0 LUIZA UJVARI PABST LIÇÕES DE SINTAXE DO PORTUGUÊS BRASILEIRO PARA ESTRANGEIROS PORTO ALEGRE 2014 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS ÁREA: ESTUDOS DA LINGUAGEM ESPECIALIDADE: TEORIA E ANÁLISE LINGUÍSTICA LINHA DE PESQUISA: GRAMÁTICA, SEMÂNTICA E LÉXICO LIÇÕES DE SINTAXE DO PORTUGUÊS BRASILEIRO PARA ESTRANGEIROS LUIZA UJVARI PABST ORIENTADOR: PROF. DR. GABRIEL DE ÁVILA OTHERO Dissertação de Mestrado em TEORIA E ANÁLISE LINGUÍSTICA, apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. PORTO ALEGRE 2014 2 AGRADECIMENTOS Agradeço em primeiro lugar à minha família, em especial aos meus pais, pelo apoio que sempre me deram, não apenas neste trabalho, mas em toda a minha trajetória, tanto como aluna, quanto, mais recentemente, como professora. Agradeço ao meu noivo, Guilherme, por tantos anos de amor, carinho e de apoio e incentivo a todos os meus projetos. Aos meus amigos e colegas, da graduação e do Mestrado, especialmente àqueles que mantive desde lá, em especial à Carol e à Camilla, e àqueles que ganhei aqui, nessa caminhada, em especial à Vera, à Leoni, ao Tarcísio e à Luciana. Todos me deram forças para chegar até aqui, compartilhando angústias e sucessos de ambas as partes. Aos meus professores, que sempre contribuíram e continuam contribuindo de forma muito expressiva para a minha formação, em especial ao meu orientador, que me indicou com precisão o melhor caminho, com muito carinho e dedicação. Aos meus alunos, cujas instigantes perguntas sempre me motivaram a buscar melhores respostas e acabaram por me trazer ao campo da pesquisa, ao qual me dediquei com exclusividade durante dois anos. Por fim, agradeço à oportunidade de estudos que me foi dada pela UFRGS e à CAPES, que com a bolsa concedida me oportunizou maior dedicação aos estudos e à pesquisa. 3 RESUMO Este trabalho se insere no âmbito da Teoria e Análise Linguística, bem como no do Ensino de Português como Língua Adicional, área que vem crescendo constantemente no Brasil, e que necessita, cada vez mais, de estudos destinados a contribuir para essa realidade. A partir da breve – mas significativa – experiência da autora nessa área de docência, foram reunidos sete tópicos gramaticais (a saber, a estrutura da frase, o uso do sistema verbal, as preposições, os artigos, a concordância nominal, uso e colocação dos pronomes oblíquos e o uso dos demonstrativos no português brasileiro), sobre os quais não se encontra material tão consistente destinado àquele público, e foram propostas quatorze lições a eles relacionadas. Dessas quatorze lições, as sete primeiras são destinadas ao aprendiz de Português como Língua Adicional, considerando como principal público alunos de nível intermediário em diante; já as sete últimas são lições correspondentes às primeiras, mas destinadas ao professor da área. Nelas, o profissional encontrará fundamentação e discussão teórica a respeito dos pontos apresentados no material do aluno. Este trabalho, portanto, objetiva trazer um material relacionado à descrição sintática do português brasileiro, mas aplicado à área de ensino de Português como Língua Adicional. Palavras-chave: gramática; sintaxe do português brasileiro; ensino de português como língua adicional. 4 ABSTRACT This work is not only inserted in the Linguistic Theory and Analysis field, but also in the Portuguese as an Additional Language area, which is constantly being expanded in Brazil, and in which there is a considerable necessity of academic studies to be done. From the brief but significant experience the author of this work has in this teaching area, it has been selected seven grammatical topics to be developed: the sentence structure, the use of the verbal system, the prepositions, the articles, the nominal agreement, the use and placement of object pronouns and the use of demonstrative pronouns in Brazilian Portuguese. As normally the material found about these topics is not satisfactory to reach those public necessities, we proposed fourteen lessons, considering that the first seven are designed to the students, especially to the intermediate to advanced ones, and the last seven were designed to the teachers of this area. In these lessons, the teacher will find theory discussion about the issues developed in student’s lessons. This work, thus, intends to bring to the interested reader a material related to syntactic description of Brazilian Portuguese, but applied to the Portuguese as an Additional Language teaching area. Key-words: grammar; Brazilian Portuguese syntax; Portuguese as an Additional Language teaching. 5 LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS CVL – construção com verbo leve; GNT – gramática normativa tradicional; PB – português brasileiro; PLA – português como língua adicional; S – sentença; SAdj – sintagma adjetivo; SAdv – sintagma adverbial; SN – sintagma nominal; SP – sintagma preposicional; SVC / SVO – sujeito – verbo – complemento / sujeito – verbo – objeto; VT – vogal temática; MT – sufixo modo-temporal; NP – sufixo número-pessoal; Ø – morfema zero 6 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 9 2. METODOLOGIA ............................................................................................................. 13 3. PRIMEIRA PARTE – LIÇÕES DO ALUNO .................................................................. 14 Lição 1: A estrutura da frase em português ............................................................................ 15 1.1 O agrupamento chamado sintagma nominal (SN) ..................................... 18 1.2 O SN como sujeito ou complemento ......................................................... 36 1.3 Um caso especial: os verbos de ligação .................................................... 37 1.4 Casos em que a estrutura da frase é desrespeitada .................................... 42 Lição 2: Uso dos tempos e modos verbais .............................................................................. 48 2.1 PB mais monitorado ..................................................................................... 48 2.2 PB menos monitorado .................................................................................. 49 2.3 Uso dos tempos e modos verbais ................................................................. 50 2.4 Construções com o verbo leve dar + uma Xada (nominalização) ............... 68 2.5 Uma nota sobre o uso do particípio ............................................................. 70 2.6 O infinitivo em PB ....................................................................................... 71 2.7 Dicas de pronúncia ....................................................................................... 73 Lição 3: Uso e significado das preposições ............................................................................ 76 3.1 Preposições lexicais ..................................................................................... 