2014/2015 Photographie : Corentin Schieb Réalisation du livret : Alexandre Boivin + Audrey Bouvier (2010-2011) + Guillaume Chauvat (2011-2013) + Anaïs Jacquard (2013-2015) 6 7 Nouvelle séquence o t di E Récent directeur de l’ensa nantes, je tiens à saluer d’ailleurs avec force dans les choix architecturaux. et sa collaboration à l’école Doctorale DEGEST (Droit l’ensemble des étudiants entrants en première Les espaces offrent de multiples potentialités, les Économie, Gestion, Environnement, Société et année, les étudiants transférés d’une autre ENSA plateaux en particulier largement ouverts avec de Territoires). et les étudiants admis aux différents niveaux du grandes hauteurs disponibles, devraient susciter la cursus. Je suis honoré d’initier un nouveau cycle du prise d’initiatives et des modalités d’appropriation La formation d’architecte désigne aujourd’hui un projet d’établissement dans la poursuite du travail inédites. ensemble de pratiques professionnelles extrêmement initié par Philippe Bataille, le précédent directeur étendues à la faveur de nouvelles demandes (bâtisseur). Cette séquence visera à projeter Notre jeune école après les tâtonnements des dans le domaine de la production d’artefacts et l’école vers le futur des pratiques professionnelles premiers temps, confirme son potentiel d’accueil d’environnements artificiels. Cette diversification de l’architecture grâce à des cursus laissant une réservant un espace de travail pour chaque étudiant des métiers et des statuts d’exercice que soutient le large part à l’expérimentation et la recherche, et à et des ressources aptes à garantir une qualité aux ministère de la culture et de la communication et que confirmer l’excellence de nos formations, formation études et à la vie étudiante. Les étudiants ont donc la l’ensa nantes s’attache à développer est essentielle initiale ou formation continue conduisant au lourde responsabilité de faire fonctionner ce bel outil dans notre mission d’insertion professionnelle des diplôme d’architecte, formations propres à l’école et de respecter ce bien commun, hors du commun. diplômés. Diversification qui répond également (architecture navale et scénographie) et masters co- à l’intérêt sociétal croissant porté à l’architecture habilités (Villes et territoires, Sciences et techniques Extension du domaine de l’enseignement bien au comme à la ville. des environnements urbains) delà des limites académiques, la pédagogie qui s’y invente au quotidien s’enrichit fortement du Si la mission d’une école d’architecture est de former, Le nouveau site de l’ensa de nantes fut pensé, avec contexte de la ville et du quartier de la création elle est aussi de diffuser la culture architecturale une orientation autour d’enjeux que je me permets qui à terme fonctionnera comme un incubateur contemporaine et d’être un espace d’échange et de rappeler. Les bâtiments ouverts en 2009 résultent d’innovation et comme un espace de coopération d’expertise sur le domaine de la ville de ses usages (et d’un processus de fabrication qui a mobilisé de entre les établissements de l’enseignement supérieur de ses modes d’apparition). iI y a donc une multitude nombreux acteurs, à la fois les équipes enseignantes du territoire nantais. de domaines d’étude que l’école doit prendre en et de recherche et aussi les acteurs institutionnels charge dans ses enseignements, le présent livret autour de cette idée de construire une « école en La loi sur l’enseignement supérieur précise d’ailleurs vous en livrera la palette. Il offrira à chacun toutes ville ». Ce fut dès l’origine un enjeu essentiel du la responsabilité de chaque établissement à définir les informations nécessaires pour construire un projet. C’est ainsi que les bâtiments furent voulus son projet dans un positionnement vis à vis des cursus adapté à ses ambitions, tournées vers la ouverts sur le quartier, accessibles par des espaces autres établissements d’enseignement supérieur, pratique professionnelle tout autant que vers la traversants et imbriqués dessinant rues et places, universités et grandes écoles, il s’agit dorénavant recherche. Il me reste à vous souhaiter aux cotés des en particulier la terrasse véritable observatoire de la de s’inscrire dans un processus coopératif. équipes enseignantes et administratives une année ville, lunette pédagogique de l’école. L’appartenance au PRES L’UNAM (Université Nantes fructueuse. Angers Le Mans) et à la conférence régionale des Le magnifique