öğrenci eğim öğretim görmekte olup, 5580 sayılı Kanun gereği ( yüzde 3 ücretsiz İ İ T T öğrenci) 16.474 öğrenci için eğitim öğretim ödemesi gerçekleştirilmiştir. İ b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: ASPB, MEB, İçişleri Bakanlığı, Kalkınma Bakanlığı, İ L L O Maliye Bakanlığı, Çevre ve Şehircilik Bakanlığı, Sivil Toplum Kuruluşları O P P e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. L L E E M c) Süre: Sürekli M E E e) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. T T d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Son yıllarda, ülkemiz yükseköğrenim arenasında çok önemli değişimler yaşanmıştır. Yükseköğrenimde artan talebi Tedbir No ve Adı: karşılayabilme ve fırsat eşitliği adına her ile bir üniversite kurulmuş ve üniversitelerimizde var olan potansiyele binaen öğrenci kontenjanlarında önemli artışlar olmuştur. Böylelikle 2.2 İl Sanayi ve Ticaret Odalarının mesleki eğitime katkı yapması sağlanacaktır. ile arz ve talep arasında geçmiş yıllara göre önemli bir denge sağlanabilmiştir. Günümüze kadar yükseköğretim sisteminde yaşanan en mühim kapasite artışları, sadece kontenjanların artırılmasıyla değil, aynı zamanda yeni üniversitelerin kurulmasıyla sağlanabilmiştir. Yeni a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği (TOBB) üniversitelerin kurularak kontenjanların artırılması sürecindeki en kapsamlı büyüme 2006’dan itibaren, özellikle de 2006-2008 arasında, çok sayıda yeni devlet ve vakıf b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı(BSTB), Gümrük üniversitesinin kurulmasıyla gerçekleşmiştir. 1982’de 27 olan üniversite sayısı 2015 sonunda ve Ticaret Bakanlığı, MEB, Meslek Kuruluşları 193’e ulaşmıştır. Kasım 2015 itibarıyla toplam öğrenci sayısı 6.062.082’dir. c) Süre: Sürekli Bütün üniversitelerde mevcut altyapı, bina ve tesis eksikliklerinin giderilmesiyle ilgili çalışmalar devam etmektedir. Sürekli olan bu faaliyet üniversitelerde ihtiyaca göre ilgili d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Mesleki Yeterlilik Kurumu’nun üniversitelerce planlanmaktadır. Üniversiteler kendi öz kaynakları, bütçe vb. imkanlarla İstanbul Ticaret Odası ve Fethiye Ticaret ve Sanayi Odası ile imzaladığı protokol kapsamında bu tür faaliyetleri yürütmektedirler. Özellikle son yıllarda yükseköğretim alanındaki toplam 8 meslekte 21 meslek standartı hazırlanacaktır. genişlemeyle birlikte yükseköğretim brüt okullaşma oranı 2014 yılı itibarıyla yüzde 81,41’e ulaşmıştır. 2015 döneminde TOBB’a bağlı oda ve borsalara ait sınav ve belgelendirme merkezleri toplam 222 adet MYK Mesleki Yeterlilik Belgesi vermiştir. Yükseköğretimdeki öğrenci sayısı ile bugün ülkemiz dünyanın en önde gelen ülkelerinden biridir. YÖK, bu aşamadan sonra istihdamı da dikkate alarak planlı büyümeyi planlamaktadır. 2015 yılında UMEM Beceri’10 kapsamında başta tekstil sektörü ve çağrı merkezi alanı olmak e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. üzere 1832 kurs ve program açılmış olup, yaklaşık 21.000 kişi açılan kurslardan faydalanmıştır. f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. Politika No ve Adı: 2. Genel ve mesleki eğitimin kalitesi ve etkinliği artırılacaktır. Tedbir No ve Adı: Tedbir No ve Adı: 2.3 MEB Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ve Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü’ne bağlı okul/kurumların atölyeleri modernize edilerek örgün ve yaygın öğretim 2.1 Mesleki ve teknik eğitim veren özel okulların desteklenmesi ve yenilerinin açılabilmesi ile işgücü eğitimlerinde kullanılacaktır. amacıyla özel sektör finansal olarak teşvik edilecektir. a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MEB - Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü, Hayat Boyu a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MEB – Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü Öğrenme Genel Müdürlüğü b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: Sosyal Güvenlik Kurumu (SGK), Maliye Bakanlığı, YÖK, Meslek Kuruluşları b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: