PENGARUH PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK TERHADAP PERILAKU SISWA KELAS II DI MI AL –HIKMAH MAMPANG JAKARTA SELATAN Skripsi Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Syarat mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Oleh Krismi Winayang Sari 80911000337 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2014 ABSTRAK Pengaruh Pendidikan Aqidah Akhlak Terhadap Perilaku Siswa Kelas n di MI AIHikmah MampangJakarta Selatan Kata Kunci :Pendidikan Aqidah Akhlak, Perilaku Siswa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidkan aqidah akhlak terhadap perilaku siswa. Penelitian ini dilaksanakan di MI AI Hikmah MampangJakarta Selatan Pembelajaran Aqidah Akhlak erat kaitannya dengan pembentukan tingkah laku siswa, misalnya materi pelajaran tentang Etika Berbicara, maka di dalam materi ini siswa diajarkan cara berbicara terhaadap guru , terhadap orang tua dan terhadap sesama ternan. Dengan demikian, berkaitan dengan disiplin siswa, siswa dibiasakan meminta izin kepada guru ketika keluar atau masuk kelas pacta saat proses belajarmengajar berlangsung. Metode yang sering digunakan dalam pengajaran aqidah akhlak di Madarasah Ibtidaiyah AI Hikmah Pagi Jakarta selatan adalah metode ceramah dan metode diskusi. Meskipun penggunaan metode ceramah dan metode diskusi tidak secara tuntas dapat mencapai tujuan yang diharapkan, namun kedua metode tersebut cukup efektif untuk meningkatkan prestasi siswa, khususnya dalam pengajaran aqidah akhlak.Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kuantitatif denganmenggunakan rumus korelasi Product Moment dilengkapi dengan ujit dan uji determinasi untuk mengetahui seberapabesarpengaruhnyadan signifikasinya. Setelah penulis melakukan penelitian maka didapat r sebesar 0,94 dan t hitung sebesar 21,37 juga di hasilkan determinasi sebesar 88,36%. Ini berarti pengaruh pembelajaran aqidah akhlak terhadap akhlak siswa diterima, artinyaada pengaruh yang didapat dan dihasilkan 88,36% pembelajaran mempengaruhi akhlak siswa. KRISMIWINAYANG SARI (p.PAI) iv KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT. Tuhan semesta alam, berkat Rahmat, Taufik dan Inayah Nyalah, skripsi ini dapat terwujud. Shalawat serta salam semoga tetap terlimpah pada Nabi kita Muhammad SAW, beserta keluarga sahabatnya dan kepada seluruh umat Islam yang sholeh dan sholehah. Karya tulis ini merupakan skripsi yang diajukan kepada Jurusan Pendidikan Agama Islam UIN SYARIF HIDAYATULLAH sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam. Selama penyusunan skrisi ini dan selama penulis belajar di Jurusan Pendidikan Agama Islam, penulis banyak mendapatkan bantuan, motivasi,serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis akan menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Nurlena Rifai, Ph,D 2. Dosen Pembimbing skripsi, Drs. H. Achmad Ghalib, MA 3. Seluruh Dosen, staf dan karyawan FTIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pelayanan selama melaksanakan studi. 4. Seluruh guru, staf dan karyawan MI Al Hikmah Jakarta Selatan. Terutama Bapak H. Sarwadi,Bsc, selaku kepala sekolah. Tidak lupa kepada siswa siswi MI AL Hikmah yang telah bersedia menjadi responden. 5. Untuk Ibundaku tersayang,Suamiku tercinta Khairus Saleh dan anak- anakku tersayang serta Bude dan Pakde yang senatiasa memberikan dukungan dan motifasi sehingga skripsi ini berjalan lancar dan dapat terselesaikan. 6. Rekan-rekan mahasiswa satu angkatan, serta semua pihak yang tidakdapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulisan skrispsi ini, baik secara langsung maupun tidak langsung. DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………… i LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………….. ii SURAT PERNYATAAN KARYA ILMIAH ……………………………… iii ABSTRAK…………………………………………………………………. iv KATA PENGANTAR……………………………………………………… v DAFTAR ISI……………………………………………………………….. vii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah…………………………………….. 