REPÚPLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA DISEÑO DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EN LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, FUNDAMENTADO EN LAS TIC´s, MEDIANTE EL USO EFICAZ DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI), DIRIGIDO A LA DOCENCIA DEL POSTGRADO DE LA UNA, NIVEL CENTRAL CARACAS, BAJO UNA PRAXIS ANDRAGÓGICA Trabajo presentado como requisito parcial para optar al grado de Magíster Scientiarium en Educación Abierta y a Distancia. Área de Incumbencia: Diseño y Medios de Instrucción. Autor: Demetrio José Rada Blanco Tutor: MSc. Raúl R. González Vilchez Caracas, Noviembre 2012 Depósito Legal: Ift735201337035 ii iii ÍNDICE GENERAL pp. FICHA CATALOGRÁFICA……..……………………………………………. ii VEREDICTO……………………...…………………………...…..…………… iii DEDICATORIA…………........…………………………………………………. iv RECONOCIMIENTO……..……………………………..……...…..….…...….. v ÍNDICE GENERAL……………………………..……………..……...……….. vi LISTA DE CUADROS…………………………………………..……………… xi LISTA DE TABLAS……………………………….……….....……………........ xii LISTA DE GRÁFICOS……………….……….……...………...…….……...... xiii RESÚMEN…………………………………..………………………………...… xiv INTRODUCCIÓN…………………………...………………..……….….....…. 1 CAPÍTULO I. EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES 1.1. Planteamiento del problema…………………………...……….…...……..… 3 1.2. Formulación del problema……………………………………………….…. 7 1.2.1. Gran interrogante…………………………………………………..… 7 1.2.2. Interrogantes específicas…………………………………………….. 7 1.3. Objetivos de la investigación…………………………..……….…….…..… 8 1.3.1. Objetivo general…………………………..…………..…….……...… 8 1.3.2. Objetivos específicos………………………………………………… 8 1.4. Justificación de la investigación……………………………...…….....…...… 9 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 2.1. Antecedentes de la investigación………………………………………...…. 12 2.2. Fundamentación teórica……………………………..……………….……... 17 2.2.1. Educación a Distancia………………………………………………. 17 2.2.1.1. Definición de Educación a Distancia………………………. 17 2.2.1.2. Fundamentos de la Educación a Distancia…….…………… 18 2.2.1.3. Características de la Educación a Distancia………………. 19 2.2.1.4. Postgrado en Educación Abierta y a Distancia de la UNA…………………………………………………….... 19 a) Componente de iniciación………………..….……........ 19 iv b) Componente modular……………….…..….………….. 20 c) Componente metodológico………….…...……..…….… 20 2.2.2. Praxis Andragógica………………..………………………………... 20 2.2.2.1. Definición de la praxis andragógica……………………….. 20 2.2.2.2. Elementos fundamentales de la praxis andragógica……..… 20 a) Apoyo de la institución educativa…………………….. 22 b) Ambiente de aprendizaje andragógico…………………. 22 c) Docente facilitador…………………………………….. 25 d) Estudiante participante………………………………….. 25 e) Horizontalidad…………………………………………. 26 f) Participación…………………………………………… 27 g) Didáctica………………………………………………. 27 h) Contrato de aprendizaje…………………………………. 28 i) Trabajo en equipos…………………………………….. 28 j) Sinergia positiva……………………………………….. 29 k) Evaluación andragógica………………………………… 29 2.2.3. Diseño Instruccional...………………………………..…………..…. 30 2.2.3.1. Definición del diseño instruccional…………..…….………. 30 2.2.3.2. Principios del diseño instruccional………………….......…. 31 2.2.3.3. Teorías del diseño instruccional………………..……..…..... 32 2.2.3.4. Evolución del diseño instruccional………………………..... 43 2.2.3.5. Modelo o esquema de trabajo del diseño instruccional.….... 49 2.2.4. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s)……..…. 55 2.2.4.1. Conceptualización de las TIC´s….……………...……...…. 55 2.2.4.2. Clasificación de las TIC´s.………………………….…….... 