RobertJay Glickman NORTEAMERICA- ÜP ANOAME R<ES%3 ¿OPOSICION Digitized by the Internet Archive in 2015 https://archive.org/details/norteamricavisavOOrobe Robert Jay Glickman Norteamérica vis-á-vis Hispanoamérica: ¿oposición o asociación? CANADIAN ACADEMYOF THE ARTS Copyright©2005byRobertJayGlickman ACAALibertyBook CanadianAcademyoftheArts 571 Bedford ParkAvenue Toronto, CariadaM5M 1K4 LibraryandArchivesCañadaCataloguinginPublication Glickman, RobertJay, 1928- Norteaméricavis-á-visHispanoamérica: ¿oposicióno asociación? / RobertJayGlickman. Ineludesbibliographical referencesandÍndex. ISBN0-921907-09-5 — — — 1. United States —Foreignrelations —LatinAmerica—Textbooks. 2. LatinAmerica Foreignrelations United States Textbooks. 3. LatinAmerica. I. Glickman, RobertJay, 1928- II. Canadian Academy oftheArts. III. Title. F1418.G568 2005 327.7308 C2004-906290-5 Enlacubierta:JamesMonroe,SimónBolívar,TheodoreRoosevelt, RubénDarío,JohnF.Kennedy,FidelCastro Printed andboundinCañada • ImpresoyencuadernadoenCanadá UniversityofTorontoPress,5201 DufferinStreet,Toronto,ONM3H5T8 Allrightsreserved • Reservadostodoslosderechos 1 CONTENIDO Prólogo 5 Para el Instructor 7 Introducción 1 Orígenes de "un mutuo desprecio o desestima" 12 Otras opiniones 14 Confrontaciones 19 Tendencias que nos influyen 27 Hispanoamérica: un multiverso 29 Palabras finales 35 Notas 37 Apéndices 45 1: Incursiones europeas en Hispanoamérica, 1810-1910 46 2: Algunos ejemplos de la aplicación de la Doctrina Monroe 48 3: Características del Neoclasicismo y del Romanticismo 50 Lecturas recomendadas 52 Índice-Enciclopedia 54 AlaJuventud de NuestraAmérica PRÓLOGO Esta modesta publicación debe su origen al ataque lanzado contra los Estados Unidos el 11 de septiembre de 2001. Al meditar sobre las causas de ese ataque, concluí que uno de los mayores errores de este país es nuestra falta de conocerafondonosóloanuestrosvecinosenestaaldeaglobal quehabitamos, sino tambiéna nosotros mismos. Expresé esta ideaprimeroenundiscursoenlaAcademiaMilitardeWest Point durante la celebración del Segundo Centenario de su fundación. Luego, la amplié en este librito, cuyo propósito principales comunicaresa idea a losestudiantes deespañol ennuestras academiasy universidades. Variosespecialistas mehanayudadoarealizaresepropósito. Entreellossedesta- can el profesorJoséAmoryVázquez de laBrownUniversity; el profesor Samuel Fitch de la University of Colorado, J. Boulder; el profesor Nibaldo Galleguillos de la McMaster University; la profesora Rosario Gómez de la Guelph University; el profesor KeithA. Haynes del College ofSaint Rose; la profesoraAnita Wagman-Iscove de la YorkUniver- sity; laseñoritaLindsayJacksonyla doctoraRuthJ. E.Jones de la Canadian Academy of the Arts; la teniente coronel María del Pilar Ryan de la United States MilitaryAcademy, A&M y el teniente coronel Mark Sansing de la Texas University (ROTC), Kingsville.Atodosellosles doy mimás sincero agradecimiento. 5 PARAEL INSTRUCTOR Afin de ayudar al estudiante a sacar máximo provecho de este librito, se incluyen aquí cinco Conceptos básicos que discutir en la clase y una serie de Tareas sobre diferentes aspectos del texto. Estos ejercicios puedenhacerse de varias maneras:comoensayosescritos, comoinformesorales, como discusiones en grupo o como debates. Utilizados así, serán una buena introducción al estudio de la historia de las rela- ciones entre Norteamérica e Hispanoamérica. CONCEPTOS BÁSICOS • Todo tiene su historia, y a veces sus raíces van muy hondo. • Tendencias sociales de gran envergadura se manifies- tan en cada época. • La homogeneidad en lo humano es una ilusión. • Las generalizaciones pueden ser útiles, pero también pueden llevarnos a formar una visión distorsionada de la realidad. • Lahistoria militares parte de un complejo de corrientes económicas,políticasysocioculturales.Poresonodebe estudiarse como un fenómeno aislado. 7 Robert Jay Glickman TAREAS Preguntas • ¿Cómoseformanlas actitudes? ¿Cómosetransmitende una persona a otra? ¿De una generación a otra? ¿Cómo se cambian? • Si es verdad que tendencias sociales de gran enverga- dura semanifiestanencadaépoca, ¿cuálessonlasque puedenobservarseenelpresente? ¿Cómoafectanalsec- tor castrense? • Cite ejemplos de opiniones positivas acerca de los Esta- dos Unidos expresadas por destacadas figuras hispano- americanas. Cite ejemplos de opinionespositivas acerca de Hispanoamérica expresadas por destacadas figuras estadounidenses.¿Cómosehantraducidoalaacciónesas declaraciones? • Varios países europeos han intervenido en Hispano- américa económica, militar y políticamente. ¿Cuál ha sidolahistoria intervencionista delosEstadosUnidos enesaregiónduranteelsigloXIX?¿DuranteelsigloXX? • ¿Por qué ha habido gobiernos militares en Hispanoa- mérica, peronoenNorteamérica? Análisis • Argentina bajo el gobierno militar del general Pedro EugenioAramburu. • ParaguaybajoAlfredoStroessnerencomparaciónconla República DominicanabajoRafaelTrujillo. • Es noviembre de 1972 y SalvadorAllende es Presidente deChile.UnmiembrodelAltoMandodelpaíslehadado a Ud. la tarea de analizar el estado económico, político. 8