i Pendidikan Agama Islam Kelas IX Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang Pendidikan Agama Islam Untuk SMP/MTs Kelas IX Penulis : Karwadi Umi Baroroh Sukiman Sutrisno Editor : Khabib Basori Ukuran Buku : 21 × 29,7 cm Karwadi Pendidikan Agama Islam / penulis, Karwadi, Umi Baroroh, Sukiman, Sutrisno ; editor, Khabib Basori, ilustrator, Doly Eny Khalifah, Sumadi . — Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2011. 3 jil.: ilus. ; foto ; 29 cm. untuk SMP Kelas IX Termasuk bibliografi. Indeks ISBN 978-979-095-646-9 (no.jil.lengkap) ISBN 978-979-095-660-5 (jil.3.4) 1. Pendidikan Islam —Studi dan Pengajaran I. Judul II. Umi Baroroh III. Sukiman IV. Sutrisno V. Khabib Basori VI. Doly Eny Khalifah VII. Sumadi 297.071 Hak Cipta Buku ini dialihkan kepada Kementerian Pendidikan Nasional dari Penerbit PT Cempaka Putih Diterbitkan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2011 Bebas Digandakan sejak November 2010 s.d. November 2025 Diperbanyak oleh .... Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Kementerian Pendidikan Nasional, sejak tahun 2007, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2010 Tanggal 12 November 2010. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Kementerian Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Kementerian Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (download), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan. Jakarta, Juni 2011 Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan iii Pendidikan Agama Islam Kelas IX Alhamdulillah. Segala puji kami panjatkan ke hadirat Allah swt. atas izin dan pertolongan-Nya buku Pendidikan Agama Islam untuk SMP Kelas IX dapat terselesaikan dengan baik. Buku ini berupaya menerjemahkan konsep-konsep keagamaan Islam untuk dipraktikkan dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itulah, buku ini disusun dengan memperhatikan perkembangan siswa dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hal ini kami tuangkan dalam beberapa pola dasar penulisan buku sebagai berikut. 1. Mengacu pada sumber-sumber standar belajar agama Islam, antara lain: Al-Qur’an standar Departemen Agama Republik Indonesia, kitab hadis standar, Ensiklopedi Islam, dan berbagai sumber acuan lain yang telah diakui kevalidannya. 2. Penyusunan buku ini menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning dan Student Centered Education. Pendekatan ini menjadikan kehidupan sehari-hari siswa sebagai media belajar untuk menemukan konsep, sekaligus penerapan konsep yang ditemukan siswa. Dengan demikian, proses pembelajaran akan lebih bermakna. 3. Setiap konsep diikuti dengan kegiatan yang mengarah pada kecakapan hidup (Life Skill) bagi siswa. Setiap konsep yang ditampilkan selalu diikuti dengan satu bentuk kegiatan yang menunjang tingkat penguasaan siswa akan materi yang dipelajari. Cakupan kegiatan yang ditampilkan pun cukup luas, mulai dari berdiskusi, praktik, mengamati, meneliti, membuat laporan, dan lain sebagainya. 4. Menyajikan materi terkini. Hal ini penting agar siswa tidak tertinggal perkembangan terkini terkait materi yang dipelajari. 5. Disajikan dengan tampilan yang menarik dengan filosofi pembelajaran yang terarah. Hal ini terlihat dalam pemilihan rubrik yang memuat pesan tertentu kepada siswa. Beberapa rubrik yang terdapat dalam buku ini adalah Serambi, Peta konsep, Senarai, Terampil, dan rubrik soal latihan. Kami menyadari sebagai manusia biasa kami memiliki banyak kekurangan dan kelemahan. Tidak menutup kemungkinan dalam karya buku ini pun terdapat kekurangan dan kesalahan yang tidak kami sadari. Oleh karena itu, kritik dan saran membangun sangat kami harapkan dari Bapak atau Ibu Guru dan para siswa pengguna buku ini. Akhir kata, kami mengucapkan terima kasih sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian buku ini. Semoga Allah meridai upaya kita bersama dan buku ini membawa manfaat bagi kita semua. Amin. Klaten, April 2010 Penyusun iv Pendidikan Agama Islam Kelas IX Diunduh dari BSE.Mahoni.com Kata Sambutan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii Kata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v Daftar Gambar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii Pedoman Transliterasi Arab-Latin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix Pendahuluan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x - Bab I Surah At-Tin [95] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 - A. Membaca Surah At-Tin [95]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 - B. Arti Surah At-Tin [95] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 - C. Kandungan Surah At-Tin [95] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Bab II Hadis tentang Menuntut Ilmu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 A. Membaca dan Mengartikan Hadis tentang Menuntut Ilmu . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 B. Makna Menuntut Ilmu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Bab III Iman kepada Hari Akhir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 A. Beriman kepada Hari Akhir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 - - B. Proses Kejadian Kiamat Sugra dan Kiamat Kubra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 C. Fungsi Beriman kepada Hari Akhir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Bab IV Qanaah dan Tasamuh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 A. Sifat Qanaah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 B. Sifat Tasamuh. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Bab V Hukum Islam tentang Penyembelihan Hewan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 A. Penyembelihan Hewan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 B. Akikah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 C. Kurban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Bab VI Haji dan Umrah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 A. Ketentuan Ibadah Haji dan Umrah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 B. Larangan dan Dam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 C. Hikmah Haji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Bab VII Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 A. Masuk dan Perkembangan Islam di Indonesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 B. Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Latihan Ulangan Semester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 v Pendidikan Agama Islam Kelas IX - Bab VIII Surah Al-Insyirah. [94] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 - A. Membaca Surah Al-Insyirah. [94]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 - B. Arti Surah Al-Insyirah. [94] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 - C. Kandungan Surah Al-Insyirah. [94] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Bab IX Hadis tentang Kebersihan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 A. Membaca dan Mengartikan Hadis tentang Kebersihan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 B. Berperilaku Bersih dalam Kehidupan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Bab X Iman kepada Qada dan Qadar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 A. Ciri-Ciri Beriman kepada Qada dan Qadar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 B. Macam-Macam dan Contoh Takdir Allah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 C. Fungsi Iman kepada Qada dan Qadar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Bab XI Takabur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 A. Pengertian Takabur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 B. Contoh-Contoh dan Bahaya Sifat Takabur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 C. Menjauhi Perilaku Takabur dalam Kehidupan.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Bab XII Salat Sunah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 A. Salat Sunah Berjamaah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 B. Salat Sunah Munfarid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Bab XIII Sejarah Tradisi Islam di Nusantara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 A. Kebudayaan Lokal dan Kebudayaan Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 B. Tradisi dan Upacara Adat Kesukuan di Nusantara. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Latihan Ujian Akhir Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Kamusku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Indeks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 Daftar Pustaka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Lampiran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 vi Pendidikan Agama Islam Kelas IX Gambar 1.1 Belajar dengan giat merupakan pengamalan dari kandungan Surah - At-Tin [95]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Gambar 2.1 Salah satu cara untuk menuntut ilmu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Gambar 3.1 Bumi di tengah sistem tata surya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 - Gambar 3.2 Kematian seseorang adalah contoh kiamat sugra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Gambar 3.3 Pada hari akhir semua manusia akan dibangkitkan dari alam kubur . . . . . . . 28 Gambar 4.1 Kelebihan dan kekurangan mengandung banyak hikmah. . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Gambar 4.2 Terhadap musibah yang menimpa, kita tetap harus berhusnuzan kepada Allah. Itulah ciri-ciri orang yang memiliki sifat qanaah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Gambar 4.3 Jika masing-masing diri kita memiliki sifat tasamuh, perselisihan seperti tergambar di atas tidak akan pernah terjadi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Gambar 4.4 Islam melarang umatnya bercerai-berai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Gambar 4.5 Toleransi dengan pemeluk agama lain terbatas dalam bidang muamalah. . . . 45 Gambar 5.1 Alat yang digunakan untuk menyembelih harus tajam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Gambar 5.2 Kegiatan yang mengiringi akikah biasanya dengan memotong sebagian rambut bayi dan pemberian nama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Gambar 5.3 Penyembelihan kurban disyariatkan pada tahun kedua hijriah . . . . . . . . . . . . 