PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE ARQUITECTURA DISEÑO Y ARTES CARRERA DE DISEÑO DISERTACIÓN PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE DISEÑADOR/A PROFESIONAL CON MENCIÓN EN DISEÑO GRÁFICO Y COMUNICACIÓN VISUAL. “Sistema gráfico de apoyo en procesos de evacuación frente a eventos de emergencia, para el bloque de educación inicial del Centro Educativo “Florentinos”, ubicado en la parroquia Calderón de Quito”. Estudiante: Edwin Javier Loachamín Pulupa Director/a: Dis. Soraya Quelal Quito, Marzo 2017 “Mis Agradecimientos; la vida es un camino lleno de retos, fracasos, triunfos, alegrías y tristezas, con los cuales se vive diariamente aprendiendo cosas nuevas que me van formando como persona y como profesional, es un largo trayecto en el cual el apoyo de las personas correctas han fortalecido mi camino, la vida es algo efímera, pero a su vez es valiosa, poder vivir, sentir y disfrutar cada día es el regalo más grande”. Gracias por darme la vida y guiarme padres y hermana Para ellos Rosa Vicente Viviana Índice 25 / Capítulo I. Investigación y definición de requisitos del Proyecto de Diseño 26 / cap. 1 1.1 Investigación 27 / cap. 1 1.1.1 Antecedentes 29 / cap. 1 1.1.2 Análisis tipológico 35 / cap. 1 1.2 Especificaciones de diseño del proyecto 1.2.1 Necesidades del usuario 38 / cap. 1 1.2.2 Requisitos del proyecto (brief) 40 / Capítulo II. Desarrollo del proyecto de Diseño 41 / cap. 2 2.1 Diseño del concepto 2.1.1 Generación de ideas 45 / cap. 2 2.1.2 Bocetos, dibujos e imágenes 48 / cap. 2 2.1.3 Evaluación del concepto 49 / cap. 2 2.2 Desarrollo del diseño 2.2.1 Dibujos Técnicos, esquemas constructivos 62 / cap. 2 2.2.2 Modelos o prototipos de estudio (imágenes) 66 / cap. 2 2.2.3 Evaluación del Desarrollo 68 / Capítulo III. Diseño a detalle del proyecto y validación 69 / cap. 3 3.1. Presentación de la propuesta final 3.1.1. Exploración de materiales 3.1.2. Exploración de técnicas de fabricación 3.1.3 Detalles Constructivos y mecanismos 3.1.4. Pruebas y refinamiento 108 / cap. 3 3.2. Validación final de la propuesta de diseño 3.2.1. Confrontación con los requerimientos del comitente 112 / cap. 3 3.2.2. Confrontación con las necesidades de los usuarios 114 / cap. 3 3.3. Costos del proyecto 3.3.1. Costos de producción 116 / cap. 3 3.3.2. Costos de diseño 119 / CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 121 / BIBLIOGRAFÍA 123 / ANEXOS Índice de Figuras Pag. 7 Figura 1. Visión y Misión C.E. Florentinos 46 Figura 11. Bocetos Infográfias 9 Tabla 1. Árbol de problemas 47 Tabla 11. Evaluación de requerimientos 15 Tabla 2. Estratégias aprendizaje 49 Figura 12. Cromática C. E. Florentinos. significativo. (Frida, 2010, p.148) 50 Figura 13. Fuentes Tipográficas. 20 Tabla 3. Metodología Científica. 51 Figura 14. Jerarquía de las tipografías. 22 Tabla 4. Metodología de Diseño 52 Figura 15. Kawaii Classic Proportions 23 Tabla 5. Metodología Señalética 1 1/2 y 2 cabezas de altura (Hart, 2012). 29 Tabla 6. Análisis C.E. Florentinos 53 Figura 16. Ilustración 1 y 1/2 cabezas. 29 Figura 2. Referentes C.E. Florentinos 53 Figura 17. Ilustración 2 cabezas. 30 Tabla 7. Análisis C.E. Cervantes 54 Figura 18. Creación de la retícula. 30 Figura 3. Referentes C.E. Cervantes 55 Figura 19. Diagramación de contenido de las Infografías. 31 Tabla 8. Análisis C.E. Divino Corazón 56 Figura 20. Primer prototipo juego 31 Figura 4. Referentes C.E.Divino Corazón 57 Figura 21. Creación tarjetas de juegos. 32 Figura 5. Tipología 1 Juego 58 Figura 22. prototipo dado del Juego. 33 Figura 6. Tipología 2 Juego Riesgolandia 58 Figura 23. prototipo bolsa de juego 36 Tabla 9. Requerimientos de Diseño 59 Figura 24. Creación de la retícula del 40 Tabla 10. Cubo de Swicky Manual Señalético 41 Figura 7. Metáfora Rompecabezas 60 Figura 25. Manual Señalético 41 Figura 8. Metáfora Superhéroe 62 Figura 26. Primer prototipo Infografías 44 Figura 9. Referentes a rompecabezas. 