Livro digitalizado e revizado por Anonymous Copyleft - Alguns direitos reservados Editor: Sandra Almeida Preparadora de originais: Sueli Campopiano Edição de arte (miolo): Milton Takeda Arte: Nanei Y.Nichi Ilustrações e iconografia: Jorge Arbach e Chico Homem de Melo Capa Ilustração: Roberto Negreiros Edição de arte: Ary A. Normanha ISBN 85 08 03468 7 2 0 0 3 Todos os direitos reservados pela Editora Ática Rua Barão de Iguape, 110 - CEP 01507-900 CaXa Postal 2937 - CEP 01065970 São Paub - SP Tel.: 0XX 11 33463000 - Fax: 0XX 11 3277-4146 Internei: http://www.atica.com.br e-mail: [email protected] José Luiz Fiorin José Luiz Fiorin Professor-Assistente Doutor do Depto. de Letras Clássicas e Vernáculas da FFICH - USP Francisco Platão Savioli Professor-Assistente Doutor do Depto. de Comunicação e Artes da ECA - USP Professor e Coordenador do Curso de Gramática e Interpretação de Texto do Anglo Vestibulares - São Pa PARA ENTENDER O TEXTO Leitura e redação 16a edição 6a impressão Prezado Professor Auxiliar o aluno a tornar-se um leitor autônomo e um produtor competente de textos é o compromisso primeiro de nosso ofício. Todos sabemos, porém, que essa tarefa é difícil. Para contornar essa dificuldade, não têm faltado propostas pedagógicas que. quando não apelam para soluções fáceis, perdem-se em generalidades e conselhos vagos que não fornecem nenhum subsídio para a prática diária do professor e nenhum indicador dos passos que o aluno deve seguir. Este livro, resultado de estudos e da prática de vários anos em sala de aula. foi escrito para arriscar uma resposta concreta ao desafio de ensinar o aluno a interpretar e a produzi" textos. Ele surge da crença de que. ao menos no âmbito de nossa realidade social, a escola não pode deixar-se levar pela ilusão de que o aprendizado da leitura e da escrita vá resultar de uma competência a ser espontaneamente adquirida ao longo da experiência escolar. Este livro baseia-se antes no pressuposto de que a explicitação dos mecanismos de produção de sentido do texto contribui decisivamente para melhorar o desempenho do aluno na leitura e na escrita. 3 Os conhecimentos necessários para ler e produzir textos são de três níveis: conhecimento do sistema lingüístico: conhecimento do contexto sócio-histórico em que o texto foi construído: conhecimento dos mecanismos de estruturação do significado. Este livro ocupa-se dos dois últimos, já que as gramáticas se ocupam do primeiro. Assim, ele procura explicar como um texto se relaciona com outros textos e explicitar os variados processos de construção do significado (estruturas narrativas, temas, expedientes de coesão e de argumentação, recursos expressivos...). Cada lição procura enfocar um mecanismo de construção do texto. Todas elas. exceto as quatro últimas, que ilustram o trabalho de leitura de diferentes tipos de texto, constam de quatro partes: a) exposição teórica de um mecanismo de construção do sentido do texto. Procurou-se, o quanto possível, evitar a terminologia especializada. Quando seu uso se tornou indispensável, tomou-se o cuidado de definir os termos e ilustrá-los; b) um texto comentado em que se aplica o mecanismo estudado na parte teórica. Esse comentário teve sempre a preocupação de explorar a funcionalidade do mecanismo explicitado para fins de compreensão do significado global do texto sob consideração. 0 comentário sugerido pode ser sempre ampliado pelo professor ou pelos alunos. Como se sabe. nenhuma análise é completa e acabada; c) um texto, acompanhado de um questionário. Este exercício tem por finalidade levar o aluno, por meio da aplicação dos conceitos apreendidos, a perceber o significado global do texto; d) uma proposta de redação para estimular o aluno a construir um texto, utilizando o procedimento estudado na lição. Não ignoramos que a leitura e a produção de texto exigem sensibilidade. Acreditamos, porém, que a sensibilidade não seja um dom inato, mas uma qualidade que se desenvolve. Por outro lado. não basta apenas recomendar ao aluno que leia o texto muitas vezes, é preciso mostrar-lhe para onde dirigir a atenção. Como todo projeto didático é sempre perfectível. aguardamos as contribuições dos que vierem a adotar este livro. Os Autores 4 Sumário Prefácio, 3 1. .v — Considerações