KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 2017 P M S VIII s a el K • ti r e k e P di u B n a d n e t s ri K a . m a g A n a k di di n e P • u r u G u k u B ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 HET Rp15.600 Rp16.300 Rp16.900 Rp18.200 Rp23.400 SMP ISBN: 978-602-282-278-3 (jilid lengkap) KELAS 978-602-282-280-6 (jilid 2) VIII Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@ kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti : buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.— Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. viii, 208 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP Kelas VIII ISBN 978-602-282-278-3 (jilid lengkap) ISBN 978-602-282-280-6 (jilid 2) 1. Kristen -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 230 Kontributor Naskah : Julia Suleeman Chandra, Pdt. Janse Belandina Non-Serrano Penelaah : Dr. Daniel Stefanus, Hani Rohayani, M.Th. Pdt. Robert P. Borrong. Pereview Guru : Veronica Hermantan. Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Cetakan Ke-1, 2014 ISBN 978-602-1530-96-2 (jilid 2) Cetakan Ke-2, 2017 (Edisi Revisi) Disusun dengan huruf Cambria, 11 pt. Kata Pengantar Pendidikan menjadi sarana dalam mengubah masyarakat menuju masa kini dan masa depan yang lebih baik dan berpengharapan. Salah satu tugas pembaharuan yang dilakukan oleh Pendidi- kan adalah melalui Perubahan Kurikulum merupakan salah satu elemen pendidikan. Perubahan kurikulum bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan nasional sekaligus memperbaiki kuali- tas hidup dan kondisi sosial bangsa Indonesia. Jadi, pengembangan kurikulum 2013 tidak hanya berkaitan dengan persoalan kualitas pendidikan saja, melainkan kualitas kehidupan bangsa Indo- nesia secara umum agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik berkembang dari proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan keterampilan hingga memekarkan sikap serta nilai-nilai luhur kemanusiaan. Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan dan memperbaiki kualitas hidup dan kondisi sosial bangsa Indonesia, peran pendidikan agama amat penting karena agama berkaitan dengan hampir seluruh bidang kehidupan. Oleh karena itu, melalui pendidikan agama, peserta didik yang mempelajari seluruh mata pelajaran dapat mengambil nilai-nilai etika dan moral dari pendidikan agama. Pendidikan agama hendaknya mewarnai output pendidikan di Indonesia sebagai Negara Pancasila. Untuk itu, belajar bukan sekadar untuk tahu, melainkan dengan belajar seseorang menjadi tumbuh dan berubah. Tidak sekadar belajar lalu berubah, dan menjadi semakin dekat dengan Al- lah. Sebagaimana tertulis dalam Mazmur 119:73, “Tangan-Mu telah menjadikan aku dan memben- tuk aku, berilah aku pengertian, supaya aku dapat belajar perintah-perintah-Mu”. Tidak sekadar belajar lalu berubah, tetapi juga mengubah keadaan. Rancangan kurikulum yang dirangkai dalam Kompetensi Inti sebagai pengikat Kompetensi Dasar membantu peserta didik untuk bertumbuh dan berkembang secara utuh dan holistic dari segi pengetahuan, keterampilan maupun sikap terhadap diri sendiri, sesama terlebih kepada Tu- han yang diimaninya. Kecerdasan tidak hanya diukur dari tingginya pengetahuan namun tingginya iman dan sikap terhadap sesam dan Tuhan menjadi tolok ukur yang sama pentingnya dengan pe ngetahuan. