DEPARTAMENT DE PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT I DE L’EDUCACIÓ LAS RELACIONES DE AMOR A LO LARGO DEL CICLO VITAL: CAMBIOS GENERACIONALES Mª PAZ CALATAYUD ARENES UNIVERSITAT DE VALÈNCIA Servei de Publicacions 2009 Aquesta Tesi Doctoral va ser presentada a València el dia 10 de març de 2009 davant un tribunal format per: - Dra. Carmen Triadó Tur - Dra. Sacramento Pinazo Hernandis - Dr. Jorge Juan Gómez Gude - Dr. Joaquín García Alandete - Dr. Juan José Zacarés González Va ser dirigida per: Dra. Emilia Serra Desfilis ©Copyright: Servei de Publicacions Mª Paz Calatayud Arenes Dipòsit legal: V-1031-2010 I.S.B.N.: 978-84-370-7568-6 Edita: Universitat de València Servei de Publicacions C/ Arts Gràfiques, 13 baix 46010 València Spain Telèfon:(0034)963864115 LAS RELACIONES DE AMOR A LO LARGO DEL CICLO VITAL: CAMBIOS GENERACIONALES TESIS DOCTORAL Presentada por: Mari Paz Calatayud Arenes Dirigida por: Dra. Emilia Serra Desfilis Catedrática de Psicología Evolutiva Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Facultad de Psicología Universidad de Valencia Valencia, septiembre de 2008 1 2 A mi padre, quien siempre creyó en mí. Gracias por todo lo que me has enseñado. 3 4 “Agradece a la llama su luz, pero no olvides el pie del candil que, constante y paciente la sostiene en la sombra.” Rabindranath Tagore (1861-1941) Desearía agradecer a la profesora Emilia Serra su inestimable ayuda en la realización de este trabajo, sin su guía y comprensión nada de esto hubiera sido posible. Los buenos profesores son los que, además de saber llenar de sabiduría la mente de sus alumnos, tienen la capacidad de dar un rumbo y un sentido a esos conocimientos, a esas vidas. Gracias por ser mi brújula. No puedo olvidar al profesor Juan José Zacarés, quien me ha prestado siempre su comprensión, su paciencia y amabilidad. Gracias por conseguir hacer fáciles las cosas difíciles. También he de agradecer especialmente la colaboración desinteresada de las instituciones de “La Nau Gran” (programa “para mayores” de la Universidad de Valencia) y de las Aulas de la Tercera Edad situadas en la calle Burriana, en las personas de sus directores (Sacramento Pinazo y Javier Bendicho, respectivamente), que me abrieron sus puertas y me dieron toda clase de facilidades para poder llevar a cabo esta investigación. Conservaré para siempre en mi memoria todas las entrevistas con las personas mayores que, salvando los posibles miedos, vergüenzas o dudas, han compartido conmigo sus experiencias de vida en un tema tan íntimo e importante como las relaciones de pareja. En la mayoría de ocasiones, he llegado a sentirme como la persona a la que narraban su historia para transmitirle una experiencia de vida, para dejarle un legado. En el análisis estadístico de los datos, entre toda la maraña de números que parecían no tener sentido, fue fundamental el asesoramiento y la profesionalidad del profesor José Manuel Tomás. Finalmente, a mi familia y amigos les agradezco su paciencia en los momentos difíciles, y que compartieran conmigo la alegría en los instantes felices. A mi madre, que se ha ocupado de suplirme en el cuidado de mi hijo. A mi niño, que, a su corta edad, ha comprendido que “no hay que molestar a mamá, está escribiendo algo muy importante”. Y, especialmente, a Carlos, mi marido, por todos los años que me ha regalado. A todos ellos, gracias. De vosotros es también este trabajo. 5 6 ÍNDICE GENERAL A modo de presentación..............................................................................................15 PARTE TEÓRICA CAPÍTULO I. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES DEL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO.......................................................................................25 I. INTRODUCCIÓN....................................................................................................27 II. EL CICLO VITAL COMO OBJETO DE ESTUDIO: IMPLICACIONES EPISTEMOLÓGICAS...................................................................................................27 2.1. El concepto de desarrollo según la Psicología Evolutiva del Ciclo Vital. 28 2.1.1. El desarrollo como un proceso de continuidad y discontinuidad que dura toda la vida...................................................................................................28 2.1.2. El desarrollo como cambio selectivo en capacidad adaptativa...............32 2.1.3. El desarrollo como dinámica entre ganancias y pérdidas.......................34 2.1.4. Múltiples sistemas de influencias: el contextualismo ontogenético e histórico como paradigma...........................................................................................36 2.1.5. La plasticidad y la posibilidad de intervención en el desarrollo humano..........................................................................................................................39 III. LAS APORTACIONES DE LA TEORÍA SOCIOLÓGICA DEL CURSO VITAL.............................................................................................................................40 3.1. Visión general de la teoría del curso vital.....................................................40 3.2. Vidas en “espacio y tiempo históricos”.........................................................41 3.3. El impacto del “timing” sobre las vidas vinculadas....................................42 3.4. Propositividad humana y desarrollo.............................................................43 IV. CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD A LO LARGO DEL CICLO VITAL: TRAYECTORIAS EVOLUTIVAS, TRANSICIONES Y CRISIS..............................44 4.1. Conceptos transicionales..................................................................................45 7 CAPÍTULO II. LOS VÍNCULOS AFECTIVOS. INICIOS DEL ESTUDIO CIENTÍFICO DEL AMOR.........................................................................................51 I. INTRODUCCIÓN....................................................................................................53 II. EL VÍNCULO DEL APEGO...................................................................................54 2.1. El concepto de apego y sus componentes.....................................................58 2.2. Evolución del apego a lo largo del ciclo vital...............................................62 2.2.1. Similitudes y diferencias entre el apego infantil y el apego adulto.65 2.3. Diferencias individuales en apego.................................................................69 2.3.1. Patrones de apego infantil y sus orígenes...........................................69 2.3.2. Patrones de apego adulto......................................................................75 2.3.2.1. El apego adulto: Resultados de la investigación de George, Kaplan y Main...............................................................................................................75 2.3.2.2. El apego adulto según Hazan y Shaver..................................77 2.3.2.3. El modelo de apego adulto de Bartholomew.........................79 2.3.2.4. El apego adulto según Mayseless............................................81 III. EL VÍNCULO MATERNO/PATERNO – FILIAL.............................................84 3.1. Aspectos conceptuales del vínculo materno/paterno – filial......................84 3.2. Evolución del vínculo de los padres hacia el hijo........................................86 IV. EL VÍNCULO DE AMISTAD...............................................................................89 4.1. El concepto de amistad....................................................................................89 4.2. Evolución de la amistad a lo largo el ciclo vital...........................................90 4.3. Las funciones del vínculo de amistad............................................................92 V. LOS VÍNCULOS DE NATURALEZA SEXUAL: EL AMOR ROMÁNTICO Y EL ENAMORAMIENTO.............................................................................................95 5.1. El concepto de amor.........................................................................................95 5.2. Los diferentes tipos, estilos o formas de amar..............................................96 5.3. El curso temporal del amor.............................................................................97 5.3.1. El enamoramiento como primera fase del fenómeno amoroso.......98 5.3.2. Las fases del amor romántico pasional y amor compañero (apego definido y postromance, respectivamente)...............................................................99 8