63 Figura 27. Primer prototipo del juego Google Imágenes - “rompecabezas”. 64 Figura 28. Prototipo Manual Señalético 45 Figura 10. Bocetos línea gráfica 66 Tabla 12. Evaluación de Diseño 68 Figura 29. Propuesta final Infografías 99 Figura 30. Propuesta final del Juego 107 Figura 31. Propuesta final del Manual Señalético 108 Tabla 13. Resultados de las encuestas a los docentes 109 Figura 32. Validación con los docentes del Centro Educativo Florentinos 110 Tabla 14. Resultados de la encuestas a la maestra encargada del desarrollo del juego 111 Figura 33. Validación del Juego con el docente y niños del Centro Educativo Florentinos 112 Tabla 15. Confrontación con las necesidades del usuario. 113 Figura 34. Carta de validación del Centro Educativo Florentivos. 114 Tabla 16. Costos de Producción. (Digital Solution y Carrera Design 2016). 115 Tabla 17. Costos de Producción. (Digital Solution 2017). 118 Tabla 18. Costos de Diseño TEMA Sistema gráfico de apoyo en procesos de evacuación frente a eventos de emergencia, para el bloque de educación inicial del Centro Educativo “Florentinos”, ubicado en la parroquia Calderón de Quito. ABSTRACT El presente trabajo de titulación está En el segundo capítulo se mencionará dirigido al bloque de educación inicial del todo lo relacionado al proceso que se efectuó Centro Educativo Florentinos, en donde a para el desarrollo del concepto de Diseño, partir de una investigación previa se puede las metodologías aplicadas, la generación de identificar una ausencia de componentes ideas, la elección de una metáfora adecuada en el proceso de evacuación, por lo que con el fin de obtener un concepto de diseño se contempla la intervención del diseño que nos permita el desarrollo del proyecto. como aporte al mejoramiento del plan de Una vez definido el concepto de diseño y evacuación, con el fin de buscar el bienestar partiendo de las ideas generadas para los y la seguridad de los niños/as, maestros y productos, se realizó bocetos para llegar al personal Institucional. correcto desarrollo de las piezas gráficas. C. E. FLORENTINOS - Es un centro En el tercer capítulo se procederá a la escolar dedicado a la formación educativa de validación de las propuestas realizadas niños entre las edades de uno a doce años, por parte del diseñador con los usuarios y trabaja con dos bloques uno de educación comitente, buscando encontrar las propuestas inicial y otro de educación primaria, cada uno finales a las piezas gráficas y su óptimo ubicado en diferentes lugares. funcionamiento. También se tomó en cuenta la parte de costos que implica la realización Se presenta una problemática y del proyecto, costos de diseño, de producción necesidades por parte del comitente, enfocado e implementación. en la falta de capacitación al docente sobre procedimientos a realizarse frente a un evento específico producido naturalmente como pueden ser sismos, incendios y erupciones volcánicas y una deficiente comunicación para una correcta movilización. INTRODUCCIÓN Centro Educativo Florentinos - Centro de educación inicial y básica, con 5 años de trayectoria al servicio de la formación educativa de niños y niñas de uno a doce años. Es uno de los principales centros educativos del sector que acoje a niños de Llano Grande y sus alrededores. El presente proyecto se desarrollará en el bloque de educación inicial, en donde se han detectado MISIÓN falencias y dificultades en su proceso de evacuación. El Plantel Educativo Particular “Florentinos” es una Institución que forma a niños, niñas y ado- En nuestro país con el transcurso del lescentes con valores morales y éticos, para tiempo se ha enfrentado a diferentes eventos desarrollar personas de éxito y con capacidad de resolver