sobre a noção de texto, 11 Texto comentado — Meu engraxate (Mário de Andrade), 14 Exercícios — Os desastres de Sofia (Clarice Lispector), 15 Proposta de redação, 17 //v. . — As relações entre textos, 19 Texto comentado — Canção do exílio (Murilo Mendes), 20 Exercícios — sampa (Caetano Veloso), 22 Proposta de redação, 24 ! — 0 texto e suas relações com a História, 27 Texto comentado — Circular aos funcionários públicos da França em 1794 (apud Harold Lasswell e Abraham Kaplan), 29 Exercícios — O missionário (Inglês de Souza), 30 Proposta de redação, 32 //■/■■■ — Níveis de leitura de um texto, 35 Texto comentado — Recado ao senhor 903 (Rubem Braga), 38 Exercícios — Inácio da Catingueira e Romano (Graciliano Ramos), 40 Proposta de redação, 42 í' — Estrutura profunda do texto, 45 Texto comentado — Morte e vida severina (João Cabral), 46 Exercícios — Romance LIII ou das palavras aéreas (Cecília Meireles), 49 Proposta de redação, 52 õ — Estrutura narrativa(I), 55 Texto comentado — Tragédia brasileira (Manuel Bandeira), 58 Exercícios — O acendedor de lampiões (Jorge de Lima), 60 Proposta de redação, 61 v / — Estrutura narrativa (II), 63 Texto comentado — Mar português (Fernando Pessoa), 65 Exercícios — Nasce um escritor (Jorge Amado), 66 Proposta de redação, 69 — Temas e figuras: a depreensão do tema, 71 Texto comentado — O cururu (Jorge de Lima), 73 Exercícios — O homem e a galinha (Ruth Rocha), 74 Proposta de redação, 77 <Vfw- ^ — Temas e figuras: o encadeamento das figuras, 79 Texto comentado — Passeio noturno — Parte 1 (Rubem Fonseca), 81 Exercícios — Vou-me embora pra Pasárgada (Manuel Bandeira), 82 Proposta de redação, 85 - P — Temas e figuras: o encadeamento de temas, 87 Texto comentado — Prolegômenos a uma teoria da linguagem (Louis Hjelmslev), 88 Exercícios — Ensaios céticos (Bertrand Russell), 90 Proposta de redação, 91 — Temas e figuras: a seleção lexical, 93 Texto comentado — O Ateneu (Raul Pompéia), 96 Exercícios — Antigamente (Carlos Drummond de Andrade), 97 Proposta de redação, 99 /í'// , — As várias possibilidades de leitura de um texto, 101 Texto comentado — O ferrageiro de Carmona (João Cabral), 104 Exercícios — Paisagens com cupim (João Cabral), 106 Proposta de redação, 108 — Denotação e conotação, 111 Texto comentado — Lição sobre a água (António Gedeão), 115 Exercícios — Divagações sobre as ilhas (Carlos Drummond de Andrade), 117 Proposta de redação, 119 : — Metáfora e metonímia, 121 Texto comentado — Vidas secas (Graciliano Ramos), 124 Exercícios — Memórias póstumas de Brás Cubas (Machado de Assis), 125 Proposta de redação, 127 — Modos de combinar figuras e temas, 129 Texto comentado — Sermão XIII do Rosário (Antônio Vieira), 132 Exercícios — Os lusíadas (Camões), 133 Proposta de redação, 135 />• — Modos de narrar, 137 Texto comentado — Quincas Borba (Machado de Assis), 140 Exercícios — Apelo (Dalton Trevisan), 141 Proposta de redação, 143 frvü // — Modos de ordenar o tempo, 145 Texto comentado — Infância (Carlos Drummond de Andrade), 150 Exercícios — Fragmentos para reescritura com outra ordenação do tem­ po, 152 Proposta de redação, 153 — Segmentação do texto (I), 155 Texto comentado — Grande sertão: veredas (Guimarães Rosa), 158 Exercícios — Menino de engenho (José Lins do Rego), 161 Proposta de redação, 163 6 v /'■'— Segmentação do texto (II), 165 Texto comentado — Casa-grande e senzala (Gilberto Freyre), 166 Exercícios — O guarani (José de Alencar), 168 Proposta de redação, 171 .//-/' — Argumentação, 173 Texto comentado — Sermão de Santo Antônio (Antônio Vieira), 175 Exercícios — Os muitos fantasmas (Clóvis Rossi), 176 Proposta de redação, 178 /üàf V — Modos de citação do discurso alheio, 181 Texto comentado — Jornal e universidade (Antonio Candido), 185 Exercícios — O soldado amarelo (Graciliano Ramos), 188 Proposta de redação, 190 Ã# — Dizer uma coisa para significar outra, 193 Texto comentado — Negrinha (Monteiro Lobato), 195 Exercícios — O coronel e o lobisomem (José Cândido de Carvalho), 197 Proposta de redação, 199 — Defeitos de argumentação (I), 201 Texto comentado — Os empresários precisam agir (César Rogério Valen­ te), 204 Exercícios — Coletânea de textos que exploram bem ou mal os recursos de argumentação, 206 Proposta de redação, 207 — Defeitos de