76 3.2 Preposições funcionais ................................................................................. 84 Lição 4: Usos do artigo ........................................................................................................... 85 4.1 O artigo definido ........................................................................................ 85 4.2 O artigo indefinido .................................................................................... 91 4.3 O SN “nu”: quando não se usa nenhum artigo .......................................... 92 7 Lição 5: Concordância nominal .............................................................................................. 94 5.1 A flexão nominal ....................................................................................... 94 5.2 Flexão nominal e concordância ................................................................ 95 Lição 6: Uso e colocação dos pronomes oblíquos ................................................................ 111 6.1 Os pronomes retos e os pronomes oblíquos............................................. 111 6.2 Pronomes pessoais no PB atual: formas e usos ....................................... 111 6.3 Colocação pronominal: as diferenças ...................................................... 118 Lição 7: Uso dos pronomes demonstrativos ......................................................................... 121 7.1 Utilização demonstrativa ......................................................................... 121 7.2 Utilização anafórica e catafórica ............................................................. 123 4. SEGUNDA PARTE – LIÇÕES DO PROFESSOR ........................................................ 126 Lição 1: A estrutura da frase em português .......................................................................... 127 1.1 O verbo como elemento central ............................................................... 127 1.2 Subcategorização verbal .......................................................................... 129 1.3 Ordenamento sintático e função semântica no PB .................................. 135 1.4 Casos em que a ordem é desrespeitada .................................................... 139 Lição 2: As formas verbais ................................................................................................... 149 2.1 A morfologia verbal do PB: algumas considerações ............................... 149 2.2 A formação dos tempos derivados .......................................................... 157 2.3 Algumas considerações sobre o particípio .............................................. 165 2.4 Uma nota sobre as construções com o verbo leve (CVL) dar e as nominalizações em –ada ............................................................................... 167 2.5 Uma nota sobre o infinitivo flexionado e não-flexionado em PB ........... 168 Lição 3: As preposições no PB ............................................................................................. 174 3.1 O que são preposições? ........................................................................... 174 3.2 Preposições lexicais e funcionais ............................................................ 177 8 Lição 4: Usos dos artigos no PB ........................................................................................... 181 4.1 A natureza dos artigos no PB .............................................................................. 181 4.2 A descrição definida e a ancoragem semântica ................................................... 184 4.3 SNs nus: a ausência de artigo em SNs do PB .................................................... 186 Lição 5: Concordância nominal no PB.................................................................................. 192 5.1 Algumas considerações sobre gênero e número ................................................. 192 5.2 Considerações sobre a concordância nominal no PB ......................................... 198 Lição 6: Uso e colocação dos pronomes oblíquos no PB ..................................................... 204 Lição 7: O uso dos pronomes demonstrativos ...................................................................... 210 5. ÚLTIMAS PALAVRAS ................................................................................................. 216 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................... 217 9 INTRODUÇÃO O presente trabalho é resultado de um longo – e, ao mesmo tempo, breve – caminho traçado por mim na área de Português como Língua Adicional (PLA). Digo longo porque os três anos de experiência na área foram muito significativos para a construção de uma bela bagagem como professora de PLA, trabalhando especialmente com alunos estrangeiros residentes no Brasil. Por outro lado, digo que esse percurso ainda é, sem dúvida, breve, visto que há muito que aprender e explorar nos anos de trabalho que virão pela frente. Ainda assim, essa bagagem que venho carregando ao longo desse trajeto possui não apenas a rica experiência de sala de aula, de trocas culturais, ensino e aprendizado, mas também uma série de questões que foram surgindo e ali sendo depositadas, mesmo que sem resposta. Daí a importantíssima contribuição dos meus alunos na construção deste trabalho: foram as perguntas trazidas por eles que me levaram a mais dois anos de estudo e pesquisa, que resultaram neste material. De 2010 a 2013 trabalhei especialmente com japoneses e coreanos, oportunidade que surgiu a partir do convite da professora Maria Helena Marques Borges para ingressar na área. Trabalhei com ela inicialmente no aprimoramento do seu material didático de PLA e, a seguir, lecionando língua portuguesa para japoneses, muitos deles funcionários da Mitsubishi Corporation. Com o tempo, surgiram também alunos coreanos, muitos funcionários da empresa Hyundai. Durante esse percurso, também desenvolvi um curso preparatório para o exame Celpe-bras, no qual passei a trabalhar, mais ainda, com a produção textual desses alunos. O Celpe-bras é um exame de proficiência em língua portuguesa para estrangeiros reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC). Este exame serve como exemplo da força que o ensino de PLA vem ganhando no país. Utilizado como um dos pré-requisitos para a validação do ingresso de estudantes estrangeiros em instituições de ensino superior, bem como para validação de atuação profissional no Brasil em diversas áreas, o exame vem ganhando cada vez mais candidatos, que buscam sua certificação. Quando surgiu, em 1998, houve apenas 127 inscritos que realizaram a prova em universidades brasileiras e do Mercosul, totalizando oito postos aplicadores (conforme NAGASAWA, 2014, em preparação). Ainda segundo a autora (NAGASAWA, 2014, em preparação, p. 3),