BSTB, İçişleri Bakanlığı, Gümrük ve Ticaret Bakanlığı, Maliye Bakanlığı, Mülki İdareler c) Süre: Sürekli 12 13 Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Mİ c) Süre: Sürekli Mİ Tedbir No ve Adı: R R Ü Ü LE LE ÖL ÖL RİNCİ BEKSEN dar)a Ssıonrduam ylaup ıKlaunr ubmir /faKauliryueltuleşru:n Çalışmaları ve Önerileri: 31.08.2015-04.09.2015 tarihleri RİNCİ BEKSEN 2ya.4p. ılaMndesırleılka caykütıkrs.ekokulları yapı ve işleyiş olarak etkinleştirilmek üzere yeniden BİA BİA K 1-Plastik Teknolojisi K a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: YÖK İ İ T T İ İ L L O 2-Metalürji Teknolojisi O b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: ÇSGB, MEB, Meslek Kuruluşları P P L L E E M 3-Uçak Bakım M c) Süre: 2015 E E T T 4-Eğlence Hizmetleri d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Bu eylem ile ilgili olarak “Türkiye Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ve Eylem Planı (2014-2018)” kapsamında çalışmalar 5-El Sanatları Teknolojisi sürdürülmektedir. İlgili belge ve eylem planında 14 numaralı eylem maddesi “MYO’lar mesleki ve teknik eğitimin yapısına ve özelliğine uygun olarak yeniden yapılandırılacaktır” şeklinde 6-Metal Teknolojisi ifade edilmiştir. Görüldüğü gibi söz konusu eylem maddesi bu kapsamdaki çalışmalarla aynı hedefe yönelmiştir. Bu kapsamda bu çalışmaların eşgüdümlü yürütülmesi düşünülmektedir. 7-Konaklama ve Seyahat Hizmetleri Ayrıca, YÖK, meslek yüksekokullarından eğitimle ilgili müfredatlarda uyum, program adlarının güncellenmesi, eğitim niteliğinin artırılması ve benzeri çalışmalar ve projeleri 8-Tekstil Teknolojisi başarıyla yürütmüştür. İKMEP ve METEK benzeri projeler kapsamında yürütülen bu çalışmalarda önemli mesafeler kaydedilmiştir. Özellikle birbiri ile yakın müfredata sahip fakat 9-Yiyecek İçecek Hizmetleri farklı adlardaki programlar aynı ad altında toplanmıştır. Üniversiteden üniversiteye oldukça farklılık gösteren aynı adlardaki programlarda uygulanan müfredat, çağın değişen koşulları 10-Sivil Havacılık ve sektörel beklentiler dikkate alınarak gözden geçirilerek standart hale getirilmiştir. 11-Harita-Tapu-Kadastro e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. Alanlarının 103 atölye ve 27 laboratuarı ile, f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. 12-Pansiyonlar için 40 birimin, Politika No ve Adı: 13-Uygulama Oteli için 43 birimin, 14-Uygulama Sınıfı için 10 birimin 3. Hayat Boyu Öğrenme (HBÖ) kapsamında açık öğrenme ortamları oluşturulacak ve hayat boyu öğrenme özendirilecektir. standart donatım listeleri, güncellenen çerçeve öğretim programları ve iş güvenliği kurallarına uygun olarak güncellenmiştir. Tedbir No ve Adı: Güncellenen standart donatım listelerine uygun olarak aynı alanların 73 atölye ve 16 3.1 Zorunlu eğitim dışındaki öğrenme fırsatları çeşitlendirilecektir. laboratuar ile, a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MEB - Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Pansiyonlar için 7 birimin, b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: YÖK, İŞKUR, Meslek Kuruluşları, Sosyal Taraflar Uygulama Oteli için 21 birimin, c) Süre: 2015 Uygulama Sınıfı için 10 birimin d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: MEB Hayat Boyu Öğrenme Genel taslak mimari plan ve projeleri güncellenmiştir. Müdürlüğüne bağlı, 1343 yaygın eğitim kurumunda Ağustos 2015 itibarıyla 2304 çeşit farklı seviye sürede genel/mesleki kurs programı mevcut olup, katılmak isteyen tüm bireylere e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. ücretsiz kurs verilebilmektedir. Zorunlu eğitim dışına çıkan bireylere açık öğretim imkanı sunulmaktadır. f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. 14 15 Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Mİ Açık öğretim okullarında 2014-2015 eğitim-öğretim dönemi verilerine göre 1.440.270 kişi Mİ Tedbir No ve Adı: R R Ü Ü LE eğitim almıştır. 