Komisyon ÖABT TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 10 DENEME ISBN 978-605-318-133-0 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. © Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ne aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. 1. Baskı: Nisan 2015, Ankara Proje-Yayın Yönetmeni: Demet Tamer Dizgi-Grafik Tasarım: Ezgi Öz Dincel Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı Baskı: Ayrıntı Basım Yayın ve Matbaacılık Ltd. Şti. İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 770. Sokak No: 105/A Yenimahalle/ANKARA (0312-394 55 90) Yayıncı Sertifika No: 14749 Matbaa Sertifika No: 13987 İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi: 0312 430 67 50 - 430 67 51 Yayınevi Belgeç: 0312 435 44 60 Dağıtım: 0312 434 54 24 - 434 54 08 Dağıtım Belgeç: 0312 431 37 38 Hazırlık Kursları: 0312 419 05 60 İnternet: www.pegem.net E-ileti: [email protected] ÖABT (cid:55)(cid:104)(cid:53)(cid:46)(cid:100)(cid:40)(cid:3)(cid:103)(cid:246)(cid:53)(cid:40)(cid:55)(cid:48)(cid:40)(cid:49)(cid:47)(cid:248)(cid:246)(cid:248) 0000000001 2015 YENİ YAYINLARIMIZ (cid:3) WWW.PEGEM.NET (cid:2)(cid:2)(cid:3)(cid:4)(cid:5) (cid:2)(cid:3)(cid:4)(cid:5) (cid:6) (cid:7)(cid:6) AÇIKLAMA 1. Bu kitapçıkta Alan Bilgisi ve Alan Eğitimi Testi 5. Bu testler puanlanırken her bölümde doğru bulunmaktadır. cevaplarınızın sayısından yanlışcevaplarınızın sayısının dörtte biri düşülecek ve kalan sayıo 2.Bu test için verilen toplam cevaplama süresi75 bölümle ilgili ham puanınız olacaktır. dakikadır. 6.Cevaplamaya istediğiniz sorudan başlayabilirsiniz. 3.Bu kitapçıktaki testlerde yer alan her sorunun Bir soru ile ilgili cevabınızı, cevap kâğıdında o soru sadece bir doğru cevabıvardır. Bir soru için için ayrılmışolan yere işaretlemeyi unutmayınız. birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlışcevaplanmışsayılacaktır. 7.Sınavda uyulacak diğer kurallar bu kitapçığın arka kapağında belirtilmiştir. 4.İşaretlediğiniz bir cevabıdeğiştirmek istediğinizde, silme işlemini çok iyi yapmanız gerektiğini unutmayınız. KPSS / ÖABT TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ 00000001 Bu testte 50 soru vardır. 1. Aşağıdakilerden hangisi dinleme öncesi yapılacak 4. Ece ile Ege "Türkçede Dinlemenin Rolü" ile ilgili bir etkinliklerden biri değildir? konferansa giderler. Ece, konuşmacının eylemlerini, söylemlerini sırasıyla ve konuşmacının ağzından A) Dinlenecek konu hakkında tahminde bulunulur. çıktığı şekilde not defterine yazmaya gayret eder. Ege B) Dinlenecek metindeki cümle yapıları öğretilir. ise konuşmacının dile getirdiklerini kendi cümleleriyle C) Dinlenecek metin, görsel olarak sunulur. alarak yazar. D) Öğrencilerden metni dinlerken metnin vurgu ve Bu konferansta Ece ile Ege'nin hangi tür dinleme tonlamasına dikkat etmeleri istenir. stratejilerini kullandıkları söylenebilir? E) Öğrencilerden metnin konusu hakkında Ece Ege tahminde bulunmaları istenir. A) Özetleme Not alma B) Not alma Özetleme C) Tanımlama Analiz D) Analiz