PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SDN PLALANGAN 04 KOTA SEMARANG SKRIPSI Disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh Aris Sulistyo 1401411484 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2015 i PERNYATAAN KEASLIAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Aris Sulistyo NIM : 1401411484 Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Judul Skripsi : Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang. menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri, bukan jiplakan karya tulis orang lain baik sebagian atau keseluruhan. Pendapat atau tulisan orang lain dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Semarang, 26 April 2015 Peneliti, Aris Sulistyo NIM 1401411484 ii PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi atas nama Aris Sulistyo NIM 1401411484, dengan judul, “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang”, telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang pada: hari : Senin tanggal : 25 Mei 2015 Semarang, 26 April 2015 iii PENGESAHAN KELULUSAN Skripsi atas nama Aris Sulistyo NIM 1401411484, dengan judul, “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang”, telah dipertahankan dihadapan Sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang pada: hari : Senin tanggal : 25 Mei 2015 Panitia Ujian Skripsi, Penguji Utama Skripsi, Penguji I, Penguji II, iv MOTO DAN PERSEMBAHAN MOTO “Kemenangan (keberhasilan) hanya dapat dicapai dengan kesabaran” (HR. Tarmidzi) “Pendidikan yang baik tentu dapat mengubah kemajuan suatu Negara.” (Peneliti) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada: Kedua orang tuaku tercinta, Ibu Narmi dan Bapak Suyatno yang selalu mendoakan setiap saat dan mendukung setiap langkahku v PRAKATA Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat, karunia, dan berkahNya sehingga peneliti mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi dengan judul, “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang”. Skripsi ini merupakan syarat akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terimakasih kepada semua pihak, khususnya kepada: 1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum. Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melanjutkan studi; 2. Prof. Dr. Fakhruddin, M.Pd. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian; 3. Dra. Hartati, M.Pd. Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah menyetujui skripsi ini; 4. Dra. Sumilah, M.Pd. Dosen Pembimbing sekaligus Penguji II, yang dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga; 5. Drs. Sutaryono, M.Pd. Dosen Pendamping sekaligus Penguji Utama yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran selama ujian sampai skripsi ini dapat terselesaikan; 6. Drs. Susilo, M.Pd. Penguji I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran selama ujian sampai skripsi ini dapat terselesaikan; 7. Drs. Isrom Ismail, M.Pd. Kepala SDN Plalangan 04 Kota Semarang yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian; 8. Sri Khatun, S.Pd. Guru mitra kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang yang telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian; vi 9. Kedua orang tua yang telah mendukung dan medoakan penelitian dalam penyusunan skripsi ini; 10. Teman-teman seperjuanganku (Ajeng, Seli, Imah) yang telah membantu dalam lancarnya penyelesaian skripsi ini; 11. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Demikian yang dapat penulis sampaikan, semoga bantuan dan bimbingan yang diberikan menjadi amal kebaikan dan skripsi ini dapat memberi manfaat kepada peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya. Semarang, 26 April 2015 Peneliti vii ABSTRAK Sulistyo, Aris. 2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match Dengan Media Audio Visual pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing: Dra. Sumilah, M.Pd. Penelitian ini dilatarbelakangi observasi suasana proses pembelajaran di kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang, meliputi proses pembelajaran masih berpusat pada guru, keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran rendah, pemanfaatan media yang kurang inovatif, aktivitas siswa terlihat pasif menyebabkan hasil belajar siswa masih dibawah KKM mata pelajaran IPS ≤66. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan peneliti bersama guru kolaborator menerapkan model pembelajaran Make A Match dengan media Audio Visual untuk mengatasi masalah tersebut. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model Make A Match dengan media Audio Visual dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang?. Tujuan penelitian meningkatkan kualitas pembelajaran IPS meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar, melalui model Make A Match dengan media Audio Visual pada siswa kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang. Rancangan penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus, setiap siklus satu kali pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru (peneliti) dan siswa kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang yang berjumlah 26 siswa. Variabel penelitian meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Data dikumpulkan dengan teknik tes dan non tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 25 dengan kriteria baik, pada siklus II memperoleh skor 34 dengan kriteria sangat baik, pada siklus III dengan kriteria sangat baik memperoleh skor 35, (2) aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rata skor 21,96 dengan kriteria baik, pada siklus II memperoleh rata-rata skor 23,80 dengan kriteria baik, pada siklus III memperoleh rata-rata skor 29,4 dengan kriteria sangat baik, (3) persentase ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 76% pada siklus II sebesar 88%, pada siklus III sebesar 96% (sudah memenuhi indikator keberhasilan). Simpulan dari penelitian ini adalah melalui model Make A Match dengan media Audio Visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS kelas V SDN Plalangan 04 Kota Semarang. Saran dari peneliti adalah melalui model Make A Match dengan media Audio Visual ini semoga dapat memberikan kontribusi yang lebih baik dalam perbaikan pembelajaran. Kata kunci: Kualitas Pembelajaran IPS, Model Make A Match, Media Audio Visual viii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL......................