1 B. Identifikasi Masalah…. ……………………………………… 7 C. Pembatasan Masalah… ……………………............................ 7 D. Perumusan Masalah…………………………………………… 8 E. Tujuan Penelitian………………………………....................... 8 F. Kegunaan Penelitian………… ……………………………..... 8 BAB II KAJIAN TEORI A. Pendidikan Aqidah Akhlak ……………………………… 9 1. Pengertian Aqidah Akhlak…………………………….. … 9 2. Pendidikan Aqidah Akhlak………………………………. 12 B. Perilaku Siswa………………………………………………. 14 1. Pengertian Perilaku……………………………………….. 14 2. Perkembangan Perilaku…………………………………… 17 3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku……………… 17 C. Tujuan Pembelajaran Aqidah Akhlak………………………….. 19 D. Pengaruh Pendidikan Aqidah Akhlak Terhadap Perilaku Siswa.. 19 E. Kerangka Berpikir………………………………………………. 20 F. Hipotesis…………………………………………………………. 22 vii BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………… 23 B. Metode Penelitian…..………………….…………………….... 23 C. Teknik Pengambilan Sampel………..…………………………. 24 D. Teknik Pengumpulan Data…………………………………….. 25 E. Instrumen Variabel…………………………………………….. 26 F. Tekhnik Analisis Data…………………………………….......... 27 BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ……………………………... 31 1. Deskripsi Lokasi……………………............................................ 31 2. Keadaan Sekolah MI Al – Hikmah…………………................... 31 3. Tujuan Sekolah MI Al-Hikmah ………………………………... 32 4. Visi dan Misi MI Al-Hikmah…………………………………… 32 5. Kurikulum MI Al-Hikmah……………………………………… 32 6. Kompetensi MI Al-Hikmah………………………………. ……. 34 7. Pendidikan Tenaga Pengajar MI Al-Hikmah…………...... ……. 35 B. Distribusi Data……………………………………………................ 37 C. Analisis dan Interprestasi Data …………………………………….. 48 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ………………………………………….. …… 59 B. Saran ………………………………………………………. … 60 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii BAB I A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga,masyarakat dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan,pengajaran,dan latihan yang berlangsung di sekolah dan di luar sekolah sepanjang hayat,untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat di masa yang akan datang. Pendidikan adalah pengalaman- pengalaman belajar terprogram dalam bentuk pendidikan formal dan non formal,dan informal di sekolah,dan di luar sekolah,yang berlangsung seumur hidup yang bertujuan optimalisasi pertimbangan kemampuan-kemampuan individu,agar dikemudian hari dapat memainkan peranan hidup secara tepat.1 Pendidikan sebagai bentuk kegiatan manusia dalam kehidupannya juga menempatkan tujuan sebagai sesuatu yang hendak dicapai,baik tujuan yang dirumuskan itu bersifat abstrak sampai rumusan-rumusan yang dibentuk secara khusus untuk memudahkan pencapaian tujuan yang lebih tinggi:Begitu juga dikarenakan pendidikan merupakan bimbingan terhadap perkembangan manusiamenuju kearah cita-cita tertentu,maka yang merupakan masalah pokok bagi pendidikan adalah memilih arah atau tujuan yang akan dicapai. Dalam perkembangan istilah pendidikan berarti bimbingan atau pertolongan yang diberikan secara sengaja terhadap anak didik oleh orang dewasa agar anak didik menjadi dewasa, dalam perkembangan selanjutnya,pendidikan berarti usaha yang dijalankan oleh seseorang atau sekelompok orang agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup dan penghidupan yang lebih tinggi dalam arti mental. Dengan demikian pendidikan adalah segala usaha orang deawasa dalam pergaulan dengan anak-anak untuk memimpin perkembangan jasmani dan rohaninya kearah kedewasaan. 1 Redja mudiyaharjo,Pengantar Pendididkan:Sebuah Studi Awal Tentang Dasar-dasar Pendidikan Pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia,(Jakarta:PT Raja Grafindo Persada,2002)Cet ke-2,h.111 1