UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA UNIDAD AJUSCO NACIONAL LICENCIATURAEN PEDAGOGÍA TESIS “LAFAMILIACOMOAPOYO FUNDAMENTAL EN ELAPRENDIZAJE DEL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR (5AÑOS)” Como requisito para obtener el título de Licenciadas en Pedagogía Presentan: Verónica Ortiz Guarneros. Martha Elena Solorio Malagón. Asesora de Tesis: Lic. Luz María Ramírez Ábrego. 2007 DEDICATORIAS A la Universidad Pedagógica Nacional, por habernos dado la oportunidad de realizar nuestras metas. A la Lic. Luz María Ramírez Ábrego por aceptar ser nuestra asesora y guiarnos para la realización de esta tesis. Gracias. Al Lic. Héctor Cifuentes García, por haber sido parte de nuestra formación académica compartiéndonos sus conocimientos, experiencias, así como el haber aceptado ser nuestro sinodal. Gracias. A la Lic. María Eugenia Momoko Saito Quezada, por darnos la oportunidad de desarrollarnos en la práctica profesional así como el compartir con nosotras su experiencia y orientarnos para la culminación de esta tesis. Gracias A la Lic. Rosa Cristina Soto Hassey, por compartir su experiencia profesional, su apoyo, confianza y el interés mostrado en el desarrollo del proyecto y culminación de esta tesis. Gracias. A nuestra compañera Silvia López Ruiz, por el apoyo recibido durante la realización de la misma. Gracias. ÍNDICE Pág. Introducción Capítulo I Antecedentes históricos del Municipio de Nezahualcóyotl y del 6 Colegio Jerome Bruner. 1.1 Municipio de Nezahualcóyotl. 6 1.1.1 Histórico etnográfico. 6 1.1.2 Físico geográfico. 7 1.1.3 Ecológico ambiental. 8 1.1.4 Económico. 8 1.1.5 Político. 9 1.1.6 Social 10 1.1.7 Cultural educativo. 11 1.2 Contexto histórico del Colegio Jerome Bruner. 12 1.2.1 Antecedentes históricos. 12 1.2.2 Organización escolar. 13 1.2.3 Edificio escolar. 20 1.2.4 El Colegio Jerome Bruner como proyecto educativo. 21 Capítulo II Desarrollo del Aprendizaje. 40 2.1 Concepto de Aprendizaje. 40 2.1.1 Teorías del Aprendizaje. 41 2.1.1.1. Paradigma Constructivista. 41 2.1.2 Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Jerome S. Bruner. 42 2.1.3 Teoría del Aprendizaje Significativo de David P. Ausubel. 44 2.1.4 Teoría Sociocultural de Lev S. Vigotsky. 46 2.1.5 Desarrollo Social. 47 2.1.6 La escuela como función socializadora. 49 2.1.7 Relación maestro-alumno. 50 2.1.8 Relación entre pares. 50 Capítulo III La Familia 52 3.1 Concepto de Familia. 52 3.2 Perspectiva pedagógica del concepto de familia. 58 3.3 Funciones de la familia. 58 3.3.1 Funciones de la familia en el desarrollo cognitivo del niño. 59 3.4 Relaciones parentales. 60 3.5 La influencia de la televisión en la familia. 62 Capítulo IV Análisis de la problemática de la escuela: falta de apoyo de los 64 padres de familia a los preescolares de 5 años. 4.1 Diagnóstico. 65 4.2 Resultados. 66 4.3 Análisis de los datos. 76 4.4 Interpretación pedagógica. 76 4.5 Seguimiento. 78 Capítulo V Asesorías para padres. 79 5.1 Temáticas. 80 5.2 Desarrollo de las sesiones. 81 5.2.1 Sesión 1 81 5.2.2 Sesión 2 82 5.2.3 Sesión 3 84 5.2.4 Sesión 4 87 5.2.5 Sesión 5 89 5.2.6 Sesión 6 91 5.2.7 Sesión 7 93 5.2.8 Sesión 8 96 5.2.9 Sesión 9 98 Conclusiones. 100 Consideraciones. 105 Referencias Bibliográficas. 106 Páginas WEB 111 Anexos 112 Anexo 1 113 Anexo 2 120 Anexo 3 122 INTRODUCCIÓN Las exponentes, llevamos a cabo la elaboración de nuestro trabajo titulado “La familia como apoyo fundamental en el aprendizaje del niño en edad preescolar (5 años)”, ante la inquietud y por considerar que en la actualidad la familia es un grupo social formado por padres e hijos, siendo ésta la base de la sociedad, ya que, es en el seno de la misma, donde el individuo puede ser criado, educado y recibir la formación del carácter que le hará ser un buen hombre y buen ciudadano. Cabe mencionar, que se decide elegir a los preescolares de 5 años porque cursan tercer grado, el cual a partir del 2004 es uno de los dos niveles de preescolar obligatorios por la Secretaría de Educación Pública, convirtiéndolo en indispensable para ingresar a la primaria por lo que las solicitudes de ingreso a preescolar incrementan a partir de enero, provocando en el niño una inestabilidad emocional, cognitiva y social a diferencia de los niños que ingresan en agosto cuando da inicio el ciclo escolar . Al hablar del niño de 5 años, creemos que se encuentra inmerso en un ambiente familiar “ideal”, el cual le proporciona lo necesario para su desarrollo evolutivo, su adaptación social, basándose este en la comunicación, relación que tenga con las figuras significativas para él, contribuyendo así en el desarrollo de su inteligencia, socialización, personalidad, afectividad; aseverando que un niño al sentirse y saberse amado podrá desarrollarse satisfactoriamente. Ante la oportunidad de laborar en preescolar y partiendo del interés, sobre todo afectivo, de los alumnos a nuestro cargo, surge la intención de inmiscuir a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos, con el objetivo de generar herramientas teórico, metodológicas y conceptuales que aporten elementos que se vean proyectados en lo más importante del proceso educativo: nuestros alumnos. Derivado del interés