57 Gambar 5.4 Domba, kambing, sapi, kerbau, dan unta merupakan hewan yang dapat dijadikan kurban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Gambar 6.1 Serombongan jamaah haji telah tiba di tanah suci dan bersiap mengenakan kain ih.ram . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Gambar 6.2 Inilah peta perjalanan ibadah haji. Di lokasi pada gambar di atas, seorang jamaah haji akan mengerjakan berbagai manasik haji ini . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Gambar 6.3 Jamaah haji sedang melakukan sai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Gambar 6.4 Permukiman di Mina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Gambar 6.5 Membayar dam dilakukan dengan cara menyembelih kambing . . . . . . . . . . . . 74 Gambar 6.6 Serombongan jamaah haji telah tiba di tanah air . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Gambar 7.1 Para saudagar melakukan perdagangan di berbagai wilayah. Inilah media dakwah Islam yang paling efektif pada periode awal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Gambar 7.2 Pesantren merupakan salah satu modal pendidikan warisan masa lalu yang tetap eksis hingga sekarang. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Gambar 7.3 Diawali dari Kerajaan Perlak, penyebaran Islam kemudian meluas ke kerajaan-kerajaan lainnya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Gambar 7.4 Masjid Demak dengan rangkaian bangunan di atas merupakan salah satu peninggalan sejarah Kerajaan Demak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Gambar 7.5 Dialah Sultan Hasanuddin, pahlawan muslim yang mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 - Gambar 8.1 Surah Al-Insyirah. [94] merupakan surah pendek dalam Al-Qur’an . . . . . . . . . 101 Gambar 8.2 Belajar bersungguh-sungguh merupakan bentuk kerja keras seorang pelajar. . 103 vii Pendidikan Agama Islam Kelas IX Gambar 9.1 Kerja bakti adalah salah satu cara menjaga kebersihan lingkungan . . . . . . . . 112 Gambar 9.2 Contoh poster. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Gambar 10.1 Rajin beribadah merupakan salah satu ciri orang yang beriman kepada qada dan qadar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Gambar 10.2 Peredaran matahari juga termasuk takdir Allah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Gambar 10.3 Jenis kelamin seseorang merupakan contoh qada dan qadar Allah swt.. . . . . . 122 - Gambar 10.4 Datangnya ajal adalah contoh takdir mubram. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Gambar 10.5 Menyerahkan hasil usaha kepada Allah swt. dilakukan setelah berusaha sekuat tenaga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Gambar 10.6 Musibah yang menimpa merupakan contoh qada dan qadar Allah swt. . . . . . 126 Gambar 11.1 Merasa diri sendiri sebagai orang terhebat menunjukkan perilaku takabur. . . 132 Gambar 11.2 Harta dapat melenakan pemiliknya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Gambar 11.3 Allah tidak memandang seseorang dari penampilannya, tetapi dari hati dan perilakunya. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Gambar 12.1 Ketika kemarau panjang melanda, umat Islam disunahkan menunaikan salat istiska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Gambar 12.2 Salat gerhana dilaksanakan pada saat terjadinya gerhana matahari atau bulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Gambar 12.3 Berdoalah kepada Allah, niscaya Dia akan mengabulkannya. . . . . . . . . . . . . . 148 Gambar 12.4 Jika ragu dalam sebuah urusan mintalah petunjuk Allah swt. dengan - salat istikharah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Gambar 12.5 Salat duha dilaksanakan pada pagi hari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Gambar 13.1 Dengan karakter yang aktif dan dinamis yang dimiliki para pedagang muslim membuat tertarik penduduk di Nusantara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Gambar 13.2 Arsitektur masjid Kudus merupakan perpaduan budaya Hindu dengan Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Gambar 13.3 Para wali dahulu, mengenalkan ajaran tauhid pada pertunjukan seni wayang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Gambar 13.4 Gunungan pada upacara Sekaten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Gambar 13.5 Salah satu bentuk apresiasi terhadap seni budaya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 viii Pendidikan Agama Islam Kelas IX *) Berdasarkan Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158 Tahun 1987 dan Nomor 0543/b/u/1987. Huruf Arab Nama Huruf Latin Nama alif tidak dilambangkan tidak dilambangkan ba b be ta t te . . sa s es (dengan titik di atas) jim j je h.a h. ha (dengan titik di bawah) kha kh ka dan ha dal d de . . zal z zet (dengan titik di atas) ra r er zai z zet sin s es syin sy es dan ye s.ad s. es (dengan titik di bawah) d.ad d. d (dengan titik di bawah) t.a t. te (dengan titik di bawah) z.a z. zet (dengan titik di bawah) ‘ain ‘ koma terbalik (di atas) gain g ge fa f ef qaf q ki kaf k ka lam l el mim m em nun n en wau w we ha h ha hamzah ' apostrof ya y ye ix Pendidikan Agama Islam Kelas IX