Sentez E) Değerlendirme Yorumlama 2. Aşağıdaki dinleme türlerinin hangisi Bloom’un bilişsel alan taksonomisine göre diğerlerinden daha üst düzey bir kazanıma sahiptir? A) Seçici dinleme B) Empatik dinleme C) Eleştirel dinleme D) Yaratıcı dinleme E) Katılımlı dinleme 5. Güzel söz söyleme ve insanları etkileme üzerinde 3. Dinleme becerisini geliştirmeye yönelik uygulamalara yapılan çalışmalar MÖ V. yüzyıla kadar uzanır. O baktığımızda öğretmenlerin en sık soru-cevap dönemde Sicilya’daki Tiranlıların kovulmasından tekniğini kullandıklarını görmekteyiz. Ancak bu teknik sonra halk kitleleri, ellerinden alınmış olan tarlalarını öğrencilerin dinleme becerilerini geliştirmede yeterli geri almak için mahkemelere koşmuşlardı. Açılan değildir. Bu teknikle dinleme yapıldığında öğrencilerin davaların kazanılması için savunma tekniğinin belli bir süre sonra öğretmenlerin nerelerden soru kuvvetli olması gerektiğini biliyorlardı. Böyle bir soracağını keşfettikleri ve metnin soru sorulabilecek gereksinim sonucu insanlar, sözün bildirişim yerlerini dinledikleri görülmüştür. yönünden ziyade, inandırma gücünü öne çıkarmayı Bu parçaya göre öğrencilerin Türkçe Dersi ve bundan yararlanmayı başarmışlardır. Öğretim Programı'nda yer alan dinleme Bu parçada dilin hangi işlevi vurgulanmıştır? türlerinden hangisini yaptığı söylenebilir? A) Göndergesel işlev A) Katılımlı dinleme B) Heyecana bağlı işlev B) Katılımsız dinleme C) Alıcıyı harekete geçiren işlev C) Yaratıcı dinleme D) Kanalı kontrol işlevi D) Seçici dinleme E) Dil ötesi işlevi E) Eleştirel dinleme 3 Diğer sayfaya geçiniz. KPSS / ÖABT 00000001 6. Yeni atanan Türkçe öğretmenlerine yönelik 8. Kübra Öğretmen, öğrencilerine hafta sonu ödevi düzenlenen bir hizmet içi eğitim seminerinde, olarak Arif Nihat Asya’nın Bayrak adlı şiiri ve Ömer konuşma alanında uzman bir öğretim görevlisi Türkçe Seyfettin’in Yalnız Efe adlı öyküsünü okumalarını bu öğretmenlerine "Sesin tonunda hiçbir değişiklik eserlerin benzer ve farklı yönlerini ortaya koymalarını yapılmadan monoton bir biçimde sürdürülen iletişimin, istemiştir. öğrencileri ders içinde sıkacağını, iletişimin eksik Kübra Öğretmen'in; kalacağını hatta böyle durumlarda öğrencilerin hayallere dalabileceğini ya da uyuyabileceğini I. metin türlerinin farkındalığını artırmak, vurgulamıştır." II. bağımsız okuma çalışması yaptırmak, Bu parçada öğretim görevlisinin vurgulamış III. öğrencilere estetik duygularını geliştirmek olduğu konuşma ögesi aşağıdakilerden amaçlarından hangilerini öğrencilerine hangisidir? kazandırmak istediği söylenebilir? A) Ses düzeyi A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III B) Ses perdesi D) I ve II E) I, II ve III C) Vurgu ve tonlama D) Konuşma biçimi E) Konuşma hızı 7. (cid:16)(cid:17)(cid:18)(cid:19)(cid:20)(cid:11)(cid:21) (cid:16)(cid:17)(cid:18)(cid:19)(cid:20)(cid:11)(cid:6) 9. Gül, bir hafta boyunca okuduğu üç kitaptan bilinmeyen kelimeleri çıkarıp her pazar TDK’nin İnternet sitesinden anlamlarını öğrenmeye (cid:6)(cid:7)(cid:8)(cid:9)(cid:10)(cid:11)(cid:12)(cid:13) (cid:6)(cid:14)(cid:14)(cid:9)(cid:15)(cid:11)(cid:12)(cid:13) çalışmaktadır. Gül okuma ilkelerinden hangisinin eksikliğini gidermeye çalışmaktadır? (cid:2)(cid:3) (cid:4)(cid:5) (cid:2)(cid:3) (cid:4)(cid:5) A) Okuma anlam kurma sürecidir. Yukarıda iki ayrı şekille ifade edilen ses unsuru B) Okuma sürekli çaba gerektiren bir faaliyettir. aşağıdakilerden hangisidir? C) Okuma mutlaka stratejik olmalıdır. A) Ezgi B) Tını C) Vurgu D) Okuma devamlı gelişen bir beceridir. D) Tonlama E) Durak E) Okuma akıcı olmak zorundadır. 4 Diğer sayfaya geçiniz. KPSS / ÖABT 00000001 10. Bir romanı hafta sonu ödevi olarak veren Ömer 12. İlknur Öğretmen 6. sınıfta "sevgi" temasını işlerken Öğretmen, derste öğrencilerin romanın olay örgüsünü sınıfın farklı köşelerine kurduğu "şiir yazma, çıkarmalarını istemektedir. Roman kahramanlarının kompozisyon yazma ve hikâye yazma" masalarına yaşadığı ikilemli olaylar karşısında sergiledikleri öğrenci gruplarını yerleştirir. Her beş dakikada bir davranışlara katılıp katılmadıklarını ve nasıl bir çözüm öğrencilerinin yaptıkları çalışmaları bırakıp diğer ürettiklerini anlamak istemiştir. masaya geçmelerini ve bu masada başlatılan çalışmayı sürdürmelerini ister. Tüm gruplar masaları Ömer Öğretmen'in yaptığı uygulama öğrencilerine dolaştıktan sonra çalışma sonlandırılır ve yapılan hangi okuma türünü kullandırmaya yöneliktir? çalışma sınıfça değerlendirilir. A) Tartışarak okuma İlknur Öğretmen'in yapmış olduğu çalışma 2006 B) Eleştirel okuma Türkçe Öğretim Programı'na göre hangi yazma yöntem ya da tekniğine girmektedir? C) Metinler arası okuma A) Serbest yazma yöntemi D) Söz korosu B) Yaratıcı yazma yöntemi E) Okuma tiyatrosu C) Grup olarak yazma yöntemi D) Kontrollü yazma yöntemi E) İstasyon yöntemi 11. Bir Türkçe öğretmeni öğrencilerine "küresel ısınma" hakkında bilgi vermiştir. Daha sonra beyin fırtınası tekniği ile öğrenciler konuyu tartışmışlardır. Bu çalışmanın ardından öğrenciler edindikleri bilgiler 13. Gösterileni gösterene bağlayan hiçbir ilişkiye ışığında "küresel ısınma" hakkında yazı yazmışlardır. dayanmaz; başka bir deyişle dil göstergesinin Burada Türkçe öğretmeninin hangi yazma gerçeklik kazandığı ses dizisiyle ilettiği kavram tekniğini kullandığı söylenebilir? arasında hiçbir nedenlilik ilişkisi yoktur. A) Kontrollü yazma Yukarıda anlatılanlara göre aşağıdakilerden hangisinde göstergenin nedensizliği denilen B) Yaratıcı yazma durumdan söz edilebilir? C) Kavram havuzundan seçerek yazma A) Fısır fısır B) Yirmi beş C) Aslanağzı D) Güdümlü yazma D) Balık E) Gümbür gümbür E) Serbest yazma 5 Diğer sayfaya geçiniz. KPSS / ÖABT 00000001 14. Az sözcükle çok şey anlatmak, anlamca bir eksiklik 17. Tarlalarda yapılan aşırı ilaçlama, yağmur sularıyla bırakmamak üzere elden geldiğince sözcük atarak hayvanların otlatıldığı meraları, oradan da gölü anlatımı kısaltmak önemli bir başarıdır. etkiliyor. İlaçlar hem hayvanların yediği ota hem de gölün tuzuna karışıyor. Bunun sonucunda