A Leadership Journey Workshop for Girl Scout Juniors  aMUSE  This Program Brought to you by GSCNC and R.E.A.C.H.  Building girls’ confidence…  • Girl Scout Juniors try on whatever roles  they choose for themselves.  • Girl Scout Juniors get creative  • Girl Scout Juniors tell stories and inspire  others to try on new roles, too.  • And so much more… aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS  Workshop Schedule  January 22, 2011    Program Begins at 9 am and continues until 5 pm    Lead Facilitator: Cathy Slawson  Other Volunteers: Sue Kohn; Kathy LaPointe; Lori Hughes; Katina Jordan  Location  Camp Brighton Woods, located near Ashton, MD  120 Brighton Dam Road, Brookeville, MD 20833    The Program will be sharing the Main Room of the Brighton Lodge with another program.  Schedule for the Day  0900—0915  Opening Session  0915—0930  Flurry of Roles Session  0930—0945  Team Prop Box Session  0945—1000  Take the Stage Session  1000—1015  Role Model Dolls Session  1015—1045  Logs & Leaders Session  1045—1100  Breaking the Mold Session  1100—1115  Role Play Switcheroo Session  1115—1130  Planning the Team “Callbacks” Session  1130—1145  Ads Assume Session  1145—1200  A Good Yarn  1200—1230  Lunch  1230—1300  The “Callback” Session  1300—1315  First, the Stereotype Session  1315 –1330  Next, the Storyline Session  1330—1415  Your Heart, your Art, Your Part Session  1415—1430  aMUSE‐ing Snack & Motion Session  1430—1500  The Role of a Lifetime Session  1500—1515  Sharing Our Accessories  1515—1530  Listening to Your Inner Critic Session  1530—1630  Telling Our Story of Change  1630—1700  Closing Session (Awards Presentation)  2 aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS  Opening Session  Objective  During the Opening Session, Girl Scout Juniors will be introduced to the program, meet one another, and  be divided into smaller working groups (Teams) for rotating through stations.  The Girls will learn about the  3 Awards they will earn along their Journey, all of which build foundational leadership skills critical to  moving up the Girl Scout Ladder of Leadership and becoming lifelong leaders.  Format: Whole Group  Materials  • Journey Books for the Girl Scouts who ordered theirs during Registration  • Girl Scout Promise  and Girl Scout Law written on large paper (or poster board)  • Masking tape or other means to post the Girl Scout Promise & Law posters  • Copies of the words to “Yes She Can”  Steps to Complete Activity  1.  As girls arrive, have them sit in a circle and read pages 4‐9 in the girl book.  2.  Have each girl introduce herself and name one of the many roles she already has in life and  one she would like to try.    3.  Introduce the Journey. On this Journey, Girl Scout Juniors will explore all the roles available  for women and girls.  You’ll imagine, create, and try‐out new roles for yourselves. As you  travel along this Journey, be open to trying out as many roles as possible.  You may find  that some roles you never even thought about are just right for you!  4.  Introduce the Journey’s Awards.  The Journey Award has three parts:  ♦ Let  the  girls  know  that  on  this  Journey  they  will  have  a  chance  to  earn  three  important leadership awards in Girl Scouts: Reach Out, Speak Out, Try out.  ♦ Each of these awards has a special meaning: The Reach Out Award shows that you  understand the many roles women and girls play in the world around them and the  leadership skills used to play them; The Speak Out Award shows that you are aware  of how stereotypes could hold yourself and others back from trying on roles, and  they take action to help stop stereotypes; and the Try Out Award shows that you  have the courage and confidence to try out new roles.  These awards are placed  together on the front of your vest or sash.  5.  As a group, sing the song “Yes She Can.”  Briefly talk about the message of the song with  the girls as a transition to the next activity.    Following this session, the Teams will rotate through four 15‐minute sessions (Teams  will be assigned at  check‐in): Flurry of Roles; Team Prop Box; Take the Stage; Role Model Dolls.  Time Required: 15 minutes  3 aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS    Flurry of Roles  Objective  During this Session, Girl Scout Juniors will learn about the various roles each of them are already playing in  their lives.  They will explore possibilities  they may not have considered before in choosing roles for  themselves.  Format: Station  Materials  1.  Sticky Notes with roles written on them   Roles to use: athlete, pilot, lawyer, veterinarian, news reporter, princess in‐training, artist, scientist,  dancer, scientist, insect expert, ice skater, singer, songwriter, astronaut, cartoonist, surgeon, soldier,  dolphin trainer, world traveler, writer, skydiver, businesswoman, friend, inventor, actor, leader of a  band, chef, fashion stylist, game creator, coach, student, daughter, mother, fashion model, movie  director, musician, engineer, mentor...  Steps to Complete Activity  1.  Have the girls gather around the table (or wall) with the sticky notes and explain that each  note names one of the many roles girls and women can play in life.    2.  Instructions: Give the girls one minute to grab some roles and stick them on themselves  and one another.  Tell them to place only those roles they think are truly a good fit for  themselves or whomever they are placing them on.      After one minute,  gather the girls back into a circle.  Tell them not to remove any of the  sticky notes.    3.  Give the girls a moment or two to look at all the roles stuck to them.  Then ask:     What do you think about the roles you chose for yourself and the roles the other girls  (cid:60) chose for you?       Which  roles  do  you  think  are  the  best  fit  for  you?  Which  aren’t  at  all?  Why?  (cid:60)  What about the roles you gave other girls?    (cid:60)  Which roles weren’t chosen at all? Why do you think that is?  (cid:60) 4.  If time permits, direct the girls to read and complete pages 10‐13 of their book.    Following this session, the Team will proceed to the next station: Team Prop Box     (after the 4th Team all move to the Group Session: Logs and Leaders)     Time Required: 15 minutes  4 aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS  Team Prop Box  Objective  During this Session, Girl Scout Juniors will Create a Team Prop Box to hold objects that remind them of all  the roles they play or want to play.  They will add to this prop box all along the journey, and dip into it from  time to time to try on new roles.    Format: Station  Materials  • Medium boxes, one for each Team   • