La société s’organise L’économie 300.712 I P57 i 2000 I t.2 i /dlberia BSJ SPECCOLL LEARNING ! Directiondel’éducationfrançaise Ex LIBRIS UNIVERSITATIS ALBERTENSIS AUTORISÉ PAR LE MINISTÈRE Auteure : José-Marie Piquard Illustrateurs : François Richardier Michel Fortier Alberta Leaming 2000 Alberta. AlbertaLearnîng. Directionde l’éducationfrançaise — Lasociété s’organise Tome 2 L’économie : Auteure José-MariePiquard ; Illustrateurs: FrançoisRichardier,MichelPortier Gestiondeprojet: DeniseStocco Traitementdetexteetinfographie : MartheCorbeil Révisionhnguistique :RenéLadsous,MarieFrosstetMarie-JoséKnutton DONNÉESDECATALOGAGEAVANTPUBLICATION(ALBERTALEARNINGl José-MariePiquard Lasociétés’organise Tome2 L’économie : : ISBN 0-7785-1278-9 1. Sciencessociales—Étudeetenseignement(Secondaire)—Alberta. 2.Institutions pohtiquescomparées.I. Titre.IL Alberta. AlbertaLeaming.Directiondel’éducation française. H62.P666 2000 300.7 Tousdroitsréservés.Aucunepartiedecettepublicationnepeutêtrereproduiteoutransmise sousquelqueformeouquelquemoyenquece soit, sansune autorisationécrited’Alberta Leaming.Deplus,PautorisationdeCANCOPYs’appliqueexclusivementauxrepro- ductionspubliéesdanscetexte.Touteautreventeoureproductionestinterdite. Nous remercions les maisons d’édition et lesjournaux qui ont accepté de nous laisser reproduiredesextraitsdeleursœuvres.Tousleseffortspossiblesontétéfaitspourretrouver lasourcedechaqueextrait.VeuillezsignalertouteerreurouomissionàAlbertaLeaming. ©2(X)0,laCouronneduchefdelaprovinced’Alberta,représentéeparleministred’Alberta Leaming. Alberta Leaming, Direction de l’éducation française, 11160, avenue Jasper, Edmonton(Alberta)T5K0L2. Téléphone: (780)427-2940 Télécopieur: (780)422-1947 Adel:http://ednet.gov.ab.ca Cettepublicationestdestinéeau(x) : Élèves / Enseignants Administrateurs(directeurs,directeursgénéraux) Parents Grandpublic Dansleprésentdocument, legénériquemasculinestutilisésansaucunediscrimination etuniquementdanslebutd’allégerletexte. Distribution: LeamingResourcesDistributingCentre CustomerServiceandSales 12360- 142®Rue Edmonton,ABT5L4X9 Téléphone (780)427-2767 Télécopieur (780)422-9750 : : © Adel : http/Zwww.lrdc.edc.gov.ab.ca BIBLIOTHÈQUE FACULTÉ SAINT-JEAN LIBRARY LASOCIÉTÉs’organise TOME2 : l’Économie Table des matières Introduction vi Chapitre 1 : L’économieetlesbesoins Activité 1 : L’histoire deJacqueline 4 Activité2 L’histoiredeRobert 7 : Activité3 L’artdetrouverunjustemilieu 10 : Activité4 : Commentcomblerbesoinsetdésirs? 12 Activité5 Qu’est-cequ’unsystèmeéconomique? 15 : Activité6 Les systèmeséconomiques 24 : Faisons lepoint 28 Approfondissement 31 — Chapitre2 : L’économiedemarché lesprincipes Activité 1 : L’idéologieetl’historiquedel’économiedemarché 36 Activité2 : Laloidel’offreetde lademande 40 Activité3 : Lapublicitéetlasouverainetéduconsommateur 47 Activité4 : Lelaissez-faire 54 Activité5 Laconcurrence 58 : Activité6 Lamaininvisible 62 : Faisonslepoint 66 Approfondissement 68 — Chapitre3 : L’économiedemarché lapratique Activité 1 : Uneéconomiedemarché : lesÉtats-Unis 72 Activité2 Unsuccès àdoubletranchant 75 : Activité3 : L’autrecôtéde lamédaille 77 Activité4 : Lepouretlecontre 81 Activité5 Le« miraclejaponais » 83 : Faisonslepoint 87 Approfondissement 88 — Chapitre4 : L’économiecentralisée lesprincipes Activité 1 : L’idéologieetl’historiquedel’économiecentralisée 92 Activité2 Lemodèle marxiste 96 : Activité3 Laprisededécisions 99 : Activité4 : Lagestiondelarareté 100 Faisons lepoint 104 Approfondissement 108 © INTRODUCTION — Chapitre5 : L’économiecentralisée lapratique Activité 1 : Unebrèvehistoiredel’URSS entre 1917 et 1927 112 Activité2 L’économiecentraliséeenURSS 115 : Activité3 Laviequotidienne enURSS audébutdesannées 80 120 : Activité4 LestransformationsenChinedepuis 1949 123 : Activité5 : Cubaetl’économiecentralisée 127 Faisons lepoint 130 Approfondissement 134 Chapitre6 :Unecomparaisonentreéconomiedemarchéetéconomie centralisée Activité 1 : Quandest-cequ’unsystèmeéconomiqueestbon? 138 Activité2 Lasécurité 142 : Activité3 : Lalibertééconomique 144 Activité4 : Lastabilité 145 Activité5 Laprospérité 148 : Activité6 : L’efficacitéetl’innovation 153 Activité7 L’égalité 156 : Activité 8 Laprotectiondel’environnement 157 : Faisons lepoint 160 Approfondissement 164 — Chapitre7 : L’économiemixte lesprincipesetlapratique Activité 1 : Qu’est-cequ’uneéconomiemixte? 168 Activité2 : Commentlegouvernementintervient-il? 171 Activité 3 : Lasocial-démocratieenSuède — 175 Activité4 : Lasocial-démocratie auCanada l’Étatprovidence 179 Activité5 Lerôledugouvernementcanadiendans l’économie 181 ; Activité6 : Lapositiondespartispolitiquescanadiens 190 Faisons lepoint 192 Approfondissement 196 Chapitre8 : Lesbouleversementsettransformations Activité 1 : Lesproblèmesliés—àl’économiecentralisée 202 Activité2 : Lamondialisati—on l’avenirdes systèmeséconomiques? 205 Activité3 Unealternative l’économie «verte » 213 : Faisonslepoint 221 Approfondissement 225 — Chapitre9 : Lapolitiqueetl’économie lesliens Activité 1 : Récapitulation 230 Activité2 : Les liensentresystèmespolitiqueetéconomiques 233 Indexdestermesdéfinis 239 0 LASOCIÉTÉs’organise TOME2 : l’économie Remerciements Quelletâchecomplexequedeprépareruntextede l’élèvequiserviraàlafois à l’apprentissageensalledeclasseetàl’apprentissage àdistance! C’estgrâce àla contributiondetouteuneéquipedepersonnesquelaDirectiondel’éducation française apuréaliserceprojet. Noustenonsàreconnaître,enpremierlieu, lacontributionexceptionnellede l’auteuredutexte,José-MariePiquard,quiasuprofiterde sesexpériences d’enseignanteenFranceetauCanadapourtraduire, demanièreclaireetcon- crète, lesconceptsreliés àl’étudedes systèmespolitiquesetéconomiques. Poursescaricaturesquiprésententdefaçonsiamusanteetimaginativelecon- tenudechacundeschapitres,noustenonsàremercierFrançoisRichardier. Son espritde synthèseetsacapacitédecernerl’essentielnecessentdenousémer- veiller. Noustenons àreconnaîtreaussiletalentdeMichelFortierquiadonnéun visage auxhéros «JacquelineetRobert»quianimentlestextes. Nousvoulons aussifaireressortirlerôleimportantdeDenise Stoccodans la gestiondeceprojet. De laconceptionoriginalejusqu’àlarévisionfinale,ellea assurélaréalisationduprojetenencadrantaveccompétencel’équipedetravailet engérantlesnombreusesétapesdanslapréparationdudocument. Nous sommesheureuxdesoulignerlaprécieusecontributiondupersonneldela Directionde l’éducationfrançaise.Leurpatience, leurrecherchedelaqualitéet del’exactitude, ainsiqueleurscompétenceslinguistiques, informatiqueset techniques ontpermislapublicationdecetexte.Nosremerciements s’adressent d’abordàMartheCorbeildontlacompétenceentraitementdetexteeteninfo- graphieestunedesraisonsdusuccèsduprojet; àRenéLadsouspourunepre- mièrerévisionlinguistiqueetvérificationdesdroits d’auteur;puisàMarieFrosst quiasuivitouteslesétapesdepréparationdelaversionfinaleetàMarie-José Knuttonpourlarévisionlinguistiquefinale, sans oublierShaneChen,pourses conseilsenconceptionvisuelle, CélineNadonetleConseilscolaireduCentre- Nordpourleursphotos. Nousremercionségalementlesenseignants suivants, quiontexaminéletexteet ontfaitdes suggestions dechangements : RalphDilworth,ClaudetteRoy,Anne Landry-Pellerin, RoxanneDemers, ainsiqueDanielButeaupoursacontribution àlaversionfinale. LaDirectiondel’éducationfrançaise O INTRODUCTION Introduction DansleTome 