argumentação (II), 209 Texto comentado — Dos que ascendem ao principado pelo crime (Maquia- vel), 213 Exercícios — Uma festa (redação elaborada num dos vestibulares da Fuvest), 215 Proposta de redação, 217 ■//<■"' — Norma lingüística e argumentação (I), 219 Texto comentado — O bem-amado (Dias Gomes), 223 Exercícios — Castro Alves pede passagem (Gianfrancesco Guarnieri), 226 Proposta de redação, 229 — Norma lingüística e argumentação (II), 231 Texto comentado — O critério da correção lingüística (Angel Rosenblat), 235 Exercícios — Fragmentos para reescrever, 237 Proposta de redação, 239 — As informações implícitas, 241 Texto comentado — A burocracia da terra (Pedro de Camargo Neto), 245 Exercícios — Fragmentos em que ocorrem pressupostos, 247 Proposta de redação, 249 7 „/ f — Viés, 251 Texto comentado — Textos sobre candidatos à prefeitura de São Paulo (Veja), 254 Exercícios — Tancredo já anda e supera a crise (O Estado de S. Paulo) / O pós-operatório de Tancredo complica-se (Folha de S. Paulo), 256 Proposta de redação, 259 Á/y/z j'> — Coerência, 261 Texto comentado — A borboleta azul (Machado de Assis), 265 Exercícios — Fragmentos narrativos para a análise do problema da coerência, 267 Proposta de redação, 269 >t — Coesão textua l (l), 271 Texto comentado — Um argumento cínico (João Baptista Villela), 274 Exercícios — Fragmentos de textos para o trabalho com a coesão, 276 Proposta de redação, 277 <£■■■'— Coesão textual (II), 279 Texto comentado — Um arriscado esporte nacional (Geraldo Medeiros), 283 Exercícios — Pulo do gato (Mauro Santayana), 285 Proposta de redação, 287 -fM — Narração, 289 Texto comentado — Marcela (Machado de Assis), 290 Exercícios — Preto e branco (Fernando Sabino), 293 Proposta de redação, 295 í-rdip íí/ — Descrição e dissertação, 297 Texto comentado — Psicodinâmica das cores (Roberto Verdussen), 301 Exercícios — O cortiço (Aluísio Azevedo), 304 Proposta de redação, 306 ^ytyyy / — 0 discurso dissertativo de caráter científico, 309 Texto comentado — Formação da literatura brasileira (Antônio Cân­ dido), 313 Exercícios — O que é loucura (João Frayse-Pereira), 315 Proposta de redação, 317 — Progressão discursiva, 319 Texto comentado — Balada de amor através das idades (Carlos Drummond de Andrade), 322 Exercícios — Fragmentos para analisar o problema da repetição, 324 Proposta de redação, 327 ^ t.fc sA' — 0 plano sonoro do texto, 329 Texto comentado — A onda (Manuel Bandeira), 332 Exercícios — Chuva suor e cerveja (Caetano Veloso), 334 Proposta de redação, 336 8 — Recursos gramaticais e disposição das palavras no texto, 339 Texto comentado — Quadrilha (Carlos Drummond de Andrade), 342 Exercícios — Tropicália (Caetano Veloso), 344 Proposta de redação, 347 >, • / r — Texto literário e texto não-literário, 349 Texto comentado —"Bandeirante cai no México e mata os 20 ocupantes (Folha de S. Paulo) / O grande desastre aéreo de ontem (Jorge de Lima), 353 Exercícios — Amor é fogo que arde sem se ver (Camões), 355 Proposta de redação, 357 /f.;,' — Originalidade, 359 Texto comentado — Grande sertão: veredas (Guimarães Rosa), 364 Exercícios — Óbito do autor (Machado de Assis), 366 Proposta de redação, 368 {/rã, 7 — Texto não-verbal, 371 Texto comentado — Fotograma de O encouraçado Potemkin (Serguei Eisenstein), 376 Exercícios — Este texto tem mil palavras (Folha de S. Paulo), 378 Proposta de redação, 382 /s' — Análise de um poema: Tecendo a manhã (João Cabral), 385 Exercícios — Satélite (Manuel Bandeira), 393 — Análise de uma narração: O corvo e a raposa (La Fontaine), 397 Exercícios — Triste fim de Policarpo Quaresma (Lima Barreto), 400 -O' w ; — Análise de um texto didático: Domínio de validade (H. Moysés Nussenzveig), 405 Exercícios — Estudo de Biologia (Jeffrey J. W. Baker & Garland E. Allen), 409 — Análise de um texto de jornal: Astrônomos e astrólogos man­ têm divergência (Folha de S. Paulo), 413 Exercícios — Militares ainda ditam as regras na Guatemala (Newton Carlos), 417 Apêndice, 420 Resumo, 420 Texto comentado — A casa e a rua (Roberto da Matta), 421 Exercícios — Ensaios céticos (Bertrand Russell), 424 Resenha, 426 Texto comentado — Memória — ricas lembranças de um precioso modo de vida (Marisa Lajolo), 427 Exercícios — Elaboração de uma resenha, 429 Bibliografia, 430 9