projet conçu par Anne Lacaton et Jean- grandes écoles, témoigne de cet engagement. Ce Christian Dautel Philippe Vassal devrait se vivre comme un dispositif que confirme également sur le plan des formations Directeur technique, esthétique et pédagogique proposant et de la recherche, le double cursus architecte / de questionner le « faire école » aujourd’hui, dans ingénieur conduit avec l’École Centrale de Nantes, le contexte de notre environnement économique et comme son association à l’école Doctorale SPIGA culturel contemporain. Cette volonté se matérialise (Sciences pour l’ingénieur, Géosciences, Architecture) Cycle p.304 Cycle p.352 UEOP11...........320 Édito du directeur 5 L’atelier reprographie et impression UEF11...............322 L’ensa nantes 11 Le matériel UEF12...............324 En cours UEF13...............326 > Organisation des études 15 Le off pédagogique 4 S1UEOP12............328 5 S1 Formations et recherche à l’ensa nantes > Les associations 45 S2 S2 Devenir architecte > La direction du développement et UEOD21...........336 En cours UEF21...............338 de la communication 51 > La formation initiale : 15 UEF22...............340 La notion du parcours étudiant > Les instances, les enseignants et UEF31...............342 Schémas synoptiques le personnel 55 Présentation des enseignement Conseil d’administration > La mobilité internationale et les coopérations internationales 33 Commission de la pédagogie et Année 1 p.364 Année 2 p.380 Année 3 p.396 > Les ressou rces et les m oyens de la pédagogie 37 de la recherche (CPR) La bibliothèque Annuaire des enseignants UE31............372 UE51.............388 UE71.............404 L’atelier machines Organigramme administratif et contacts UE32............373 UE52.............389 UE72.............405 6 S1UE33............374 S3UE53.............390 S5UE73.............406 licence 1 p.66 licence 2 p.96 licence 3 p.130 S2UE41............376 S4UE61.............392 S6UE81.............408 UE31...............104 UE51...............138 UE42............377 UE62.............393 Ue82.............409 UE11...............74 UE32...............108 UE52...............142 UE43............378 UE63.............393 UE83.............410 UE12...............76 UE33...............110 UE53...............144 1 S1UE13...............78 S3UE34...............112 S5UE54...............146 S2UE21...............86 S4UE41...............120 S6UE61...............160 UE22...............90 UE42...............124 Ue62...............168 Année 1 p.420 Année 2 p.420 Année 2 p.420 UE23...............92 UE43...............126 UE63...............170 Mension spectacle vivant Mension lumière UE24...............94 UE44...............128 UE64...............172 UET1............422 UET2............422 UET2............422 7 Master 1 p.178 Master 2 p.236 UEP1............422 UEP4............422 UEP4............422 S7 S8 UEP2............422 UEP5............422 UEP5............422 S9 S10 UEP3............422 UEP6............422 UEP6............422 UE81/101...........244 UE71/91...........196 2 UE82....................258 UE72/92...........212 UE83/93...........264 UE73/94...........220 UE84....................269 UE74..................221 UE102.................270 Cycle p.424 Cycle p.430 UE94..................235 En cours En cours licence p.282 Master p.300 8 S1 9 S1 S2 S2 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 UE11.............286 UE51...............298 En cours En cours UE21.............286 UE52...............298 3 UE22.............286 UE61...............298 UE62...............298 UE31.............292 > Extraits du règlement des études 436 UE32.............292 > Plans de l’école 454 UE41.............292 > Calendrier pédagogique 462 12 13 n o ti c u d o r t n I L’école nationale supérieure d’architecture de Nantes (ensa nantes) est un établissement public d’enseignement supérieur et de recherche. Elle appartient au réseau des 20 écoles de ce ministère qui ont en charge l’enseignement de l’architecture en France et la délivrance du diplôme d’Etat d’architecte. Les spécificités de chacune de ces écoles sont présentées dans une publication de la DGP (direction générale des patrimoines), «Les études supérieures d’architecture en France», consultable www.culture.gouv.fr, rubrique «dossiers thématiques», puis «architecture». Implantée au coeur de la région des Pays de la Loire, l’école de Nantes bénéficie de la dynamique culturelle, économique et universitaire de son Adresse : territoire régional et métropolitain d’implantation. Ecole nationale supérieure d’architecture de Nantes 6 quai François Mitterrand - BP 16202 - 44262 Financée par le ministère de la culture et de la Nantes cedex 2 communication avec la participation du conseil régional, du conseil général et de Nantes métropole, l’école compte environ 1100 personnes. T : 02 40 16 01 21 (standard) En 2012/2013, elle a accueilli 823 étudiants en Email : [email protected] formation initiale menant au diplôme d’Etat d’architecte et 131 dans les autres formations Horaires d’ouverture pour les étudiants : qu’elle organise, soit 954 étudiants au total. Le 7h30-21h00 les lundi, mardi et vendredi, corps enseignant est constitué de 42 titulaires et 7h30-23h00 le mercredi, d’un peu plus de 200 vacataires. Elle dispose d’une 7h30-24h00 le jeudi, équipe administrative de 47 agents à laquelle il faut 7h30-18h00 le samedi. ajouter les postes de chercheurs et techniciens des deux laboratoires de recherche habilités, dont l’un Un annuaire téléphonique actualisé et détaillé est est une unité mixte de recherche CNRS. disponible sur l’intranet. 16 17 n la formation d’architecte o ti premier cycle menant au diplôme d’études en architecture (DEA) sa deuxième cycle menant au diplôme d’état d’architecte (ADE) ni habilitation à exercer la maîtrise d’oeuvre en nom propre (HMONP) a formation professionnelle continue (FPC) g r O Orientations générales de la formation cycle pour l’obtention du diplôme d’État d’architecte. d’une certification en langue étrangère est obligatoire initiale. Le premier cycLe (licence) conduisant au Ce cycle doit également permettre à l’étudiant, pour obtenir le diplôme d’État d’architecte. L’ensa Diplôme d’études en architecture. grâce à l’évaluation de ses aptitudes, de s’orienter nantes assure des cours d’anglais et d’espagnol et L’ensa nantes forme des architectes généralistes vers d’autres formations de l’enseignement prépare à diverses certifications (TOEIC 785 points, capables de maîtriser la conception architecturale Ce premier cycle doit permettre à l’étudiant supérieur, comme des formations professionnelles Bulats B2-65 points). Si l’étudiant préfère opter pour et urbaine dans tous ses aspects conceptuels, d’acquérir les bases : courtes telles des licences professionnelles, une autre langue, il assure seul sa préparation et doit formels et constructifs. • d’une culture architecturale, débouchant sur la vie active, dans le respect des obtenir une certification équivalente. • de la compréhension et de la pratique du conditions particulières d’accès à ces formations. Centrée sur le projet, la formation vise donc projet architectural par la connaissance et Le double cursus Architecte/Ingénieur conjointement l’acquisition de savoirs-faire l’expérimentation des concepts, méthodes et Le deuxième cycle (master) conduisant (voir p 194) professionnels et le développement de l’autonomie savoirs fondamentaux qui s’y rapportent, au Diplôme d’État d’architecte • des processus de conception dans leurs rapports La formation professionnelle continue de pensée. Participe de cette autonomie et de à divers contextes et échelles et en référence à des Ce deuxième cycle permet à l’étudiant de maîtriser : (FPC) la construction personnelle de l’étudiant, le fait usages, des techniques et des temporalités, dans • une pensée critique relative aux problématiques La formation professionnelle continue est ouverte à que l’école lui donne la possibilité de se doter un cadre pédagogique explicite. propres à l’architecture, des professionnels pouvant justifier d’au minimum 3 de compétences spécifiques en lui offrant des • la conception d’un projet architectural de manière années d’activité sous la conduite ou en partenariat ressources dans quatre grands champs, autres que Les enseignements de ce 1er cycle sont organisés autonome par l’approfondissement de ses concepts, avec un architecte - 20 stagiaires par promotion - qui l’architecture proprement dite : sur 6 semestres valant 180 ECTS (crédits méthodes et savoirs fondamentaux, souhaitent acquérir le diplôme d’Etat d’architecte. • sciences et techniques pour l’architecture (STA), européens). Ils correspondent à 4200 heures • la compréhension critique des processus d’édification Le recrutement a lieu tous les 2 ans ; la prochaine • histoire et culture architecturale (HCA), (2200 heures encadrées par des enseignants et dans leurs rapports à divers contextes et échelles, session