1 decetexte, vous avezapprisquetoute société, pourfonctionner avecefficacité, doits’organiserensystèmepolitique. Selonl’idéologiedomi- nante, lesgroupes sociauxchoisissentun systèmepolitique ouunautre. Nous avons examinélathéorieetlapratiquedesrégimesdémocratiquesetdesrégimes dictatoriaux. Quelleque soitl’organisationpolitique d’une société, les gens doiventrépondreà certainsbesoinspoursurvivre. Commentvont-ils senourrir, sevêtir, setrouver unabri, sedéplacer?Commentvont-ilscomblercertainsdésirs, commeposséder d’autresobjets ouparticiperàdiverses activités? DansLasociétés'organise. Tome2 : L'économie, vous allezapprendrequ’il s’agitlàde l’activitééconomique d’unesociété. Toutcommeilexistedifférents systèmespolitiques,ilyaplusieurs systèmeséconomiques. Selonl’idéologie dominante, l’organisationéconomiqueestdifférente. Vousverrezqu’ilya généralementunrapportentrelesystèmepolitiqueetlesystèmeéconomique d’une sociétéparcequec’estlamêmeidéologiequidéterminelesmodesd’orga- nisation. Ilvasansdirequelaréalitédiffère souventdumodèle. Aucoursdes années, chaquesystèmeéconomiqueaévoluépours’adapteràdenouvellescirconstan- ces. Cedeuxièmetome, demêmequelepremier, vous offredes informations surle mondedanslequelvousvivezetsurleschoixquecertainspaysetindividusont faits. Dvousinviteàdécouvrirlesvaleursquidéterminerontleschoixéconomi- quesquevousferezentantquecitoyenresponsable. © LASOCIÉTÉs’organise TOME2 : l’économie Organisation du texte Cetexteestconçupourlecoursd’Études sociales 33 : ilprésente ladeuxième partieduSujetA-Les systèmes économiques. Lepremierchapitreconstitueune introductionaux systèmeséconomiques. Leschapitres 2 à7 seconcentrentsur les systèmeséconomiquesproprementdits. Enguise deconclusion, lechapitre 8 jetteunregardversl’aveniretlechapitre9souligneles liensentrelapolitiqueet l’économie. LACPHOALPIITTIRQEUE9;ET / CHAPITRE1: L’ÉCONOMIE—LESLIENS l L’ÉCONOMIEETLESBESOINS CHAPITRES: LESBOULEVERSEMENTSET TRANSFORMATIONS CHAPITRE2: L’ÉCONOMIEDEMARCHÉ LESPRINCIPES / L’ÉCONCOHMAIPEITMRIEXT7E:—LES (V PRINCIPESETLAPRATIQUE CHAPITRES: — L’ECONOMIEDEMARCHÉ CHAPITRE6 LAPRATIQUE UNECOMPARISONENTRE ÉCONOMIEDEMARCHÉET ÉCONOMIECENTRAUSÉE \ (fVL’ÉCONOLCMAHIAPEPRCIATETRNIEQTU5RE:AUSÉE—)) .L’ÉCONLOCEMHSIAEPPRCIIETNRNCEITPR4E:ASUSÉE- Caricatures L’analyseetl’interprétationdescaricaturesvouspermettrontd’explorerles concepts avantdelesétudierenprofondeur. 0 INTRODUCTION ToutcommeleTome 1 quitraitaitdelapolitique, cedeuxièmetomeportantsur l’économiecontientplusieurscaricatures. Rappelez-vousdesquestionsd’analyse decaricaturesquevous avezutiliséespourvous aideràmieuxlesinterpréter. Qu’est-cequisepassedans lacaricature? Quels sontlesprincipauxpersonnagesdelacaricature? Quels symboles sontutilisésdanscettecaricature? Quelestlemessagegénéraldelacaricature? Vousdevrez aussirépondreàquelquesquestions spécifiquesàchaquecaricature. Cesquestionsvous aiderontàbiencentrervotre analyse surlesélémentsimpor- tantsquelescaricatures vous apprennentsurlesconceptsétudiésdanschaque chapitre. Jacquelineet Robert Lesconversationsfréquentes dedeuxadultes,Jacquelineet Robert,vouspermettrontde vous interrrogersurles conceptsprésentés, d’organi- servos idéesetde déciderde vospropresvaleurs. Exercices Danstous leschapitres, voustrouverezdenombreuxexercices : des questions, destableaux,desactivitéscoopératives. Cesexercicesvousaiderontàretenir l’essentiel, àorganiservosconnaissancesetàfairedes liensavecvotreexpé- rienceetavecvosvaleurs. Selonlesdirectivesdevotreenseignant, vouslesferez parfoisàl’écritindividuellement, etparfoisàl’oral avecl’ensembledelaclasse ouenpetits groupes. Pourvérifiervosréponses, vousdevrezconsultervotre enseignant.