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ………….….............................. ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. iii HALAMAN PENGESAHAN KELULUSAN ................................................ iv HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................... v PRAKATA ........................................................................................................ vi ABSTRAK ........................................................................................................ viii DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xvii DAFTAR DIAGRAM...................................................................................... xviii DAFTAR GAMBAR......................................................................................... xix DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1 1.2. Perumusan Masalah dan Pemecahan Masalah ........................................... 10 1.3. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 16 1.4. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 16 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori …............................................................................................. 18 2.1.1 Belajar........................................................................................................ 18 2.1.1.1 Teori Behaviorisme dan Belajar Sosial................................................... 19 2.1.1.2 Teori Kognitif.......................................................................................... 19 2.1.1.3 Teori Kontruktivisme.............................................................................. 20 2.1.1.4 Teori Humanistik..................................................................................... 20 2.1.1.5 Teori Belajar Bermakna David Ausubel................................................. 21 ix 2.1.1.6 Teori Penemuan Jerome Bruner.............................................................. 21 2.1.1.7 Teori Pembelajaran Sosial Vygotsky...................................................... 22 2.1.1.8 Prinsip Belajar......................................................................................... 22 2.1.1.9 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar............................................ 24 2.1.2 Pembelajaran.............................................................................................. 25 2.1.3 Kualitas Pembelajaran................................................................................ 26 2.1.3.1 Pengertian Kualitas Pembelajaran........................................................... 26 2.1.3.2 Indikator Kualitas Pembelajaran............................................................. 27 2.1.4 Pembelajaran Kooperatif............................................................................ 29 2.1.4.1 Karateristik Pembelajaran Kooperatif..................................................... 30 2.1.4.2 Model-model Pembelajaran Kooperatif.................................................. 32 2.1.4.3 Make A Match ........................................................................................ 32 2.1.5 Keterampilan Guru..................................................................................... 34 2.1.6 Aktivitas Siswa........................................................................................... 46 2.1.6.1 Karateristik Siswa SD............................................................................. 49 2.1.7 Hasil Belajar............................................................................................... 49 2.1.7.1 Taksonomi Bloom................................................................................... 54 2.1.8 Hakikat IPS di SD...................................................................................... 56 2.1.8.1 Pengertian Ilmu-Ilmu Sosial.................................................................... 56 2.1.8.2 Pengertian IPS......................................................................................... 56 2.1.8.3 Tujuan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar............................................ 57 2.1.8.4 Ruang Lingkup Materi IPS..................................................................... 58 2.1.8.5 Evaluasi Hasil Pembelajaran IPS............................................................ 60 2.1.9 Hakikat Pendidikan Karakter..................................................................... 60 2.1.9.1 Pengertian Karakter................................................................................. 60 2.1.9.2 Pendidikan Karakter................................................................................ 61 2.1.9.3 Karakter Dalam Pembelajaran di SD...................................................... 61 2.1.9.4 Tujuan Pendidikan Karakter.................................................................... 68 2.1.9.5 Strategi Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Kelas................... 68 2.1.10 Hakikat Media Pembelajaran................................................................... 70 2.1.10.1 Pengertian Media................................................................................... 70 x