56 2.2.4.3. Incorporación de las TIC´s en la educación...…….…..…… 58 2.2.4.4. Características de las TIC´s en el ámbito educativo……..... 62 2.2.4.5. Ventajas y limitaciones de las TIC´s…....……....……….… 64 2.2.4.6. Herramientas TIC´s……………………..…………………. 65 2.2.4.7. Pizarra Digital Interactiva (PDI)……………..…..……..…. 72 a) Definiciones de la PDI……………………………........ 72 b) Tipos de PDI……………………………..……………. 72 c) Tecnologías de PDI…………………….……………….. 73 d) Componentes de la PDI SMART Board……….……… 75 e) Características de la PDI SMART Board………….….. 77 f) Funcionamiento de la PDI SMART Board……….…… 79 g) Herramientas de la PDI SMART Board……………..... 79 h) Beneficios de la PDI SMART Board para los docentes y los estudiantes………………………….… 80 i) Ventajas e inconvenientes de la PDI SMART Board…. 83 j) Aplicación de la PDI SMART Board en las actividades académicas……………………..………… 84 v 2.2.5. Fundamentación legal………………………………………………. 84 2.2.5.1. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)………………………………………….…………. 84 2.2.5.2. Ley Orgánica de Educación. (2009)…………….………… 85 2.2.5.3. Decreto 825……………………………………...……..…... 86 2.2.5.4. Decreto 3.390……………………………………………… 87 2.2.5.5. Decreto 5.287……………………………..………….....…. 87 2.2.5.6. Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (2010)…………………………………………………….. 88 2.2.5.7. Ley Especial contra Delitos Informáticos (2001).….....….… 89 2.2.5.8. UNESCO Conferencia Mundial sobre la Educación Superior…………………………………….…………….. 89 2.2.6. Definición de términos………………………………………………. 94 CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO 3.1. Metodología para el diagnóstico de las necesidades de capacitación y actualización………………………………………………………………… 97 3.1.1. Tipo de investigación……………………………….………...…...… 97 3.1.1.1. Según su propósito…………………..………………….…. 97 3.1.1.2. Según su diseño…………………..…………………….….. 97 3.1.1.3. Según su tipo…………………………..……………..……. 98 3.1.1.4. Según su nivel………………………………..…….……… 99 3.1.2. Operacionalización de variables…………………….…………….… 99 3.1.3. Población y muestra…………………………………..…………...….1 01 3.1.4. Técnica e instrumento de recolección de la información………..…...1 01 3.1.5. Validez y confiabilidad del instrumento…………………….…….… 102 3.1.6. Procedimiento para la recolección de la información……………..….1 04 3.1.7. Procedimiento para el análisis de la información………………….…1 05 3.2. Metodología para el esquema instruccional que se sustenta el programa de capacitación y actualización………………………………………………. 106 3.2.1. Tipo de investigación……………..…….……………..……….…..…1 06 3.2.1.1. Según su nivel…………………………………………….…1 06 3.2.1.2. Según su modalidad…………………………..………….... 106 3.2.2. Modelo o esquema de trabajo del diseño instruccional en que se sustentará la propuesta……………………………...…….……….. 109 CAPÍTULO IV. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 4.1. Presentación de resultados obtenidos del cuestionario de opinión aplicado a los docentes del Postgrado que se desempeñan en la Maestría en Educación Abierta y a Distancia de la UNA, Nivel Central Caracas. Octubre, 2012-2…………………………………………………………... 111 4.1.1. Variable: Programa de Capacitación y Actualización……………… 111 vi 4.1.1.1. Dimensión: Necesidades…………………………………… 111 4.1.1.2. Dimensión: Diseño instruccional……………………………1 16 4.1.1.3. Dimensión: Material instruccional………………………… 117 4.1.2. Variable: Pizarra Digital Interactiva………………………………… 118 4.1.2.1. Dimensión: Hardware asociado……………………………..1 18 4.1.2.2. Dimensión: Software asociado……………………………. 119 4.1.2.3. Dimensión: Herramientas informáticas……………………. 120 4.1.2.4. Dimensión: Herramientas telemáticas…………………….. 