artık Aşağıdaki cümlelerin hangisi yukarıdaki anlatıma insanların yediği ette, tuzda bile tarım ilacı var. daha uygun düşmektedir? Bu parçada aşağıdakilerden hangisi yoktur? A) Hikâye, söyleyenin ve dinleyenin heyecanını artırarak gelişiyordu. A) İşaret zamiri B) Sizi arayan o adam yine geldi. B) Belgisiz sıfat C) Az sayıda arkadaşla gezmeye gittiler. C) Bulunma durum eki D) Bunları bizim hizmetçi budalası yapmış. D) İyelik eki E) Yanımdaki uzun masaya, kadınlı erkekli on kişi E) Zaman zarfı birden geldi. 18. Türkçe kelimelerde ince /a/ sesi bulunmaz, dilimizdeki 15. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde "isteklenme bu tür kelimeler yabancı dillerden alıntı kelimelerdir. anlamı" taşıyan bir fiil vardır? Bu kelimelerdeki ince /a/ sesi yazı dilimizde özel A) Gönlümü yâre salasım geldi. bir işaretle gösterilmez. Fakat bu kelimeler ek aldıklarında bu ek kalın sıradan değil, ince sıradan ek B) Ayağım kaydı; düşeyazdım. alır. C) Tepeden kuyruğu dikmiş inedursun kuzular. Aşağıdakilerin hangisinde bu açıklamayı D) Sana bin kere dedim koşma, yavaş git yaramaz! örnekleyen bir durum vardır? E) Yarınki maça hep birlikte gidelim. A) Zamanının çoğunu küçük dükkanda geçirir, hiç sıkılmazdı. B) Çok meşgul olduğu acelesinden belliydi aslında. C) Uzun süren seyahatlerden bıktığı için işinden ayrılmıştı. D) Kitabını masada unutmasa geri de dönmeyecekti. E) Sabahtan beri yağan yağmur yüzünden trafik altüst olmuştu. 16. Türkçede aynı türden iki çekim eki üst üste gelemez. Aşağıdakilerinden hangisinde, altı çizili sözcük bu açıklamaya istisna oluşturur? A) Masadaki kâğıtları, kitapları özenle toplamıştır. B) Yolcularının kimisi uyuyor, kimisi boşluğu izliyordu. 19. Eski Yunan metinleri üzerine araştırma yapan, C) O yıllarda, birçoğu bu işin zorluğuna gögüs bununla birlikte dil bilgisi alanında çalışmalar gerememişti. yapan dil okulu aşağıdakilerden hangisidir? D) Bizi karşılayanlar arasında amcası da vardı. A) Cenevre B) Prag C) Paris E) Köşede duran kutunun içindekileri tüm çocuklar D) İskenderiye E) Amerikan merak ediyordu. 6 Diğer sayfaya geçiniz. KPSS / ÖABT 00000001 20. Saussure’un en tanınan iki talebesinden biridir. 22. 1927 senesinde "Umumi Lingustik Cenevre Okulu" Bu bir top Bir elin parmaklarını birleştir. adlı makalesiyle tanınmıştır. Bu makale Cenevre okulundan bahseder. Genelde söz dizimi ile Bu da bir top Diğer elinin de parmaklarını ilgilenmiş, ilmî araştırmalarını daha çok bu konu aynı şekilde birleştir. üzerinde yapmıştır. Bu parçada tanıtılan dilbilimci aşağıdakilerden İşte kocaman bir top Kollarını başının üzerinde hangisidir? daha daire yaparak birleştir. A) Chomsky B) Ş. Balli C) A. Seşe Haydi, sallayın toplarınızı D) A. Meillet E) J.Vandriyes Bir, iki, üç Birinci, ikinci ve üçüncü mısralar tekrarlanır. Yukarıda daha çok ana sınıflarında kullanılan dramatizasyon yöntemi hangisinde doğru verilmiştir? A) Kukla B) Figürler C) Parmak oyunları D) Rol yapma E) Pandomim 21. Çocuk eserlerinden alınan aşağıdaki parçalar dikkate