PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA PADA MATA DIKLAT AUTOCAD DI SMK NEGERI 3 SEMARANG PROGRAM KEAHLIAN GAMBAR BANGUNAN SKRIPSI Disajikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Oleh Adib Wahyu Hidayat 5101406007 JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2013 PERNYATAAN Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan sepenuhnya jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Semarang, Agustus 2013 Adib Wahyu Hidayat 5101406007 ii PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di Depan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang Pada : Hari : Kamis Tanggal : 15 Agustus 2013 Panitia Ujian Ketua Sekretaris Drs. Sucipto, M.T. Eko Nugroho Julianto, S.Pd., M.T. NIP. 19630101 199102 1 001 NIP. 19720702 199903 1 002 Penguji I Drs. Sucipto, M.T. NIP. 19630101 199102 1 001 Penguji II/Pembimbing I Drs. Tugino, M.T. NIP. 19600412 198803 1 001 Penguji III/Pembimbing II Dra. Sri Handayani, M.Pd NIP. 19671108 199103 2 001 iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO  ”.... Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri ....” (Q.S. Ar Ra’d: 1).  “Siapapun orangnya, yang membiarkan waktu mengatur dirinya, ia akan mengalami hidup sebagai seorang budak.” (John Arthone).  “Jika ragu, pulang saja. Tetapi kamu bisa mendapatkan apa yang kamu inginkan jika kamu bisa menghilangkan keyakinan bahwa kamu tidak bisa mendapatkan apa yang kamu inginkan.”  “Lebih baik melakukan kesalahan, daripada sempurna tetapi tidak mengambil keputusan, karena masa depanmu ditentukan oleh keputusanmu sekarang.”  "You'll Never Walk Alone." (Liverpool FC). PERSEMBAHAN Untuk Ibu, Bapak, Mbak Ning dan teman-teman PTB 06. iv KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Shalawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW dan keluarganya seta kepada para sahabatnya. Penulis sangat bersyukur karena dengan rahmat dan hidayah-Nya serta partisipasi dari berbagai pihak yang telah banyak membantu baik moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode Tutor Sebaya pada Mata Diklat AutoCAD Di SMK Negeri 3 Semarang Program Keahlian Gambar Bangunan”. Oleh karena itu dengan kerendahan hati penulis sampaikan ucapan terimaksih kepada: 1. Drs. Muhammad Harlanu, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang. 2. Drs. Sucipto, M.T selaku Ketua Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang dan Penguji I. 3. Diharto, S.T M.Si selaku Sekretaris Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang. 4. Eko Nugroho Julianto, S.Pd., M.T selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang. 5. Drs. Tugino, M.T selaku Penguji II dan Pembimbing I yang telah bersedia memberikan waktu dan masukannya untuk skripsi ini. v 6. Dra. Sri Handayani, M.Pd selaku Penguji III dan Pembimbing II juga Dosen Wali yang telah memberikan waktu, bimbingan, dan petunjuk dalam menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak dan Ibu serta kakak tercinta yang senantiasa memberikan doa, dukungan, kasih dan perhatiannya. 8. Teman-teman jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Semarang dan teman- teman kos yang sering membantuku. 9. Juga semua pihak yang belum bisa disebutkan satu persatu yang ttelah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini. Penulis juga menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak sekali kekurangannya, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dalam perbaikan skripsi ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala berlipat ganda atas bantuan dan kebaikannya. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin, ya robbal ‘alamin. Semarang, Agustus 2013 Penulis vi ABSTRAK Adib Wahyu Hidayat. 2013. Penerapan Metode Tutor Sebaya pada Mata Diklat AutoCAD Di SMK Negeri 3 Semarang Program Keahlian Gambar Bangunan. Skripsi, Jurusan Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Semarang. Drs. Tugino, M.T dan Dra. Sri handayani, M.Pd. Kata Kunci : Tutor Sebaya, AutoCAD, SMK N 3 Semarang, Program Keahlian Gambar Bangunan. Proses pembelajaran merupakan rangkaian kegiatan komunikasi antara siswa dan guru. Selama ini di SMK N 3 Semarang proses pembelajaran yang dilakukan masih menggunakan metode konvensional. Dan nilai hasil belajar siswa kurang optimal, untuk mengatasi hal itu diperlukan suatu media pembelajaran yang lebih menarik perhatian dan minat belajar siswa agar hasil belajar siswa dapat meningkat. Tutor sebaya, melalui metode ini siswa bisa berdialog dan berinteraksi dengan sesama siswa secara terbuka dan interaktif di bawah bimbingan guru sehingga siswa terpacu untuk menguasai bahan ajar yang disajikan. Permasalahan yang ingin penulis kaji didalam skripsi ini adalah : “Bagaimanakah rata-rata hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode tutor sebaya pada mata diklat AutoCAD?”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara rata-rata hasil belajar yang menggunakan metode tutor sebaya dengan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata diklat AutoCAD. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan semester I SMK Negeri 3 Semarang, dimana sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X TGB-1 yang berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI TGB-2 yang berjumlah 31 siswa sebagai siswa kelas kontrol. Pembelajaran yang dilaksanakan pada kelas eksperimen rata-rata kemampuan awalnya mencapai 60,67 sedangkan pada kelas kontrol mencapai 60,54. Setelah dilakukan pembelajaran pada kelompok ekperimen menggunakan metode pembelajaran Tutor Sebaya dan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvesional biasa, terlihat bahwa hasil belajar kedua kelompok tersebut berbeda. Hal ini ditunjukkan dari hasil post test hasil belajar yaitu kelas kontrol mencapai 81,36 sedangkan untuk kelas eksperimen mencapai 87,33. Ketuntasan belajar pada kelas yang di ajar dengan menggunakan metode tutor sebaya adalah sebesar 90% sedangkan ketuntasan belajar pada kelas yang diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional adalah sebesar 70%. Ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar dengan menggunakan metode tutor sebaya dengan hasil belajar dengan menggunakan metode konvensional. Berdasarkan pada hasil tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa metode tutor sebaya sangat berpengaruh pada hasil belajar siswa. vii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i PERNYATAAN ............................................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv KATA PENGANTAR ...................................................................................... v ABSTRAK ........................................................................................................ vii DAFTAR ISI ....................................................................................................viii DAFTAR TABEL ............................................................................................. x DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xi 1. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1 1.2 Perumusan masalah .................................................................................. 3 1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 3 1.4 Manfaat ................................................................................................... 4 1.5 Penegasan Istilah ..................................................................................... 4 1.6 Sistematika Penulisan ............................................................................... 6 viii 2. LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS 2.1 Metode Pembelajaran ............................................................................... 7 2.2 Belajar ...................................................................................................... 8 2.3 Tutor Sebaya ............................................................................................10 2.4 AutoCAD ................................................................................................16 2.5 Hipotesis Penelitian ..................................................................................17 3. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................19 3.2 Metode Penelitian ....................................................................................19 3.3 Variabel Penelitian ...................................................................................20 3.4 Metode Pengumpulan Data ......................................................................21 3.5 Validitas dan Reliabilitas .........................................................................21 3.6 Metode Analisis Data ................................................................................25 4. HASIL PELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Analisis Data Awal ..................................................................................29 4.2 Analisis Data Akhir .................................................................................34 4.3 Hasil Penelitian ........................................................................................37 4.4 Pembahasan .............................................................................................38 5. PENUTUP 5.1 Kesimpulan ..............................................................................................41 5.2 Saran .......................................................................................................42 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................43 ix DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Tabel Desain Penelitian .....................................................................19 Tabel 4.1 Hasil Pre-Test Kelompok Eksperimen dan Kontrol ............................29 Tabel 4.2 Uji Normalitas Pre Test ......................................................................30 Tabel 4.3 Uji Homogenitas Pre Test ..................................................................31 Tabel 4.4 Uji t Pre Test ......................................................................................32 Tabel 4.4 Hasil Post Test ..................................................................................33 Tabel 4.5 Uji Normalitas Post Test ....................................................................34 Tabel 4.6 Uji Homogenitas Post Test ................................................................35 Tabel 4.4 Uji t Post Test .....................................................................................35 x