problemas de su entorno social a naturales los cuales han dejado huella en través de una educación moderna, con tecno- nuestra historia. Durante los últimos 25 años, logía de punta, y estándares de calidad. grandes desastres afectaron los países de la región andina (SNGR, 2012). Según la CEPAL (2003), el 33% de las pérdidas directas e indirectas (vidas humanas, infraestructura social y productiva) en la región fue causado VISIÓN por eventos naturales. La vulnerabilidad ha aumentado en muchos países y Ecuador no El Plantel Educativo Particular “Florentinos” es la excepción. será una Institución educativa de educación básica completa, con infraestructura adecua- da, y personal capacitado que brinde un trato Por ello en el Ecuador actualmente de calidez y educación de calidad, basados en el Ministerio de Educación y la Secretaria principios de responsabilidad y valores éticos Nacional de Gestión de Riesgos trabajan ejemplo para la juventud y la niñez del sector y preparándoles para asumir nuevos retos en las conjuntamente para contribuir en el siguientes etapas escolares. bienestar de los centros educativos, para ello contemplan entre sus requerimientos, que cada centro educativo que exista en el país Figura 1. Visión y Misión C.E. Florentinos 8 incorpore en sus actividades curriculares, la cuenta que se trabaja con niños en edades creación y desarrollo del plan de reducción de de uno a cinco años los cuales no se pueden riesgos y seguridad integral para instituciones desempeñar solos. educativas. El niño entre las edades de 2 a 7 años El peligro de ser afectados por eventos tiene su etapa llamada pre-operacional adversos de origen natural, socio natural que es un periodo de preparación y y ocasionados por la actividad humana o organización de las operaciones concretas antrópica, es impredecible. La magnitud en está caracterizado por la capacidad de pérdidas potenciales es cada vez mayor, representación del niño. (Piaget, 1988, p. debido al crecimiento poblacional en áreas 32) propensas a desastres. (Plan Institucional de Emergencias para Centros Educativos, Según el autor el niño está en plena 2015, p.8). preparación de sus funciones representativas por lo que se fundamenta que no tiene un Es por esto que el pronto anticipo, enfoque real de la situación que enfrenta. organización y planeación para enfrentarse a dichos eventos naturales por parte de los Se pueden detectar después del análisis centros educativos, disminuirá la posibilidad de falencias realizado por el centro educativo de pérdidas humanas y contribuirá al bienestar e investigación desarrollada sobre el caso de los niños/as y personas que forman parte por parte del estudiante, que el plan de de cada centro educativo. evacuación que se trabaja es ineficiente por causas como; la falta de capacitación al Según los informes emitidos por el docente sobre procedimientos a realizarse Centro Educativo Florentinos a partir de frente a un evento específico producido la incorporación del plan de reducción de naturalmente como pueden ser sismos, riegos y seguridad integral y la realización incendios ó erupciones volcánicas, una del simulacro frente a un sismo, se puede deficiente comunicación entre niño-profesor constatar que el centro educativo según y la falta de insumos gráficos para enfrentar registros fotográficos y sondeos de su la emergenca y realizar los procedimientos infraestructura se encuentra en buen estado (Ver Tabla 1). lo que es un factor positivo que aportará en un futuro proceso. (Ver Anexo 1) Se desea el mejoramiento del plan de evacuación para reducir daños que se El problema se presenta en el desempeño puedan suscitar dentro del centro educativo y movilización de niños y profesores al o posibles pérdidas humanas. enfrentarse a un evento natural, teniendo en 9 Tabla 1. Árbol de problemas 10