s’ouvrira à la rentrée 2015. Les cours ont lieu • arts et techniques de la représentation (ATR), 2000 heures de travail personnel), réparties en 23 en référence aux différents usages, techniques et les vendredi et samedi tous les 15 jours et lors d’une • sciences humaines et sociales (SHS). unités d’enseignement, dont 6 sont exclusivement temporalités. semaine intensive au cours du 2e semestre. Ce consacrées au projet et représentent la moitié du rythme est maintenu pendant 3 ans. La 4e année, la A cette pluralité des champs, s’ajoute la diversité temps d’enseignement. promotion rejoint la formation initiale (15% de cours Ce cycle doit également permettre à l’étudiant de se de postures à l’œuvre dans celui de l’architecture en commun) ; le rythme est alors d’un jour 1/2 par et à laquelle est utilement confronté l’étudiant Deux stages obligatoires sont à effectuer au cours de préparer aux différents modes d’exercice et domaines semaine. (voir p. 208) professionnels de l’architecture ainsi qu’à la recherche par l’organisation du cursus. A la progressivité de ce cycle et totalisent un minimum de six semaines. l’enseignement qui s’effectuait essentiellement Ils ont la double finalité d’un stage « ouvrier » et en architecture. L’habilitation à exercer la maîtrise par année jusqu’à la réforme de 1998, s’est d’un second stage dit de « première pratique », qui à Les enseignements de ce deuxième cycle sont d’oeuvre en nom propre (HMONP) organisés sur 4 semestres valant 120 ECTS (crédits substitué, avec cette dernière et plus encore avec l’ensa nantes prend la forme d’un stage de « suivi de européens). Ils correspondent à 1200 heures encadrées la mise en place du système LMD (Licence, Master, chantier». Cette formation d’une année comprend une formation par des enseignants et 1400 heures de travail Doctorat), le développement d’options. Après un théorique (environ 150h) et une mise en situation personnel réparties en 15 unités d’enseignement, premier semestre commun destiné à introduire Enfin, l’obtention d’une certification en langue professionnelle de six mois. Elle est ouverte aux dont 4 sont exclusivement consacrées au projet. Ces les étudiants à la notion de projet architectural étrangère est obligatoire pour obtenir le diplôme détenteurs du diplôme d’Etat d’architecte, ou diplôme unités d’enseignement de projet représentent 65 % et à acquérir un minimum d’outils de base de de fin de 1er cycle. L’ensa nantes assure des cours équivalent, souhaitant exercer les responsabilités liées à du temps d’enseignement et les 2/3 du total des ECTS la conception, le cursus est organisé selon une d’anglais, d’espagnol et d’allemand, et prépare la maîtrise d’oeuvre dans les conditions de la profession requis. L’étudiant réalise son « projet personnel de fin offre d’options qui permettent à l’étudiant de à diverses certifications (TOEIC niveau 605 point, réglementée par la loi de 1977 sur l’architecture et d’études » (PFE) dans celle du dernier semestre. personnaliser progressivement son parcours de Bulats niveau B1-50 points). Si l’étudiant préfère s’inscrire à l’Ordre des architectes. La formation est Les autres unités d’enseignement de ce cycle intègrent formation parallèlement aux enseignements de opter pour une autre langue, il assure seul sa accessible aux architectes diplômés d’Etat, soit dans des cours de tronc commun, des enseignements tronc commun. préparation et doit obtenir une certification l’année qui suit l’obtention du diplôme, soit à tout optionnels, une initiation à la recherche par la équivalente. moment de la vie professionnelle, après validation des recherche, l’élaboration d’un mémoire et un stage de acquis de l’expérience. (voir p. 224) formation pratique d’une durée minimale de deux A l’issue de ce cycle et s’il obtient le diplôme d’études mois à temps plein ou de quatre mois à mi-temps. en architecture, l’étudiant peut poursuivre en 2e Comme pour le diplôme de premier cycle, l’obtention 18 19 masters et DPEA masters n MASTER (recherche) Sciences et techniques de l’environnement urbain (STEU) o MASTER (professionel) Villes et territoires ti a les diplômes propres aux écoles d’architecture (DPEA) nis DPEA Architecture navale a DPEA Scénographe g Doctorat r O Outre le diplôme d’Etat d’architecte et l’habilitation et d’aménagement régional de l’université de Le DPEA « scénographe - à exercer la maîtrise d’oeuvre en nom propre, l’ensa Nantes. créateur lumière » nantes propose seule ou en