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti diharapkan mampu menolong peserta didik untuk membangun solidaritas dan toleransi dalam pergaulan sehari-hari tanpa memandang perbedaan suku, bangsa, agama maupun kelas sosial, pro aktif mewujudkan keadilan, kebenaran, demokrasi, HAM, dan perdamaian; memelihara lingkungan hidup, mengembangkan kreativitas dan inovasi dalam berpikir dan bertindak. Sekaligus memiliki ciri khas sebagai anak dan remaja Kristen Indo- nesia yang cinta tanah air dan bangsa. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti bukan sekadar menyampaikan pesan moral apala- gi hanya sekadar mengetahui tata cara hubungan antara manusia dengan Tuhan, melainkan harus menyajikan isi kurikulum yang transformatif dan terinternalisasi dalam diri peserta didik. Arti- nya, mengubah serta membarui cara pandang dan sikap peserta didik serta mengarahkan peserta didik untuk memahami panggilan Tuhan menjadi berkat bagi sesama dan dunia. Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti pada semua jenjang dan kelas di sajikan dalam bentuk pemahaman konsep mengenai Allah Pencipta, pemelihara, penyelamat, dan pembaharu yang diimplementasikan dalam bentuk pelaksanaan nilai-nilai kristiani dalam praktik kehidupan. Didalamnya tercantum berbagai aktivitas belajar yang dilakukan peserta didik dalam rangka mencapai kompetensi serta mengembangkan kreativitas dan inovasi pengetahuan, kete rampilan dan sikap. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti iii Buku ini merupakan edisi ketdua sebagai penyempurnaan dari edisi sebelumnya. Buku ini san- gat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengun- dang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiap- kan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Januari 2017 iviv B Buukkuu G Guururu K Keelalas sV VIIIII IS SMMPP Daftar Isi Kata Pengantar iii Daftar Isi iv Bab I Pendahuluan 1 A. Latar Belakang 1 B. Tujuan 2 C. Ruang Lingkup 3 Bab II Pengembangan Kurikulum 2013 4 A. Prinsip Pengembangan Kurikulum 4 B. Kompetensi Inti 6 C. Kompetensi Dasar 7 Bab III Hakikat dan Tujuan Pendidikan Agama Kristen (PAK) 11 A. Hakikat Pendidikan Agama Kristen 11 B. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Agama Kristen 12 C. Landasan Teologis 13 Bab IV Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian Pendidikan Agama Kristen (PAK) 16 A. Pendidikan Agama Kristen sebagai Kurikulum Nasional 16 B. Pelaksanaan Kurikulum PAK 16 C. Pembelajaran PAK 17 D. Penilaian 20 E. Lingkup Kompetensi 27 Bab V Penjelasan Tiap Bab Buku Siswa 31 Penjelasan Bab I Hidup Beriman 31 A. Pengantar 32 B. Apa itu Iman? 33 C. Bagaimana Beriman? 35 D. Iman dan Percaya Kepada Allah 35 E. Memelihara Iman 37 F. Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman 38 G. Penjelasan Bahan Alkitab 40 H. Kegiatan Pembelajaran 42 I. Penilaian 46 Penjelasan Bab II Hidup Berpengharapan 47 A. Pengantar 48 B. Berharap Akan Kedatangan Mesias 50 C. Pentingnya Memiliki Harapan 51 D. Penjelasan Bahan Alkitab 52 E. Kegiatan Pembelajaran 53 F. Penilaian 54 Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti v Penjelasan Bab III Memilih untuk Tidak Berputus Asa 56 A. Pengantar 57 B. Mengapa Harus Khawatir dan Putus Asa? 58 C. Penjelasan Bahan Alkitab 59 D. Kegiatan Pembelajaran 62 E. Penilaian 66 Penjelasan Bab IV Dampak dari Hidup Beriman dan Pengharapan 67 A. Pengantar 68 B. Memahami Makna Iman dan Pengharapan 68 C. Dampak Hidup Beriman dan Berpengharapan dalam Diri Orang Percaya 72 D. Penjelasan Bahan Alkitab 73 E. Kegiatan