22 Reflexiones sobre la Investigación conducente a la Tesis Universitaria Gonzalo Portocarrero Silvia Ágreda Julio 2015 1 Cuaderno de trabajo Nº 22 Departamento de Ciencias Sociales. Pontificia Universidad Católica del Perú. Av. Universitaria 1801, San Miguel. Impreso en Lima, Perú de Elit León A. Calle Santa Francisca Romana 395 - Lima. [email protected] Hecho el Deposito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-08658 Julio 2015 Distribución gratuita 2 Contenido INTRODUCCIÓN Y CONCLUSIONES .......................................... 5 1. NORMAS SOBRE LA TESIS UNIVERSITARIA EN DISTINTOS CENTROS DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL MUNDO ............ 7 Estados Unidos- Ivyleague ................................................. 8 Europa ................................................................................. 17 Latinoamerica. ..................................................................... 22 Comentarios ........................................................................ 23 2. ESTILOS DE ASESORÍA EN LA PUCP ...................................... 27 3. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP ................................................... 28 4. NOTAS SOBRE EL TRABAJO DE TESIS DE ESTUDIANTES DE LA PUCP ..................................................... 31 5. TESTIMONIO DE ESTUDIANTES .............................................. 32 Testimonio X ...................................................................... 32 Testimonio K ....................................................................... 37 6. BIBLIOGRAFÍA ........................................................................... 42 Fuentes Electrónicas .......................................................... 42 3 4 INTRODUCCIÓN Y CONCLUSIONES Elaborar una tesis es una práctica que está insuficientemente conceptualizada. Las páginas web de las grandes universidades inciden sobre todo en cuestiones de formato y presentación, sin definir lo que es una tesis, ni especificar la dinámica que lleva a su realización. Este déficit en la conceptualización es índice de la falta de consenso en torno a cómo se elabora una tesis. En lo fundamental hay dos tendencias. La primera privilegia la lectura, la elaboración de una malla conceptual; lo que también podría llamarse un estado del arte o marco teórico. La segunda, convoca más a la originalidad en el trabajo del estudiante. A la necesidad periódica de un brainstorming (lluvia de ideas). No obstante, ninguna de esas tendencias incide lo suficiente en la apelación a la creatividad y en el coraje necesario para no tener miedo a extraviarse en la exploración del tema de investigación. En realidad, ser capaz de conectar hechos disímiles (creatividad), y tener paciencia y valor para enfrentar la incertidumbre, son actitudes básicas que permiten la exploración de la que resulta una tesis. Entonces parece apropiado decir que los manuales, Guidelines, tienden a reificar el proceso de investigación despojándolo de su sustancia y reemplazándola con reglas, procedimientos o recetas. Es igualmente notable la ausencia de un pensamiento sobre la relación entre el asesor y el tesista. Esta ausencia podría deberse a la proliferación de prácticas y estilos muy distintos y al deseo de no comprometer a los profesores en tareas demasiado definidas. No obstante, muchas preguntas quedan sueltas. ¿Cuántas reuniones son en principio necesarias para la culminación de una tesis? ¿Hay alguna periodicidad ideal? ¿Cómo enfrentar las desavenencias en las asesorías? ¿Sería aconsejable un cambio de asesor? ¿Cuáles son los deberes mínimos del asesor? En este aspecto, es significativo que, no en los Guidelines oficiales, pero sí en los manuales sobre cómo escribir una tesis, el rol del asesor aparezca más perfilado. En estos textos el asesor aparece como una figura de autoridad y vigilancia de la que depende el estudiante, por lo que éste debería tener una actitud que podríamos calificar de una “dependencia que compromete”; es decir, de estar en una actitud de búsqueda del asesor y se seguimiento de sus recomendaciones. Algo así como “sacarle el jugo” al asesor. 