Taller de Lectura y Redacción II Directorio Mtro. Alejandro Murat Hinojosa Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de Oaxaca Lic. Rodrigo E. González Illescas TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Director General del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca GUÍA PARA EL AUTOAPRENDIZAJE (COBAO) Lic. Elizabeth Ramos Aragón 1ª Edición. Directora Académica © 2017 COBAO ® En trámite. C.P. Luis Raymundo Pacheco Jarquín Director de Administración y Finanzas Av. Universidad Nº 145 Mtro. Juan Domínguez Luis Santa Cruz Xoxocotlán Director de Planeación CP 71230, Oaxaca, México. Tel/Fax: (01 951) 5015160 Lic. Gladys López Méndez Coordinadora de Educación Abierta Colaboradores Portada: Estructura. Jorge Cadena Orozco. Lic. Alejandro Ángel Jiménez López Edición Lic. Margarita Hilda Luis Cabrera Alejandra Martínez Guzmán Maria Guadalupe García Hernández Benjamín Méndez Martínez Erick Ricardo Osorio Casas Ruben Rosado Toledo Diseño y cuidado editorial LDG. Zurisadai Rebeca Cisneros Hernández www.cobao.edu.mx Queda prohibida la reproducción por cualquier medio, impreso y/o digital, parcial o total, de la presente guía, sin previa autorización del COBAO. Los derechos de autor de todas las marcas, nombres comerciales, mar- cas registradas, logos, imágenes que aparecen en esta Guía y reproduccio- nes de obras artísticas, pertenecen a sus respectivos propietarios. N. de Ed. Las citas que aparecen en la presente guía -transcritas de fuentes impresas o de páginas digitales-, no fueron intervenidas ni modificadas, ya que son textuales. Impreso y hecho en Oaxaca, Méx. Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II ÍNDICE Presentación 5 Recomendaciones para el estudiante 6 Fundamentación (contextualización: perfil de egreso) 7 Esquema general de la UAC 8 Datos del estudiante 9 Bloque I 11 Practicas el uso del léxico y la semántica. anexos 41 Fuentes de consulta 46 Bloque II 49 Redactas textos funcionales. autoevaluación 76 anexos 77 fuentes de consulta 80 Bloque III 83 Redactas textos persuasivos anexos 98 fuentes de consulta 101 Bloque IV 103 Redactas ensayos anexos 115 fuentes de consulta 117 Bloque V 119 Redactas textos recreativos anexos 134 fuentes de consulta 135 Gobierno del Estado de Oaxaca 2010 - 2016 4 PRESENTACIÓN En el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca estamos convencidos de que la educación influye de manera determinante en el avance y progreso de los seres humanos y de los pueblos. Por eso trabajamos día a día, para que puedas adquirir los conocimientos necesarios y, así, nutrir tu cultura, tu espíritu, tus valores y todo aquello que te permita crecer como ser humano. Prueba de ello es esta Guía, que hoy ponemos en tus manos. En este material didáctico encontrarás los elementos necesarios para desarrollar y fortalecer competencias a través del estudio independiente; además, el orientador y asesor de contenido te ayudará a reforzar lo aprendido a través de estrategias, actividades y ejercicios auténticos. De esta manera nos ponemos a la vanguardia del siglo XXI, donde la priori- dad es que tú aprendas a aprender de manera significativa, enfrentándote a situaciones cotidianas, por lo que hemos creado este material a través de una metodología centrada en el modelo basado en competencias para que obtengas una educación de calidad que te permita convertirte en un ciudadano reflexivo y participativo, capaz de interpretar tu entorno social y cultural, con el fin de que estés preparado para resolver problemas de tu vida diaria. Con el apoyo de esta Guía podrás construir tu propio conocimiento al ritmo que se adapte a tus necesidades. Nos interesa, en gran medida, que estés bien preparado para aportar tu grandeza espiritual e intelectual al desa- rrollo de México, por ello debes contar con conocimientos bien cimentados que te permitan ser autónomo en la vida y en el trabajo. Queremos que, además de conocimientos, desarrolles destrezas y aptitudes para enfren- tar los diferentes retos de la vida; y estés capacitado para colaborar en las áreas en las que participes. En las Guías de autoaprendizaje descubrirás, además, lo importante que resulta el trabajo colaborativo y el intercambio de conocimientos para la asimilación efectiva de los mismos. De tal forma que estarás en condicio- nes de convertirte en un estudiante más autónomo. Podrás aplicar las tecnologías de la información como una herramienta de tra- bajo de forma responsable, ellas te ayudarán a reforzar la asimilación de cono- cimientos y serán instrumentos básicos en el desarrollo de tu autoaprendizaje a lo largo de la vida, es decir, adquirirás destrezas para un aprendizaje perma- nente con el que podrás tener una mejor calidad de vida. Estimado estudiante: en el Colegio de Bachilleres estamos convencidos de que la educación, es la ruta hacia el desarrollo y prosperidad para la auto- Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II 5 rrealización, y por tanto, requiere de calidad, por eso nos preocupamos en satisfacer tus necesidades básicas de aprendizaje, porque la educación de calidad te conduce de manera extraordinaria hacia el ejercicio de la liber- tad y hoy te corresponde a ti ser parte de este proyecto que está llamado a construir dicho futuro. ¡Bienvenido!. LIC. RODRIGO ELIGIO GONZÁLEZ ILLESCAS. Director General del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. Gobierno del Estado de Oaxaca 2010 - 2016 6 RECOMENDACIONES para el estudiante El presente módulo de aprendizaje representa un importante esfuerzo que el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca ha realizado, para brindarte un material didáctico que te permita abordar los contenidos de la asignatura, de una manera sencilla, fácil, práctica y dinámica. Los contenidos de esta Guía de Autoaprendizaje de Taller de Lectura y Redacción II, son abordados a través de diversas actividades enfocadas a tu aprendizaje, por lo que es sumamente importante que sigas las instrucciones que se te indican al inicio de cada una de ellas, a fin de que puedas adquirir dichos aprendizajes de manera significativa. Cabe mencionar, que las actividades propuestas deberás efectuarlas de manera individual. Cómo lograr un óptimo uso de este módulo de aprendizaje: • Considera la Guía de Autoaprendizaje como un eje rector en tu proceso y, de ser necesario, consulta fuentes de investigación alternativas para aprovechar tu rendimiento académico. •Realiza cada una las actividades y ejercicios que se proponen en la Guía de Autoaprendizaje para fortalecer tu proceso cognitivo. •Es importante que evalúes tu proceso de aprendizaje, por ello realiza los ejercicios de autoevaluación que se encuentran al final de cada Bloque. Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II 7 FUNDAMENTACIÓN contextualización: perfil de egreso Ubicación de la asignatura: El programa de Taller de Lectura y Redacción II se relaciona con todas las materias, ya que forma parte del componente de formación básica del plan de estudios del Bachillerato General. También pertenece al campo de conocimiento de Lenguaje y Comunicación, mismo que tiene como objetivo desarrollar habilidades para el correcto uso de la palabra y reafirmar las habilidades de comprensión y producción textual de las competencias comunicativas del estudiante. Objetivo de la UAC: El objetivo central de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción II es desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de códigos rea- les: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de la producción y comprensión de diversos tipos de texto; y del análisis, usos y formas ícono-verbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. Todo ello a través de dos ejes o habilidades de la lengua: compren- sión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental. Gobierno del Estado de Oaxaca 2010 - 2016 ESQUEMA GENERAL 8 TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de habilidades lingüísticas: del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folkloricos de la lengua en la producción y comprensión de diversos tipos de texto: y de aná- lisis, usos, y formas icono-verbales de imágenes, caricatura y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. La finalidad de la asignatura es desarrollar la competencia comunicativa del alumno al ejercitar los dos ejes o habilidades de la lengua: comprensión ( leer y escuchar) y producción (escribir y hablar) de textos. BLOQUE I: BLOQUE II: BLOQUE III: BLOQUE IV: PRACTICAS EL USO DEL REDACTAS TEXTOS REDACTAS TEXTOS REDACTAS ENSAYOS LEXICO Y LA SEMÁNTICA. FUNCIONALES. PERSUASIVOS. Práctica la redacción de Aplica las reglas de los Redacta textos funcionales Practica la redacción de los ensayos, utilizando las signos de puntuación en utilizando la función re- distintos tipos de textos propiedades, metodolo- la redacción y lectura de ferencial y apelativa de la persuasiivos para producir gía caracteristicas de éste, diversos tipos de textos lengua en situaciones rea- ideas, conceptos que gene- que le permitan mostrar relacionados con su vida les o de su vida cotidiana ren opinión y le permitan de manera clara su pos- cotidiana familiar, escolar, con base a la normativi- expresarse y comunicarse tura, ideas, mensajes, ar- cultural y social. Aplica las dad lingüistica. Todo ello de forma clara en los dis- gumentos, dudas, entre caracteristicas del lenguaje aplicando la intención co- tintos ambitos , persoanla, otros; de acuerdo con sus denotativo y connotativo municativa. familiar, escolar, social, y necesidades comunicati- en la redacción de mensajes cultural . además reconoce vas situación concreta. y practica el uso de términos la intención comunicativa léxicos semánticos en la Aplica la intención de los textos persuasivos,. redacción de textos. comunicativa de la Redactas ensayos em- lengua en situacio- pleando la metodología nes reales o de su para la redacción. Comprende el uso vida cotidiana. Elabora mensajes Ensayo. de los signos de cotidianos. puntuación en los Aplica las caracte- diversos textos. Signos de Puntuación. rísticas del lenguaje Aplica las caracterís- Aplica la secuencia denotativo y conno- ticas del lenguaje de- metodológica para tativo en la redac- notativo y connotati- la redacción de los ción de mensajes. vo en la redacción de diferentes tipos de Aplica las características mensajes. ensayo. del lenguaje denotativo y connotativo en la Práctica el uso de redacción de mensajes. términos léxicos y Práctica el uso de Lenguaje connotativo semánticos en la términos léxicos y BLOQUE V: y denotativo redacción de textos. semánticos en la re- REDACTAS TEXTOS RECREATIVOS dacción de textos. Redacta textos recreativos de tipo literario y popular, empleando sus caracteristicas su estructura teniendo Práctica el uso de Redacta diversos en cuenta la intencion comunicativa términos léxicos y tipos de textos Redacta diversos tipos que desean transmitir en diferentes semánticos en la atendiendo al uso de textos atendiendo situaciones de su vida cotidiana. redacción de textos. de los signos de al uso de los signos Neologismos, puntuación, con- de puntuación, consi- Tecnicismos, Solecismos, siderando el con- derando el contexto vicios de dicción. texto en el que se en el que se genera. Reconoce las caracte- genera. risticas en los textos literarios y populares para diferenciarlos Redacta diversos tipos en su contexto. de textos atendiendo al uso de los signos de puntuación, consi- Aplica la secuencia derando el contexto metodológica para en el que se genera. la redacción de los diferentes tipos de ensayo. Textos Recreativos. Produce textos recreativos de tipo literario y popular empleando sus caracteristicas y su estructura. Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II 9 DATOS DEL ESTUDIANTE Nombre CEA Domicilio Teléfono Matrícula E-mail 10 Guía para el autoaprendizaje Taller de Lectura y Redacción II