2015-2016 eğitim-öğretim yılı I.dönemi için aktif öğrenci sayısı 1.556.800’dür . LE ÖL ÖL RİNCİ BEKSEN 332 mesleki eğitim merkezinde 31 alan 152 dalda çıraklık eğitimi uygulamaları yapılmaktadır. RİNCİ BEKSEN 3v.e3 S HTaKy’laatr b toayruaf öınğdreannm gee rpçoerktlaelşı tkiruirleunla tcüamk, ebğui tçimerlçeervee idlieş kkianm buil vgiel eörz eblu k peosirmta lidlea s toospylaaln taacraakfltaırr BİA BİA K 10. Kalkınma Planı ve Türkiye HBÖ Strateji Belgesi’ndeki öncelik ve hedefler doğrultusunda; K a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MEB - Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü İ İ T T İ özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin hayat boyu öğrenmeye katılımının artırılması için bu İ L L O bireylere özel öğretim programı çalışmalarına başlanmıştır. Alanda çalışan kişilerin görüş ve O b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: İŞKUR, TÜİK, YÖK, Sivil Toplum Kuruluşları, Sosyal P P L önerileri programa yansıtılarak el sanatları teknolojisi alanına ait 5 engel grubunda toplam L Taraflar E E M 768 program hazırlanarak onaya sunulmuştur. M E E T T c) Süre: 2015 e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Türkiye’de hayat boyu öğrenme f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. veri tabanı (HBÖ Web Portalı) kurulmuş, www.hbo.gov.tr adresinden hizmet vermektedir. Web portalında yapılan son değişikliklerle kursiyerler Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü Tedbir No ve Adı: bünyesinde açılan kurslara ulaşabilmekte ve bu kurslara ön kayıt yaptırabilmektedirler. Mevcut web portalı MEB ve İŞKUR bünyesindeki öğrenme ve istihdam fırsatlarını içermektedir. 3.2 Bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanılarak uzaktan eğitim uygulamaları Ancak, hayat boyu öğrenme sistemi hakkında daha fazla bilgi temin etmek amacıyla, Web yaygınlaştırılacaktır. Portalı hayat boyu öğrenme hizmeti veren diğer kurum ve kuruluşların verilerini de içerecek şekilde geliştirilecektir. a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MEB - Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü e) Değerlendirme: Tedbir maddesinin süresi 2016 yılı olarak değiştirilmelidir. b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: YÖK, TÜBİTAK, BTK, Özel Sektör Temsilcileri, Sivil Toplum Kuruluşları f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. c) Süre: Sürekli Politika No ve Adı: d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Uzaktan eğitim uygulamalarını kapsayan mevzuat düzenlemesi (Hayat Boyu Öğrenme Kurumları Yönetmeliği) devam 4. Eğitim-işgücü piyasası arasında uyum sağlanacaktır. etmektedir. Ayrıca, Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü bünyesinde hazırlanan EBA (Eğitim Bilişim Ağı) Projesinde açık öğretim öğrencilerine yönelik uzaktan eğitim Tedbir No ve Adı: olanaklarının yer alması için çalışmalar devam etmektedir. 4.1 Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi (TYÇ) hazırlanacaktır. Uzaktan eğitim uygulamaları olan üniversitelerle protokol çalışmaları devam etmektedir. a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: Mesleki Yeterlilik Kurumunun (MYK) Öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini artırmak amacıyla öğretim programı ve materyali hazırlanan derslere yönelik uzaktan hizmetiçi eğitim faaliyetleri düzenlenmektedir. Bunun b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: BSTB, MEB, YÖK, İŞKUR, Meslek Kuruluşları, Sosyal için 2015 Mart ve Eylül aylarında Medya Okuryazarlığı Dersini okutacak öğretmenler için Taraflar öğretim programı ve materyalinin tanıtımını sağlayan uzaktan hizmetiçi eğitim faaliyetleri düzenlenmiştir. c) Süre: 2015 e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Milli Eğitim Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurulu başta olmak üzere kamu kurum ve kuruluşları, işçi ve işveren f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. sendikaları, meslek örgütleri ve ilgili sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği içerisinde hazırlanan “Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinin Uygulanmasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” Bakanlar Kurulunun 2015/8213 sayılı Kararıyla 19.11.2015 tarihli ve 29537 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiş ve böylece tedbir maddesi gerçekleştirilmiştir. 