MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em Educação JUCENIR GARCIA DA ROCHA A INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO CONTEXTO DA PROPOSTA POLITÉCNICA DO RS: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO ESTADUAL CARLOS ALBERTO RIBAS / CECAR Jaguarão 2017 JUCENIR GARCIA DA ROCHA A INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO CONTEXTO DA PROPOSTA POLITÉCNICA DO RS: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO ESTADUAL CARLOS ALBERTO RIBAS / CECAR Relatório Crítico-Reflexivo apresentado ao Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal do Pampa, como requisito parcial para obtenção do Título de Mestre em Educação. Orientadora: Profª. Drª Silvana Maria Gritti. Jaguarão 2017 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho à minha companheira Francisca pelo incentivo e apoio incondicional que me proporcionou avançar durante todas as etapas desta empreitada. Sem ela, dificilmente esta realização tivesse se tornado possível. São nestes momentos nevrálgicos de nossa vida que soubemos com quem podemos efetivamente contar. Nada mais emblemático à comemoração desta conquista do que poder partilhar o desenvolvimento de nossos filhos Flaviano & Flamel que nasceram “juntos” a este Mestrado. E, quero celebrar também a octogenária existência de minha avó Ambrozina enchendo de sentido o viver da gente. AGRADECIMENTOS Na esteira da dedicação que fiz à minha avó dirijo agradecimentos à minha família, especialmente à minha mãe Terezinha e à minha tia (madrinha) Vanda por cuidarem dela com o amor de filhas que sempre desejei que a tivesse, em tal sorte que a considero já “no único paraíso real que existe, o qual, para uma mãe, acho que é o coração dos próprios filhos”1. Porém, preciso dizer também a todos os meus próximos, em função de minhas ausências asseveradas durante este período da pesquisa o quanto “estar só tem sido ao longo da minha vida” talvez a vivência mais substantiva de “estar com. Experimentar a solidão, enfatiza em mim a necessidade da comunhão. Enquanto adverbialmente só é que percebo a substantividade de estar com. Nunca me recolho como quem tem medo de companhia, como quem se basta a si mesmo, ou como quem se acha uma estranheza no mundo. Pelo contrário, recolhendo-me conheço melhor e reconheço minha finitude, minha indigência, que me inscrevem em permanente busca, inviável no isolamento. O isolamento só tem sentido quando, em vez de negar a comunhão, a confirma como um momento seu2”. Agradeço de forma muito especial a minha orientadora, Profª Silvana Gritti, não apenas pelos ensinamentos exigentes que apensaram consistência a este trabalho, mas principalmente pela confiança que depositou desde início em meu potencial. Às vezes, aquilo você mais precisa mora além da lógica instrumental de apontar caminhos, mas saber que há alguém contigo; que acredita em ti, e que inclusive torce para que você consiga exprimir o máximo de suas potencialidades. Neste sentido, é justo lembrar que o Prof. Maurício Vieira, mesmo distante em função de compromissos administrativos assumidos na função de Vice-Reitor, certamente tenha sido uma alma a mais a conspirar em favor de nosso sucesso. Para estender meus agradecimentos à tod@s @s profissionais do PPGE me reporto ao servidor Charles que abraçou as tarefas elementares do Mestrado e à Professora Juliana Machado que nos deixou o sublime legado da boa aula. Agradeço ainda aos colegas acadêmicos do programa pelos trabalhos construídos em parceria e demais angústias que partilhamos durante este período de formação. 1 GRAMSCI (2005a, p. 53). 2 FREIRE (1995a, p. 17). Agradeço à Escola por ter autorizado a realização deste trabalho e principalmente ao professor Lauro Borges pela corajosa parceria perante este desafio. Aos demais membros da banca avaliadora, agradeço às contribuições do professor Jefferson Marçal no sentido de sua generosidade e contumácia em nossa perspectiva, bem como as da Profª Luciane Albernaz que no espectro marxista enquanto “gramsciana da gema” nos permite acreditar que há oásis neste deserto. No ensejo, aproveito para mencionar a prestimosidade da Profª Rosemary da Universidade Federal de Minas Gerais no fornecimento de material adicional ao desterro central suscitado por nossa pesquisa, o que certamente ampliou os horizontes do alcance de nosso trabalho. Por fim, quero deixar meu reconhecimento e até justas escusas às vozes anônimas e de protagonismos pouco descerrados à luz das oficialidades tacanhas que subscrevem nossa história. São suas lutas inglórias que movimentam as conquistas e a manutenção do ensino público, laico e gratuito, entre as quais se insere a oportunidade que logramos com a consecução desta Pós-Graduação stricto sensu. Quiçá um dia ainda possamos trilhar aos desígnios de uma educação que não sirva a que uns sejam mais do que os outros, mas de instrumento a que todos possam “vir a ser mais”; sucumbindo as razões de nossas escusas.