Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain: étude de cas Pauline Levillain To cite this version: Pauline Levillain. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain: étude de cas. Littératures. Université Rennes 2, 2013. Français. ￿NNT: 2013REN20041￿. ￿tel-00919899￿ HAL Id: tel-00919899 https://theses.hal.science/tel-00919899 Submitted on 17 Dec 2013 HAL is a multi-disciplinary open access L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est archive for the deposit and dissemination of sci- destinée au dépôt et à la diffusion de documents entific research documents, whether they are pub- scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, lished or not. The documents may come from émanant des établissements d’enseignement et de teaching and research institutions in France or recherche français ou étrangers, des laboratoires abroad, or from public or private research centers. publics ou privés. THESE / Université Rennes 2 présentée par Pauline LEVILLAIN sous le sceau de l’Université Européenne de Bretagne Préparée au laboratoire Anglophonie : pour obtenir le titre de Communautés et Ecritures DOCTEUR DE L’UNIMVeEnRtSiIoTnE :R EANnNgElSa i2s Equipe d’accueil 1796 Ecole doctorale Arts, Lettres, Langues Université Rennes 2 Marqueurs et Thèse soutenue le 18 novembre 2013 devant le jury composé de : polyphonie en M. Jean ALBRESPIT Pau et des Pays de l Adour Professeur à l’Université de ’ anglais / rapporteur Mme Catherine COLLIN contemporain : Professeur à l rapporteur ’Université de Nantes / Mme Catherine DOUAY étude de cas / examinateur Professeur à l’Université d’Amiens Mme Marie-Claude LE BOT / examinateur Professeur à l’Université Rennes 2 M. Daniel ROULLAND directeur de thèse Professeur à l’Université Rennes 2 / Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013 SOUS LE SCEAU DE L’UNIVERSITÉ EUROPEENNE DE BRETAGNE UNIVERSITÉ RENNES 2 Ecole Doctorale – Arts, Lettres, Langues. Equipe d’Accueil 1796 Laboratoire ACE Anglophonie : Communautés et Ecritures MARQUEURS ET POLYPHONIE EN ANGLAIS CONTEMPORAIN ETUDE DE CAS Thèse de Doctorat Discipline : Anglais Présentée par Pauline LEVILLAIN Directeur de thèse : Monsieur le Professeur Daniel ROULLAND Soutenue le 18 novembre 2013 Composition du jury M. Jean ALBRESPIT, Professeur à l’Université de Pau et des Pays de l’Adour (Rapporteur) Mme Catherine COLLIN, Professeur à l’Université de Nantes (Rapporteur) Mme Catherine DOUAY, Professeur à l’Université d’Amiens (Examinateur) Mme Marie-Claude LE BOT, Professeur à l’Université Rennes 2 (Examinateur) M. Daniel ROULLAND, Professeur à l’Université Rennes 2 (Directeur) Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013 La couverture représente l’affiche du film Short Cuts, l’adaptation de plusieurs nouvelles de Raymond Carver par le réalisateur Robert Altman, primé en 1993 à la Mostra de Venise. De gauche à droite sont représentés les acteurs et actrices Andie MacDowell, Tom Waits, Tim Robbins, Lily Tomlin, Fred Ward, Anne Archer, Lili Taylor, Robert Downey Jr., Lyle Lovett, Chris Penn, et Jennifer Jason Leigh. 2 Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013 Remerciements Je souhaiterais tout d’abord remercier Monsieur le Professeur Daniel Roulland du soutien indéfectible qu’il m’a apporté, de ses conseils, toujours avisés, de l’attention scrupuleuse qu’il a portée à mon travail en toute circonstance, et de ses encouragements en les temps les plus difficiles. Je le remercie pour son écoute et sa disponibilité. Il représente pour moi un modèle que je tenterai de suivre tout au long de ma carrière, que ce soit pour ses qualités aussi bien professionnelles qu’humaines. J’aimerais aussi remercier Bertrand Richet et Didier Bottineau, qui ont répondu à mes courriels avec une grande ouverture d’esprit et une extrême sympathie, sans oublier André Rousseau avec qui j’ai pu échanger lors du colloque intitulé « L’interlocution comme paramètre » organisé à Amiens en janvier 2011. Je souhaiterais aussi saluer le travail remarquable de mes enseignants d’anglais du secondaire, sans qui je ne serais peut-être pas là aujourd’hui. Ils ont fait naître en moi une véritable passion pour l’anglais et m’ont transmis le goût pour ce métier formidable. Ensuite j’ai une pensée particulière pour mes collègues et amis des Universités de Nantes et Rennes 2. Enfin, je ne saurais suffisamment saluer mon entourage, famille et amis, à qui je dédicace cet ouvrage : ils m’ont soutenue au quotidien, ce qui a facilité la réalisation de ce projet jusqu’à son terme. 