5 En los Guidelines consultados encontramos dos tipos de afirmaciones: sugerencias e indicaciones de método. Además, algunos remarcan las habilidades de base que son la condición necesaria para elaborar una tesis y que deben potenciarse en su escritura, pero que se forman en toda la carrera universitaria. Sugerencias - La tesis no sólo debe obedecer a la necesidad de obtener un grado, sino también corresponder a motivaciones intrínsecas, tiene que responder preguntas que son importantes por razones que tienen que ver con nuestra propia biografía. - Quien decide elaborar una tesis debe estar muy atento al mundo que lo rodea, abierto a los desafíos explicativos con los que estamos confrontados. Hacerlos propios. - Periódicamente el estudiante debe realizar un brainstorm o lluvia de ideas. Se supone que cuestione lo avanzado, que lo examine y relativice en función de lograr algo más elaborado. - El estudiante debe leer todo lo que pueda. - Debe buscar comentarios de sus amigos. A continuación presentamos las guías sobre la elaboración de la tesis en las universidades más prestigiosas del mundo. 6 1.- NORMAS SOBRE LA TESIS UNIVERSITARIA EN DISTINTOS CENTROS DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL MUNDO. En este primer acápite se trata de presentar cómo se plantea la elaboración de la tesis en universidades de primer nivel en el mundo. Para el logro de esta meta hemos revisado las guías para la realización de la tesis1 en universidades de Estados Unidos, Europa y América Latina. Las universidades fueron seleccionadas tratando de lograr un panorama general sobre las propuestas de los centros de estudio de mayor prestigio de diversas partes del mundo. La muestra escogida fue seleccionada bajo las siguientes pautas: • En Estados Unidos están ubicadas numerosas universidades con alto prestigio internacional, sin embargo, para este estudio nos centramos en el grupo denominado Ivy League, conformado por Brown University, Columbia University, Cornell,Darmouth College, Harvard, Princeton, University of Pennsylvania y Yale. Estas 8 universidades tienen como común denominador la excelencia académica y un alto grado de dificultad para el ingreso. • En el caso de Europa, las universidades seleccionadas son, principalmente, del Reino Unido, y cuentan con un muy alto nivel académico. Son Oxford, Cambridge y London School of Economics. Además, se revisó las guías para la elaboración de tesis de la Universidad Complutense de Madrid, de España y de la Universidad de Lovaina, Bélgica, ambas reconocidas por su prestigio académico. • Finalmente, la revisión de guías en Latinoamérica se concentra en los manuales de la Universidad de Buenos Aires, la Universidad de Chile y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Estas tres universidades se encuentran entre los 20 primeros lugares del ranking de las mejores universidades de América Latina2. 1 Si bien este informe enfatiza la revisión de guías para la tesis de maestría, también encontraremos, en algunos casos, tesis de doctorado o de licenciatura. 2 http://www.topuniversities.com/university-r ankings/latin-a merican-u niversity- rankings/2 014#sorting=rank+region=+country=+faculty=+stars=false+search= 7 • Los manuales han sido seleccionados según carreras, ya que nuestro estudio está orientado hacia el análisis del trabajo de las facultades de Ciencias Sociales y Humanidades. Por este motivo, hemos seleccionado las carreras de Sociología, Psicología, Historia, Estudios Culturales, o Estudios Latinoamericanos. • Los manuales revisados que han servido como insumo para este informe han sido encontrados en las páginas web de cada universidad. Por lo mismo, es importante mencionar que nuestra muestra se ve influida por la información que las universidades deciden compartir en línea. Estados Unidos- Ivy League Brown University3 cuenta con dos guías en línea para la realización de la tesis: una para maestría y otra para doctorado, estas guías abarcan todas las carreras de posgrado. No obstante, el contenido es similar en ambas guías. En realidad, el objetivo central de estas guías es delimitar el formato de presentación de los trabajos. Se hace énfasis en el color de la tinta, la numeración y los márgenes y se brinda una estructura base para la presentación: 1. Título de la página (sin numeración) 2. Página de derechos de autor (sin numeración) 3. Página de firma (iii) 4. Curriculum Vitae* (iv) 5. Prefacio y agradecimientos (v) 6. Tabla de contenidos (vi) 7. Lista de tablas vii Lista de ilustraciones (viii4) traducción nuestra5 3 http://www.brown.edu/academics/gradschool/dissertation-g uidelines 4 http://www.brown.edu/academics/gradschool/masters-thesis-guidelines 5 A lo largo del texto se cita pasajes de diferentes páginas web de universidades. En algunos casos señalados el texto original está en inglés y en todos los casos la traducción es nuestra. 