Centro Docente Privado MARIA INMACULADA C/ Campomanes, 1  950 23 83 89 04001 Almería REFUERZO DE 2º ESO FÍSICA Y QUÍMICA PROFESOR ALEJANDRO GALINDO DURAN CURSO 2017-2018 Centro Docente Privado MARIA INMACULADA C/ Campomanes, 1  950 23 83 89 04001 Almería PROGRAMA DE REFUERZO PARA SEPTIEMBRE Los alumnos/as tendrán que realizar todas las actividades propuestas y las entregarán en un cuaderno el día del examen. Las actividades a realizar son las correspondientes con las fichas de refuerzo anexas a este documento. Criterio de evaluación del examen de septiembre. El examen constará de una serie de preguntas pudiendo ser tipo test, de desarrollo, o ejercicios. El porcentaje evaluación de la asignatura queda reflejado de la siguiente forma. Criterio Herramienta % total Evaluación escrita Prueba escrita 50% Evaluación competencial Rúbrica de conocimientos 20% Entrega de ejercicios Registro 30% 100% A continuación se exponen los objetivos no alcanzados y los contenidos de cada unidad. 1 Centro Docente Privado MARIA INMACULADA C/ Campomanes, 1  950 23 83 89 04001 Almería RUBRICA DE CONOCIMIENTOS Demuestra un profundo conocimiento del tema, sin errores ni ambiguedades. Demuestra un buen conocimiento del tema, presenta alguna duda y/o laguna sobre temas secundarios. Demuestra un conocimiento base del tema, ideas principales y conceptos básicos, presenta errores en algunas partes clave. Demuestra muy poco conocimiento del tema, apenas conceptos básicos, presenta errores clave. No demuestra conocimiento del tema, ni siquiera conocimientos básicos. Sin asistencia No relaciona los Apenas relaciona Relaciona el Relaciona algun Relaciona todos contenidos con los contenidos contenido clave contenido con los contenidos otras materias y con otras con materias alguna materia y con otras no utiliza las materias y no directamente utiliza alguna materias y utiliza competencias utiliza las relacionadas y competencia las competencias clave para competencias apenas utiliza las clave para clave para expresar su clave para competencias expresar su expresar su conocimiento. expresar su clave para conocimiento. conocimiento. conocimiento. expresar su conocimiento. 2 Temporalización y Secuenciación de los contenidos Los contenidos de esta Programación se organizan en 9 unidades didácticas atendiendo a la siguiente temporización: Temas del libro: 1 La materia y la medida. 2 Estados de la materia. 3 Diversidad de la materia. 4 Cambios en la materia. 5 El movimiento. 6 Las fuerzas. 7 La energía. 8 Temperatura y calor. 9 Luz y sonido. Unidades didácticas: En resumen: 1er TIMESTRE 2º TIMESTRE 3er TIMESTRE UD0 Rep. inicial UD4 Tema 4 UD7 Tema 7 UD1 Tema 1 UD5 Tema 5 UD8 Tema 8 UD2 Tema 2 UD6 Tema 6 UD9 Tema 9 UD3 Tema 3 EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Según la Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 1. La actividad científica. El método científico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Notación científica. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El trabajo en el laboratorio. Proyecto de investigación. Criterios de evaluación 1. Reconocer e identificar las características del método científico. CMCT. 2. Valorar la investigación científica y su impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. CCL, CSC. 3. Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes. CMCT. 4. Reconocer los materiales, e instrumentos básicos del laboratorio de Física y de Química; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. CCL, CMCT, CAA, CSC. 5. Interpretar la información sobre temas científicos de carácter divulgativo que aparece en publicaciones y medios de comunicación. CCL, CSC, CAA. 6. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en los que se ponga en práctica la aplicación del método científico y la utilización de las TIC. CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP. Bloque 2. La materia. Propiedades de la materia. Estados de agregación. Cambios de estado. Modelo cinético- molecular. Leyes de los gases. Sustancias puras y mezclas. Mezclas de especial interés: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides. Métodos de separación de mezclas. Criterios de evaluación 1. Reconocer las propiedades generales y características de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones. CMCT, CAA. 2. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado, a través del modelo cinético-molecular. CMCT, CAA. 3. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador. CMCT, CD, CAA. 4. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés. CCL, CMCT, CSC. 5. Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla. CCL, CMCT, CAA. Bloque 3. Los cambios. Cambios físicos y cambios químicos. La reacción química. La química en la sociedad y el medio ambiente. Criterios de evaluación 1. Distinguir entre cambios físicos y químicos mediante la realización de experiencias sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. CCL, CMCT, CAA. 2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras. CMCT. 6. Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas. CAA, CSC. 7. Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su influencia en el medio ambiente. CCL, CAA, CSC. Bloque 4. El movimiento y las fuerzas. Velocidad media y velocidad instantánea. Concepto de aceleración. Máquinas simples. Criterios de evaluación 2. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo. CMCT. 3. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas. CMCT, CAA. 4. Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria. CCL, CMCT, CAA. 7. Identificar los diferentes niveles de agrupación entre cuerpos celestes, desde los cúmulos de galaxias a los sistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de las distancias implicadas. CCL, CMCT, CAA. Bloque 5. Energía. Energía. Unidades. Tipos. Transformaciones de la energía y su conservación. Fuentes de energía. Uso racional de la energía. Las energías renovables en Andalucía. Energía térmica. El calor y la temperatura. La luz. El sonido. Criterios de evaluación 1. Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios. CMCT. 2. Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. CMCT, CAA. 3. Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinético-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones cotidianas. CCL, CMCT, CAA. 4. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias de laboratorio. CCL, CMCT, CAA, CSC. 5. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible. CCL, CAA, CSC. 6. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales. CCL, CAA, CSC, SIEP. 7. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas. CCL, CAA, CSC. 12. Reconocer la importancia que las energías renovables tienen en Andalucía. 13. Identificar los fenómenos de reflexión y refracción de la luz. CMCT. 14. Reconocer los fenómenos de eco y reverberación. CMCT. 15. Valorar el problema de la contaminación acústica y lumínica. CCL, CSC. 16. Elaborar y defender un proyecto de investigación sobre instrumentos ópticos aplicando las TIC. CCL, CD, CAA, SIEP.