Pembelajaran 76 F. Penilaian 78 Penjelasan Bab V Roh Kudus Penopang Hidup Orang Beriman 79 A. Pengantar 80 B. Mengenal Roh Kudus sebagai Pribadi Ketiga dari Tritunggal 81 C. Tuhan Yesus Menjanjikan Roh Kudus yang Menguatkan 84 D. Roh Kudus Menghibur dan Menguatkan 87 E. Roh Kudus Menguatkan Gereja dan Umat 87 F. Kegiatan Pembelajaran 89 G. Penilaian 90 Penjelasan Bab VI Yesus Teladanku 92 A. Pengantar 93 B. Meneladani Yesus 94 C. Kegiatan Pembelajaran 99 D. Penutup 99 E. Doa Penutup 100 F. Penilaian 101 Penjelasan Bab VII Belajar dari Para Martir 103 A. Pengantar 104 B. Penjelasan Bahan Alkitab 105 C. Kisah Para Martir yang Menginspirasi 107 D. Kegiatan Pembelajaran 114 E. Penilaian 115 Penjelasan Bab VIII Setia Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab 116 A. Pengantar 117 B. Makna Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab 118 C. Memahami Doa Bapa Kami 119 D. Pentingnya Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab bagi Remaja SMP 120 E. Sikap yang Baik dan Benar dalam Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab 121 F. Apakah Semua Doa Dijawab Sesuai dengan Permintaan kita? 123 G. Penjelasan Bahan Alkitab 124 H. Kegiatan Pembelajaran 126 I. Penilaian 129 vvi i B Buukkuu G Guururu K Keelalas sV VIIIII IS SMMPP Penjelasan Bab IX Tantangan Iman Masa Kini 130 A. Pengantar 131 B. Tantangan Hidup Masa Kini 131 C. Alkitab Membahas Mengenai Tantangan Iman 133 D. Bagaimana Menghadapinya? 135 E. Penjelasan Bahan Alkitab 136 F. Kegiatan Pembelajaran 137 G. Penilaian 139 Penjelasan Bab X Hidup Berkelimpahan 140 A. Pengantar 141 B. Penjelasan Bahan Alkitab 141 C. Kristus sebagai pemimpin yang layak diikuti 143 D. Kegiatan Pembelajaran 147 E. Penilaian 150 Penjelasan Bab XI Mengapa Bersyukur 151 A. Pengantar 152 B. Penjelasan Bahan Alkitab 153 C. Pengertian Bersyukur 155 D. Kegiatan Pembelajaran 158 E. Penilaian 160 Penjelasan Bab XII Bersyukur Bukan Sekedar Pasrah 162 A. Pengantar 163 B. Penjelasan Bahan Alkitab 163 C. Bersyukur Bukan Sekedar Pasrah 164 D. Bersyukur sebagai Tindakan Aktif 166 E. Kegiatan Pembelajaran 168 F. Penilaian 170 Penjelasan Bab XIII Memilih untuk Bersyukur 171 A. Pengantar 172 B. Penjelasan Bahan Alkitab 172 C. Jangan Mengeluh 174 D. Arti Memilih untuk Bersyukur 176 E. Kegiatan Pembelajaran 179 F. Penilaian 182 Penjelasan Bab XIV Bersyukur Dalam Situasi Sulit 183 A. Pengantar 184 B. Penjelasan Bahan Alkitab 184 C. Memahami Arti Bahagia dari Fanny Crosby 186 D. Makna Kesulitan bagi Orang Percaya 187 E. Kegiatan Pembelajaran 189 F. Penilaian 190 Penjelasan Bab XV Allah Tetap Bekerja 191 A. Pengantar 192 B. Penjelasan Bahan Alkitab 192 C. Allah Tiada Henti Bekerja 193 D. Kegiatan Pembelajaran 196 E. Penilaian 198 Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti vii Penutup 199 Daftar Pustaka 201 Profil Penulis 203 Profil Penelaah 205 Profil Editor 207 vviiiii i B Buukkuu G Guururu K Keelalas sV VIIIII IS SMMPP Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang Pengembangan kurikulum 2013 dirumuskan dan dikembangkan dengan suatu optimisme yang tinggi yang diharapkan dapat menghasilkan lulusan sekolah yang lebih cerdas, kreatif, inovatif, memiliki kepercayaan diri yang tinggi sebagai individu dan sebagai bangsa, serta toleran terhadap segala perbedaan yang ada. Beberapa latar belakang yang mendasari pengembangan Kurikulum 2013 tersebut antara lain berkaitan dengan persoalan sosial dan masyarakat, masalah