alındığında hangisi diğerlerine göre çocukların okuyabileceği (çocuğa görelik) düzeyden uzaktır? A) Vaktiyle bir su kaplumbağasının iki kaz arkadaşı vardı. Birlikte bir gölde yaşarlardı. Gel zaman git zaman ülkenin o bölgesinde on iki yıl süren bir kuraklık oldu. Kazlar kendi aralarında konuşarak bir başka göle gitmeye karar verdiler. B) Az gittim, uz gittim. Dere tepe düz gittim. Altı ay bir güz gittim. Bir ulu subaşına vardım. Öyle bir su ki kızıl akar, boz akar, durmaz yatağını yıkar. Sordum, araştırdım öğrendim ki bu subaşı nice yiğitler almış, nice gelin duvakları yutmuş, nice çocukları yetim bırakmış. C) Bolu Beyi’nin buyruğuyla her yana güzel atlar bulmaya giderler. Bolu Beyi’nin yanında duran Köroğlu’nun babası da bir sürüden atlar seçer. Bu atlar, Sümbüllü Pınar adındaki sudan geçemezler. D) Çimenlerin yorgun sessizliğini taşıyan hazin çıngırak sesleri, uzak yakın ineklerin böğürtüsü, 23. Nabi’nin Hayriyye’si (XVII. yüzyıl) ve Sünbülzade köpeklerin havlayışı fark olunmaz bir uğultunun Vehbi’nin Lütfiye-i Vehbi’si (XIX. yüzyıl) çocuklar için içinde kayboluyor; sıcak bir bahar günü, önce yazılmıştır. şeffaf bir sis gibi başlayan uyuşuk gecenin Bu parçadaki bilgi yanlışı aşağıdakilerden renksiz gölgeleri altında sanki yavaş yavaş hangisinde verilmiştir? eriyor, dumanlaşıyordu. A) Hayriye adlı eser Tatavlalı Mahremî'ye aittir. E) Çay iki türlü elde edilir. Bitkinin yaprakları B) Hayriye adlı eser XVI. yy.da yazılmıştır. yavaş yavaş ekşitilerek siyah çay, yapraklar toplandıktan sonra ısıtılarak da yeşil çay yapılır. C) Lütfiye-i Vehbi adlı eser XVIII. yy.da yazılmıştır. Çay, 7. asırda Çin’in her tarafında kullanılırdı. D) Lütfiye-i Vehbi adlı eser Dr. Rüştü’ye aittir. Çay önceleri dövülüp pirinç, zencefil, tuz, E) Verilen eserler çocuklar için değil, ebeveynlerin baharat ve sütle pişirilirdi. 8. asırda Çinli rahipler çocuk eğitimi için yazılmış eserlerdir. onu Japonya’ya götürdüler. 7 Diğer sayfaya geçiniz. KPSS / ÖABT 00000001 24. Çocuk yayınları da diğerleri gibi eşgüdümlü bir 26. Türkler Batı Denizi kıyılarında otururken bir düşman çalışma gerektirir hatta diğerlerinden daha da çok... baskınına uğradılar. Bütün Türkler kılıçtan geçirildi. Yok Yazarın içerik, dil ve anlatım konusunda gösterdiği oldu. Ölüler arasında yaralı bir genç kalmıştı, düşmanlar titizlik, kitabı yayıma hazırlayacak diğer elemanlarca onu da bulup kollarını, bacaklarını kestiler. Fakat genç da gösterilmelidir. Çocuk yayınlarında içerik, dil ve ölmemişti. Öyle bırakıp gitmişlerdi. Bir dişi bozkurt gelip anlatım özelliklerinin yanı sıra biçimsel özelliklere de gencin yaralarını iyileştirdi, onu sütü ile besledi, kurtardı. önem verilmelidir. Sonra düşmanlar geri dönüp bu genci öldürmek istediler. Kurt, yiğidi kaçırdı, kimsenin bulamayacağı Aşağıda verilenlerden hangisi çocuk kitaplarındaki bir mağaraya götürdü. O mağarada yaşadılar. On biçimsel özellikler arasında yer almaz? erkek çocukları oldu. Çocuklar büyüyüp evlendiler. Her A) Yazı biçimi B) Kâğıt kalitesi C) Kâğıt boyutu birinden bir boy türedi. Bunlardan biri Aşine boyu idi. D) Eserdeki plan E) Kapak düzeni Bu parça aşağıdaki Türk destanlarının hangisinden alınmış olabilir? A) Göç Destanı B) Bozkurt Destanı C) Türeyiş Destanı D) Ergenekon Destanı E) Yaratılış Destanı 27. Özellikle Uygurlar arasında geçerli bir deyimdir. Genel olarak şiir, nazım, manzume manalarına gelmektedir. Çoğu kez şlok kelimesiyle birlikte kullanılmıştır. 