profesional citado, es que decidimos llevar a cabo la investigación que a continuación se plantea: Capítulo I: Se da a conocer parte de la cultura del municipio de Nezahualcóyotl, lugar en donde se encuentra situado el Colegio Jerome Bruner, el cual funge como particular, en el que se realizó la investigación y propuesta de trabajo objeto de investigación, así como los antecedentes curriculares del mismo y del personal de dicha Institución escolar. En relación a Ciudad Nezahualcóyotl, últimamente ha crecido en todos los aspectos en especial en lo educativo, debido a que se le ha dado más importancia al nivel preescolar, situación que es de suma importancia para nuestro trabajo de tesis. Capítulo II: Circunscribe el aprendizaje como un proceso en el que el ser humano está inmerso durante su vida, ya que tiene un carácter unidireccional porque, el individuo reacciona ante las situaciones de forma global integrando todas sus partes. En la actualidad, existen diversos paradigmas educativos que derivan en teorías de aprendizaje, destacando para el desarrollo de la investigación la Constructivista de Jerome Bruner y de David Paul Ausubel, de las cuales se darán referentes generales, y la Sociocultural de Lev Semionovich Vigotsky, considerando esta última de gran importancia, dado que nuestro trabajo está enfocado en la familia desde el punto de vista social como apoyo fundamental para el preescolar de 5 años; retomando así la importancia de las relaciones sociales del niño, específicamente las llevadas a cabo en la escuela. Capítulo III: Se dan a conocer los diversos tipos de familia existentes, los cuales ayudarán a conocer cómo es la familia de cada uno de nuestros alumnos con la finalidad de apoyarlos y entender su ámbito familiar ya sea: • Distante. • Simétrica. • Complementaria. • Funcional. • Disfuncional. • Monogámica. • Incompleta: padresolterismo, madresolterismo, legal rota. • Padrastal. • Procedencia in Vitro. Capítulo IV: Se presenta el análisis de la problemática de la escuela, relevante para llevar a cabo la investigación, dado que por ser ésta la fundamental para realizar la propuesta de “Asesorías para padres”; basada en el método cuasiexperimental el cual consiste en el análisis y demostración de la relación causal entre dos o más variables que intervienen en un problema educativo, siendo éstas: Variables dependientes: • La familia • La escuela (Programa de Educación Preescolar 2004, programa interno, muestras pedagógicas y actividades recreativas, entre otros) Variable independiente: • Nivel de aprendizaje en los niños y niñas de 5 años. En el capítulo se dan a conocer los resultados relevantes de 3 cuestionarios aplicados al inicio de ciclo escolar 2006-2007 a: preescolares de 5 años, maestras y padres de familia del Colegio Jerome Bruner, mismos que nos permitieron reafirmar la hipótesis” El apoyo familiar al niño es relevante para lograr el propósito del Programa de Educación Preescolar 2004: El desarrollo integral del preescolar” planteada en el anteproyecto de tesis. Capítulo V: Se presenta la propuesta de asesoría para padres que fue aplicada en el Colegio Jerome Bruner durante los meses de septiembre, octubre y noviembre del 2006, dichas platicas, se impartieron los 3 primeros viernes de cada mes en un horario de 9:30 a 11:30, analizándose los temas de valores, desarrollo del niño y de la familia. Se inició trabajando con ambos padres de 20 alumnos, de 10 de ellos, asistían ambos papás, mientras que de los otros 10 en ocasiones asistía el papá o la mamá; se concluyó con 15 padres de familia. Al final de este trabajo damos a conocer las conclusiones de cada capítulo, al igual que las obtenidas después de interactuar tres meses con los padres de familia; el cambio mostrado en los preescolares cuyos padres participaron en las asesorías, así como la aseveración de nuestra hipótesis. CAPÌTULO I: ANTECEDENTES HISTÒRICOS DEL MUNICIPIO DE NEZAHUALCÒYOTL Y DEL COLEGIO JEROME BRUNER Este capítulo describe de manera general el contexto de uno de los veinticuatro Municipios que conforman el Estado de México: Nezahualcóyotl; lugar donde se localiza el Colegio Jerome Bruner, instalación educativa donde se llevó a cabo la investigación para la realización de este trabajo. De la misma manera hablaremos del contexto histórico del Colegio Jerome Bruner, con la finalidad de dar a conocer organización escolar que en ella se lleva a cabo y la de su personal docente, y el programa que sustenta las actividades académicas. 1.1.- MUNICIPIO DE NEZAHUALCÒYOTL A continuación se hará una referencia general del Municipio de Nezahualcóyotl. 1.1.1- HISTÒRICO ETNOGRÀFICO Nezahualcóyotl, nombre del Municipio número 120 del Estado de México, el vocablo se compone por dos voces nahuas: Nezahual: ayuno o ayunar y Cóyotl: coyote; “coyote que ayuna”. Este significado también puede derivarse de tres voces chichimecas: Ne: el que hace algo; Zahually: penitencia, ayuno, necesidad; Cóyotl: coyote. El Municipio cuenta con símbolos de identidad tales como son su denominación y su escudo. El artículo 7 del Bando Municipal señala que en honor a un Rey poeta de Texcoco llamado Nezahualcóyotl, se decidió llamar así al Municipio. 6