8 Estas guías están orientadas a indicar paso a paso cuál es el proceso para sustentar la tesis. La guía de la tesis de Sociología es muy detallada.6 En el caso de Columbia University el escenario es similar.7 Las guías son recuentos breves y precisos que definen formatos de presentación en los que se norma cómo se formula un pie de página o cuáles son los márgenes y el tipo de letra establecidos. Ahora bien, en lo referente al estilo de escritura, se recomienda la lectura de algunos manuales importantes: “GSAS recomienda las ediciones más recientes de estos manuales de estilo: Kate Turabian, Manual para escritores de tesis, University of Chicago Press; MLA Style Sheet, New York Modern Language Association of America; The Chicago Manual of Style, University of Chicago Press; Publication Manual, American Psychological Association.“ 8 (traducción nuestra) Sin embargo, es importante tomar en cuenta que Columbia cuenta con varios manuales de tesis. Por ejemplo, el departamento de historia y arqueología presenta uno que, si bien es pequeño, contiene información9 sobre el estilo de escritura. Sobre este tema se sugiere escoger un manual de estilo (Chicago, APA, entre otros) y se aconseja ser consistente con el estilo elegido. Asimismo, introduce un elemento importante: la presencia del asesor con el objetivo de dialogar ciertas decisiones. Por ejemplo, se insiste en que el estilo de escritura debe ser definido en diálogo con el asesor. Nos remitimos a una página específica que busca establecer el rol del asesor de forma clara10, otorgándole un lugar principal en la elaboración de la tesis. 6 http://www.brown.edu/academics/sociology/dissertation 7 http://gsas.columbia.edu/content/formatting-guidelines 8 http://www.columbia.edu/cu/arthistory/graduate/ma-forms/MA-thesis-formatting-and- requirements.pdf 9 http://gsas.columbia.edu/content/distribution-defense-and-deposit-ten-steps 10 http://gsas.columbia.edu/content/supervision-dissertation-research-and-writing 9 Por otro lado, Cornell también cuenta con manuales en línea11 actualizados año a año. Uno de estos manuales es bastante completo y plantea un diseño de tesis que no se reduce sólo al tema del formato, si no que incluye referencias vinculadas a los derechos de autor. Asimismo, se sugiere un orden de tareas para presentar la tesis; elegir un tema, reunirse con el asesor, escribir el cuerpo y por último, sustentar. Se trata de un orden lógico, que da una secuencia al proceso. Además, innova con una propuesta de contenidos para la tesis de pregrado brindando ayuda en lo referente a buscar y adquirir información. Es decir, la realización de la investigación: evaluar y buscar fuentes de información, elegir un tema y/o encontrar estadísticas. Esta información, sin duda, está vinculada a la menor experiencia en investigación que puede tener un estudiante de pregrado. La estrategia de búsqueda consiste en encontrar información en un procedimiento lógico “paso a paso“, que implica utilizar una estrategia de búsqueda que te asegura que encontrarás la información y los materiales que necesitas tan rápida y eficientemente como sea posible Pasos de investigación 1. Elige un tema 2. Encuentra información de base 3. Encuentra bibliografía sobre tu tema. 4. Encuentra artículos de periódicos 5. Encuentra recursos en red o páginas web relevantes 6. Evalua tus fuentes 7. Cita tus fuentes12 (traducción nuestra) 11 http://www.gradschool.cornell.edu/sites/default/files/field_file/Thesis%20and%20Dissertation%20 Guidebook%206162014.pdf http://www.gradschool.cornell.edu/sites/default/files/field_file/ thesisdissertationformattingrequirements011911.pdf 12 http://guides.library.cornell.edu/c.php?g=31819&p=201521 10