25. Aşağıdaki halk edebiyatı eserlerinden hangisi yanında verilen içerikle uyuşmamaktadır? Bu parçada açıklanan tür aşağıdakilerden hangisidir? A) Codex Cumanicus - Bilmece A) Kojan B) Irg Bitig - Fal kitabı B) Başik C) Maitrisimit - Hikâye C) Takmak D) Altun Yaruk - Felsefe kitabı D) Padak E) Sekiz Yükmek - Dinî kitap E) Takşut 8 Diğer sayfaya geçiniz. KPSS / ÖABT 00000001 28. O yıllarda Karaköy’de, Haliç’in kıyısında bir büroda 29. çalışırdık. Karaköy Köprüsü'nün gözünün içine Darda kalmış biri yakındığı vakit, bakan bir dördüncü katta…Gerilerde Haydarpaşa, Topkapı Sarayı... Sabah büroya ilk giren emektar Yardım et! Ümitten mahrum kalmasın; bandın tuşuna basar, Ankara Radyosundan alınmış Çünkü güler yüzle söylenen bir kelime bir makara bant dönmeye başlar, odayı efkârlı bir Bazen şifa olur çaresizlere. ses doldururdu; "Karadır bu bahtım kara" ardından öbürleri gelirdi; kendi edip kendi bulanlar, seher vakti Yukarıdaki şiir örneğinde olduğu gibi klasik şiirimizde çalınan yâr kapıları, çıkagelen gözleri sürmeliler, anlam beyitle tamamlanırken Servet-i Fünûn şiirinde yine bir laf duyup beli kırılanlar, görülmeyi görülmeyi anlamın mısra sonunda tamamlanmayıp alttaki ne güzel olan güzeller, iki baş bir yastıkta uykuyu mısralara geçme durumu söz konusudur. n'eyleyen gözler, gelinlerin geçtiği köprüler… Buna göre anlamın dize sonunda tamamlanmayıp Bir gün, arkadaşlarımızdan biri Unkapanı’nda diğer dizede de sürmesine ne ad verilir? çalışan bir arkadaşından aldığı bir mektubu getirdi. A) Sihr-i helâl Yugoslavya’nın bir mahpushanesinden yollanmış, plakçısına bir ricasını ileten bir mektup… Yaşar B) Sone Kemal’in bir kitabını alıp -yanlış hatırlamıyorsam "Üç C) Anjambman Anadolu Efsanesi"- ön sayfasına "Bozkırın büyük tezenesine geçmiş olsun." diye yazıp imzaladım: D) Abes "Erdoğan Atakar." Sonra da öbür arkadaşlarım E) Muktebes imzaladılar. Yolladık kitabı Yugoslavya’nın mahpus damına. Aradan bir süre geçtikten sonra bir mektup aldık; mektubu teşekkür edip İstanbul cennetinde buluşmak üzere, diye bitiriyordu. Bu parçada anlatılan, halk edebiyatının son halkasını oluşturan "Bozkırın Tezenesi" lakaplı ozanımız kimdir? A) Gül Ahmet Yiğit B) Aşık Mahsunî Şerif C) Neşet Ertaş D) Murat Çobanoğlu E) Şeref Taşlıova 30. Onlara göre dil "çifte giden babalarla, ekin biçen genç kızların ve odun kesen anaların" da anlayabilecekleri bir dil olmalıydı. Bu açıklamaya göre aşağıdakilerden hangisi bu görüşü savunanlardan biri değildir? A) Ömer Seyfettin B) Mehmet Emin Yurdakul C) Ahmet Rasim D) Ali Canip Yöntem E) Ziya Gökalp 9 Diğer sayfaya geçiniz.