lien avec l’Université Cette formation prépare à la diversité des métiers et/ou les grandes écoles, quatre autres formations de l’urbanisme et plus particulièrement à ceux les Le DPEA «scénographe» s’adresse à des architectes, de troisième cycle conduisant à des diplômes plus opérationnels et les plus novateurs : extension des ingénieurs, des diplômés en art, cinéma, théâtre nationaux d’enseignement supérieur liés aux et renouvellement urbains, gestion dynamique et ou histoire de l’art ainsi que des professionnels domaines de l’architecture et de la ville. durable des ensembles existants. ayant assuré des responsabilités dans le domaine. La scénographie est une discipline opératoire, Le master STEU Le cursus s’appuie sur la complémentarité des artistique et professionnelle, constituée par un cours, des séminaires et des mises en situation travail spécifique de conception, de projetation, de Le master recherche en sciences et techniques des professionnelles (collectives et individuelles) à mise en forme et de mise en oeuvre d’un espace aux environnements urbains, est une formation de travers un atelier de projet et un stage fournissant fins d’une représentation ou d’une présentation. seconde année de master organisée conjointement matière à la rédaction d’un mémoire. par l’école centrale de Nantes (ECN), l’école des Contact : [email protected] Le DPEA forme des professionnels de la mines de Nantes (ENSTIMN), l’école nationale scénographie de lieux scéniques (lieux et édifices supérieure d’architecture de Nantes (ensa nantes) Le DPEA « architecture navale » permanents ou provisoires de représentation, de et l’université de Nantes. Il forme des spécialistes rassemblement et d’échange), de projet urbain (la de la gestion environnementale de la ville, capable Le DPEA « architecture navale » forme à la maitrise scénographie comme contribution à l’analyse et de croiser les problématiques des environnements du projet de navire et, par extension, des ouvrages à l’aménagement urbain), de spectacle (théâtre, physiques urbains (qualité de l’air, qualité de de techniques avancées. danse, opéra, musique, arts de la rue, cirque, cinéma, l’eau, énergétique des bâtiments, lumière, son, Il s’agit d’une formation de haut niveau, télévision), d’événement (fête, commémoration, gestion des ressources, etc) et les problématiques s’inscrivant dans une volonté de transformation célébration, intervention) et d’exposition (musées, environnementales, humaines et sociales des méthodologies et des technologies en matière muséologie et muséographie, expositions (ambiances urbaines, gouvernance urbaine, de conception dans la construction navale, tout temporaires). développement durable, droit de l’environnement, en se situant dans le prolongement de la culture Contact : [email protected] etc). navale très riche dans la tradition régionale. Parmi les trois spécialités proposées au sein du Elle s’adresse aux architectes et aux ingénieurs, master, la spécialité « Ambiances et formes urbaines ainsi qu’à des professionnels pouvant justifier » s’adresse particulièrement aux architectes et d’une expérience suffisante. Ils apprennent à urbanistes. mener un projet en partenariat. A ce titre, une Contact : [email protected] pédagogie du projet a été mise en place, mettant en synergie les compétences complémentaires Le master « villes et territoires » des filières d’origine des étudiants. Cela permet d’étudier et de faire progresser les démarches de Cette formation de seconde année de master conception propres à chacune d’elle, en produisant est organisée conjointement par l’école des projets complexes sous la forme d’un travail en nationale supérieure d’architecture de Nantes, équipe pluridisciplinaire. la faculté de droit et de sciences politiques de Contact : [email protected] l’université de Nantes et l’institut de géographie 20 21 les laboratoires de recherche CERMA (centre de recherche méthodologique d’architecture) n LAUA (langage, actions urbaines, altérités) o GERSA (groupe d’étude et de recherche scénologique en architecture) ti a s La liste de tous les laboratoires et équipes de recherche hébergés par ni les vingt ensa est consultable sur www.nantes.archi.fr, rubrique «pré- a g sentation» puis «laboratoires de recherche». r O L’école nationale supérieure d’architecture de architecture). recherche de la direction de l’architecture et du http.