yang terjadi dalam penyelenggaraan pendidikan itu sendiri, perubahan sosial berupa globalisasi dan tuntutan dunia kerja, perkembangan ilmu pengetahuan, dan hasil evaluasi PISA dan TIMSS. Kurikulum 2013 akan dilaksanakan secara bertahap mulai Juli 2013, diharapkan dapat mengatasi masalah dan tantangan berupa kompetensi riil yang dibutuhkan oleh dunia kerja, globalisasi ekonomi pasar bebas, membangun kualitas manusia Indonesia yang berakhlak mulia, dan menjadi warga negara yang bertanggung jawab. Pada hakikatnya pengembangan Kurikulum 2013 adalah upaya yang dilakukan melalui salah satu elemen pendidikan, yaitu kurikulum untuk memperbaiki kualitas hidup dan kondisi sosial bangsa Indonesia secara lebih luas. Jadi, pengembangan Kurikulum 2013 tidak hanya berkaitan dengan persoalan kualitas pendidikan saja, melainkan kualitas kehidupan bangsa Indonesia secara umum. Muara dari semua proses pembelajaran dalam penyelenggaraan pendidikan adalah peningkatan kualitas hidup peserta didik, yakni peningkatan pengetahuan, keterampilan dan sikap (aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik) yang baik dan tepat di sekolah. Dengan demikian, mereka diharapkan dapat berperan dalam membangun tatanan sosial dan peradaban yang lebih baik. Jadi, arah penyelenggaraan pendidikan tidak sekadar meningkatkan kualitas diri tetapi juga untuk kepentingan yang lebih luas, yaitu membangun kualitas kehidupan masyarakat, bangsa, dan negara Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti 1 yang lebih baik. Dengan demikian, terdapat dimensi peningkatan kualitas personal peserta didik, dan di sisi lain terdapat dimensi peningkatan kualitas kehidupan sosial. Dalam Kurikulum 2013 telah disiapkan buku peserta didik yang dibagikan kepada seluruh peserta didik untuk mendukung proses pembelajaran dan penilaian. Selanjutnya guru dipermudah dengan adanya buku guru dalam pembelajaran. Di dalamnya terdapat materi yang akan dipelajari, metode dan proses pembelajaran yang disarankan, sistem penilaian yang dianjurkan, dan sejenisnya. Bahkan dalam buku untuk peserta didik terdapat materi pelajaran dan lembar evaluasi tertulis dan sejenisnya. Kita menyadari bahwa peran Guru sangat penting sebagai pelaksana kurikulum. Berhasil tidaknya pelaksanaan kurikulum ditentukan oleh peran guru. Oleh karena itu hendaknya guru: (1) memenuhi kompetensi profesi, pedagogi, sosial, dan kepribadian yang baik; dan (2) dapat berperan sebagai fasilitator atau pendamping belajar anak didik yang baik, mampu memotivasi anak didik dan mampu menjadi panutan yang dapat diteladani oleh peserta didik. B. Tujuan Buku guru ini digunakan sebagai acuan bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dan penilaian Pendidikan Agama Kristen (PAK) di kelas, secara khusus untuk: 1. Membantu guru mengembangkan kegiatan pembelajaran dan penilaian Pendidikan Agama Kristen di tingkat SMP kelas VIII; 2. Memberikan gagasan dalam rangka mengembangkan pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku dalam berbagai kegiatan belajar – mengajar PAK dalam lingkup nilai-nilai Kristiani dan Allah Tritunggal; 3. Memberikan gagasan contoh pembelajaran PAK yang mengaktifkan peserta didik melalui berbagai ragam metode dan pendekatan pembelajaran dan penilaian; 4. Mengembangkan metode yang dapat memotivasi peserta didik untuk selalu menerapkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. 22 B Buukkuu G Guururu K Keelalas sV VIIIII IS SMMPP