16 17 Eğitim İstihdam İlişkisinin Güçlendirilmesi Mİ Türkiye Yeterlilikler Çerçevesinin Uygulanmasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Mİ e) Değerlendirme: 17.06.2015 tarihli 2. İzleme ve Değerlendirme Kurulu toplantısında R R Ü Ü LE Yönetmelikte “Meslekî Yeterlilik Kurumu Yönetim Kurulu tarafından onaylanan Türkiye LE tedbirin tamamlandığı kararlaştırılmıştır. ÖL ÖL RİNCİ BEKSEN YGeatzeertleidliek lyeary Çımerlçaenvaerasik, ybüur üYrölnüeğtem keolniğuinlu ry”a hyüımkmı tüa ryiehri nadlmena kittiabdaırre. nB ub ihrü akyü miç edroisğirnudletu Rsuensmdai RİNCİ BEKSEN f) Tamamlanma Durumu: Tamamlandı. BİA TYÇ 19.12.2015 tarihine kadar Resmi Gazete’de yayımlanarak ilgili tarafların bilgisine BİA K sunulacaktır. K İ İ İT İT Tedbir No ve Adı: L L O e) Değerlendirme: Tamamlanma durumuna Kurul gündeminde karar verilmelidir. O P P L L 4.4 Resmi Gazete’de yayımlanan ulusal meslek standartları ortaöğretim düzeyinde bir yıl içinde E E M f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. M eğitim programlarına yansıtılacak ve takip eden eğitim yılında uygulamaya konulacaktır. E E T T a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MEB - Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü Tedbir No ve Adı: b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: YÖK, MYK, İŞKUR, Sosyal Taraflar, Meslek 4.2 İş piyasasının önceliklerine göre belirlenen ulusal meslek standartları hazırlanacaktır. Kuruluşları a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MYK c) Süre: Sürekli b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: BSTB, MEB, YÖK, İŞKUR, Meslek Kuruluşları, Sosyal d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Mesleki ve teknik ortaöğretim Taraflar okullarında uygulanmak üzere 2014-2015 öğretim yılından itibaren kademeli olarak uygulanmak üzere 10 alan 26 dal öğretim programı ulusal meslek standartları ve diğer c) Süre: Sürekli referans ulusal ve uluslararası belgeler doğrultusunda güncellenmiştir. d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: Rapor Döneminde 55 meslek Ayrıca, Sivil Havacılık alanı Yer Hizmetleri dalı öğretim programı ilk defa geliştirilerek Talim standardının hazırlanması amacıyla 10 kuruluş ile işbirliği protokolü yapılmıştır. Yapılan ve Terbiye Kurulu Kararı ile 2015-2016 eğitim öğretim yılından itibaren kademeli olarak protokollerle birlikte hazırlanması planlanan meslek standardı sayısı 826’ya ulaşmıştır. uygulamaya konulmuştur. Öğretim Programları Geliştirme çalışmaları devam etmekte olup bu Rapor döneminde Resmi Gazete’de yayımlanan13 ulusal meslek standardı ile birlikte kapsamda 2015 yılı için 22 alana 104 dala ait öğretim programları taslak olarak hazırlanmıştır. yürürlükte olan standart sayısı 611’e ulaşmıştır. Bu dönemde 47 adet ulusal meslek standardı 16 mesleki ve teknik alana ait program gelişktirme çalışmalarınada başlanmıştır. güncellenerek Resmi Gazete’de yayımlanmıştır. Aralık 2015 sonuna kadar 14 yeni meslek standardının hazırlanmasına yönelik işbirliği protokollerinin yapılması planlanmaktadır. e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. e) Değerlendirme: Herhangi bir değişiklik önerisi bulunmamaktadır. f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. f) Tamamlanma Durumu: Devam ediyor. Tedbir No ve Adı: 4.3 MYK’nın kurumsal kapasitesinin idari ve mali yönden güçlendirilmesine ilişkin gerekli hukuki düzenlemeler yapılacaktır. a) Sorumlu Kurum/Kuruluş: MYK b) İşbirliği Yapılan Kurum/Kuruluşlar: BSTB, MEB, Maliye Bakanlığı c) Süre: 2015 d) Sorumlu Kurum/Kuruluşun Çalışmaları ve Önerileri: MYK’nın kurumsal kapasitesinin idari ve mali yönden güçlendirilmesine ilişkin gerekli hukuki düzenlemelere yer verilmiş olan 6645 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun 23.04.2015 tarihli ve 29335 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. 18 19