//www.laua.archi.fr Nantes a fortement développé depuis deux Tél. : 02 40 16 01 37 - Fax : 02 40 59 11 77 patrimoine- autour de la notion de décor. L’objectif Tél. : 02 40 16 01 35 Fax. : 02 40 16 09 38 décennies la recherche, convaincue qu’elle est Site web : http://www.cerma.archi.fr est d’appréhender la pratique théâtrale à travers la [email protected] une condition essentielle de la qualité d’un question de la scénographie, et plus particulièrement enseignement supérieur. Elle dispose à ce jour de Le CERMA est l’un des membres fondateurs de de se concentrer sur la question de la métamorphose deux laboratoires habilités, le CERMA et le LAUA. l’institut de recherche en sciences et techniques de l’image scénique via la pratique du changement Elle est membre à part entière du groupe d’études, de la ville - IRSTV - (fédération de recherche de décor. le GERSA. CNRS 2488). Cet institut conduit des recherches L’école est dotée d’un conseil scientifique dont les interdisciplinaires sur la ville. Il associe des LAUA travaux et avis servent le développement des forces laboratoires -en sciences de l’ingénieur et de recherche et l’élaboration d’une politique de sciences humaines et sociales- de l’école nationale recherche à la fois spécifique et articulée au PRES supérieure d’architecture de Nantes, de l’école Le champ d’investigation du LAUA concerne UNAM. centrale de Nantes, de l’école des mines de Nantes, les interactions entre espaces et pratiques. Les du LCPC, du CSTB, des universités de Nantes, du chercheurs appartiennent à différents champs Maine, de Haute-Bretagne (Rennes 2) et de La disciplinaires des études urbaines : sociologie, CERMA Rochelle. géographie, urbanologie, architecture, histoire, Tél. : 02.40.16.02.35 esthétique. Ils partagent des intérêts relevant aussi Site web : http://www.irstv.cnrs.fr bien de l’enquête de terrain que de la critique Le CERMA, associé au CRESSON (école nationale théorique. Ils travaillent sur les processus de supérieure d’architecture de Grenoble) au production de l’espace, le champ de la pratique sein d’une unité mixte de recherche du CNRS, architecturale et urbaine, les effets des politiques se consacre aux ambiances architecturales et publiques sur les pratiques, qu’elles soient saisies urbaines, c’est-à-dire à l’ensemble des phénomènes au niveau des individus, des institutions ou des physiques qui participent à la perception sensible domaines d’action. Ces postures compréhensives de l’environnement construit et au confort (lumière, sont doublées d’une optique critique notamment chaleur, vent, sons,…). en ce qui concerne le domaine des théories urbaines Ce champ de recherche se situe à la croisée de plusiuers champs disciplinaires : les phénomènes et de la planification. Les terrains peuvent être physiques (soleil, lumière, chaleur, vent, son...), exogènes ou endogènes, la métropole Nantes/ les formes et matières de l’espace architectural et Saint-Nazaire est investie à travers le suivi des projets urbain, l’expérience sensible de l’environnement GERSA urbains et comme support de réinterrogation de la construit, la dimension esthétique. Il traite la question du local. Les dimensions épistémologiques, modélisation et la simulation des phénomènes méthodologiques et pédagogiques constituent physiques, la caractérisation et la conception des Le groupe d’étude et de recherche scénologique en un domaine de recherche à part entière misant ambiances. architecture (GERSA) conduit des travaux liés à la sur la remise en cause des finalités entre terrain et Le CERMA anime la spécialité «ambiances et scénographie et l’architecture des lieux scéniques, théorie, contextes et savoirs, sujets et chercheurs. formes urbaines» du MASTER recherche «sciences à la scénographie urbaine et aux arts de la rue, à Le LAUA accueille des doctorants de plusieurs écoles et techniques des environnements urbains» en la scénographie virtuelle et aux outils numériques. doctorale (école doctorale «sciences de l’homme et de collaboration avec l’école des mines de Nantes Il regroupe des enseignants, des architectes, des la société» de l’université de Tours, école doctorale de et l’école centrale de Nantes. Il accueille d’autre scénographes, des artistes, des techniciens du géographie de Paris, etc). Il publie une revue annuelle part des doctorants inscrits à l’école doctorale spectacle, etc. Depuis 2006, il organise chaque : «Lieux communs» et développe un site internet : SPIGA (sciences Pour l’ingénieur, géosciences et année un séminaire habilité par le bureau de la