3 Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013 4 Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013 A mes proches 5 Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013 Table des matières Introduction 11 1. Présentation générale 20 1.1. La polyphonie 20 1.2. La polyphonie selon Oswald Ducrot 25 1.3. Le cercle scandinave de la ScaPoLine 33 1.3.1. Henning Nølke et la négation dans Le Regard du locuteur. 38 1.4. Polyphonie versus dialogisme 45 1.4.1. Le Dialogisme dans l’approche praxématique 45 1.4.2. Dialogal 46 1.4.3. Dialogique 47 1.4.4. Types de dialogisme 48 1.5. Conclusion du chapitre 1 50 2. Le cas de l’interro-négative 52 2.1. Description formelle générale 52 2.2. Fonctions 54 2.3. De l’importance de la réponse 56 2.4. Du mélange des domaines : les paradigmes sont-ils brouillés ? 58 2.4.1. L’interrogation 58 2.4.2. La négation 61 2.5. Les interro-négatives 70 2.5.1. Approche contrastive des interro-négatives en français et en anglais 72 2.5.2. Interro-négative et orientation positive 74 2.5.3. Les questions rhétoriques 76 2.5.4. Interro-négatives et demandes 81 2.6. Conclusion du chapitre 2 83 3. Polyphonie et argumentation 85 3.1. Genèse de l’argumentation : de la rhétorique aux modèles de communication du XXe siècle 86 3.1.1. Les Sophistes 86 3.1.2. La Rhétorique d’Aristote : l’art de persuader 87 6 Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013 3.1.3. L’argumentation au service du politique 89 3.1.4. La communication selon Karl Bühler 91 3.1.5. Le modèle de communication de Roman Jakobson 96 3.1.6. Le principe de coopération et les maximes de Herbert Paul Grice 99 3.2. Théories contemporaines de l’argumentation 102 3.2.1. Chaïm Perelman et la Nouvelle Rhétorique 102 3.2.2. The Uses of Argument (1958) de Stephen Toulmin : l’argumentation et la logique 105 3.2.3. J.-C. Anscombre et O. Ducrot, L’Argumentation dans la langue (1983) 108 3.2.4. Le principe de pertinence de Dan Sperber et Deirdre Wilson 113 3.2.5. Esquisses d’autres théories de l’argumentation 116 3.3. Conclusion du chapitre 3 121 4. La structure interro-négative < ISN’T + SN + SN /SAdj + ? > 123 1 2 4.1. Corpus BNCweb 123 4.1.1. Point méthodologique 124 4.1.2. L’interro-négative participe de la construction de point de vue 125 4.1.3. Recherche de l’adhésion de l’auditoire 129 4.1.4. Application au deuxième exemple du BNCweb 131 4.1.5. Les adverbes métalinguistiques : des marqueurs argumentatifs 133 4.1.6. Conclusion partielle 133 4.2. Quel attribut du sujet dans ces interro-négatives ? 135 4.2.1. Un contenu sémantique générique ? 135 4.2.2. Retour sur les occurrences du BNCweb : des interro-négatives au contenu informationnel générique ? 136 4.3. Ouverture du corpus 137 4.3.1. Les nouvelles de Raymond Carver 137 4.3.2. Nouvelle « Neighbors » 138 4.3.3. Nouvelle « Are You a Doctor? » 141 4.3.4. Nouvelle « The Father » 146 4.3.5. Nouvelle « Nobody Said Anything » 149 4.3.6. Nouvelle « What We What We talk About When We Talk About Love » 151 4.3.7. Ouverture aux grands classiques : point méthodologique 159 7 Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013 4.4. Conclusion du chapitre 4 167 5. Les structures interro-négatives en < DON’T … ? > et < DIDN’T … ? > 172 5.1. < DON’T YOU… ? > 172 5.1.1. Du mélange des paradigmes : les « questions exclamatives » de Maurice Vialard 173 5.1.2. L’interro-négative : une morpho-syntaxe flexible ? 181 5.1.3. < DON’T YOU + prédicat cognitif ? > 187 5.1.4. < DON’T YOU … ? > : l’appel à la norme 198 5.1.5. La « question-écho » en < DON’T YOU? > 202 5.2. < DIDN’T + S + P + ? > 208 5.2.1. < DIDN’T YOU … ? > sur le BNCweb 208 5.2.2. Nouvelle « Nobody Said Anything » 211 5.2.3. Conclusion partielle sur les occurrences de la nouvelle 213 5.3. Les interro-négatives sous forme de « questions alternatives » 213 5.3.1. Nouvelle « They’re Not Your Husband » 220 5.3.2. Nouvelle « Collectors » 221 5.3.3. Nouvelle « Put Yourself in My Shoes » 222 5.3.4. Conclusion partielle sur les questions alternatives 224 5.4. Conclusion du chapitre 5 225 6. Les structures interro-négatives en why 227 6.1. Point méthodologique 227 6.2. < Why not (+ BV/SN +) ? > sur le BNCweb et dans les grands classiques 230 6.3. <Why + AUX + S + not + P + ? > 237 6.3.1. < Why + AUX + S + not + P + ? > sur le BNCweb 237 6.3.2. Ouverture aux grands classiques 242 6.3.3. Conclusion partielle 245 6.4. < Why + AUX + not + S + P + ? > 246 6.4.1. < Why don’t you… ? > : au présent, l’interro-négative suggère 247 6.4.2. < Why didn’t you… ? > : au passé, l’interro-négative exprime un reproche 263 6.5. Conclusion du chapitre 6 272 7. Les interro-négatives sous forme de question-tags 275 7.1. Tags et polarité : description formelle 275 8 Levillain,Pauline. Marqueurs et polyphonie en anglais contemporain : étude de cas - 2013