121 4.1.3. Variable: Praxis Andragógica………………..……………….…….. 122 4.1.3.1. Dimensión: Ambiente de aprendizaje andragógico…….…. 122 4.2. Análisis de resultados obtenidos del cuestionario de opinión aplicado a los docentes del Postgrado que se desempeñan en la Maestría en Educación Abierta y a Distancia de la UNA, Nivel Central Caracas. Octubre, 2012-2…………………………………………………………... 125 CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1. Conclusiones.................................................................................................. 145 5.2. Recomendaciones........................................................................................... 147 CAPÍTULO VI. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN EN LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, FUNDAMENTADO EN LAS TIC´s, MEDIANTE EL USO EFICAZ DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI), DIRIGIDO A LA DOCENCIA DEL POSTGRADO DE LA UNA, NIVEL CENTRAL CARACAS, BAJO UNA PRAXIS ANDRAGÓGICA 6.1. Esquema instruccional……………………..……………………………..… 149 6.1.1. Marco referencial del diseño instruccional………………………..….1 49 6.1.1.1. Destinatarios……………………….…………………….… 149 6.1.1.2. Problema instruccional…………………..……………….....1 50 6.1.1.3. Necesidades instruccionales………………………..….…... 150 6.1.2. Marco explicativo del diseño instruccional…………….……….…... 154 6.1.2.1. Presentación……………………………………..…….…… 154 6.1.2.2. Propósito……………………………………………….……1 56 6.1.2.3. Competencias……..……………………………..………… 156 6.1.2.4. Justificación……………..…………………………………..1 57 6.1.2.5. Fundamentación…………..…..…………………………… 159 6.1.3. Diseño de las unidades didácticas del diseño instruccional………… 161 6.1.3.1. Identificación………………………….….……………….. 161 6.1.3.2. Unidades didácticas de capacitación y actualización........... 163 6.1.3.3. Evaluación de los aprendizajes……………..……........…... 178 6.1.3.4. Criterios para la ejecución…………………………...…….. 179 6.1.3.5. Cronograma de actividades……………………………...… 179 vii REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………….………………...……….. 181 ANEXOS………………………………………………….……………..……..… 191 A. Instrumento de investigación (Cuestionario de opinión aplicado a los docentes del Postgrado que se desempeñan en la Maestría en Educación Abierta y a Distancia de la UNA, Nivel Central Caracas. Octubre, 2012-2). 192 B. Carta de validación del instrumento por juicio de expertos en la temática…... 196 C. Guía de validación del instrumento por juicio de expertos en la temática…… 198 D. Matriz de datos del cuestionario piloto………………………………..……… 203 E. Matriz de datos del cuestionario de opinión……………………………….…. 205 F. Diagrama SDL de panorama general para blindar el proceso de investigación ante el Jurado evaluador……………………………………... 207 G. Cuadro de panorama general para blindar el proceso de investigación ante el Jurado evaluador………………………………………………………….. 209 viii LISTA DE CUADROS pp. Cuadros 2.1. Dávila (2000)……………………………………………………………..…. 42 3.1. Operacionalización de variables………………..…………………………... 100 5.1. Unidad didáctica N° 1: Diseño instruccional…………………..……………. 164 5.2. Unidad didáctica N° 2: Material instruccional……..………………………. 166 5.3. Unidad didáctica N° 3: Hardware asociado………………………………… 168 5.4. Unidad didáctica N° 4: Software asociado……………………………….… 170 5.5. Unidad didáctica N° 5: Herramientas informáticas………………………..… 172 5.6. Unidad didáctica N° 6: Herramientas telemáticas……….……………………1 74 5.7. Unidad didáctica N° 7: Ambiente de aprendizaje andragógico…………..… 176 5.8. Plan de evaluación……………………...…..…………………………..…… 178 5.9. Cronograma de actividad…………………..…………………………….……1 79 ix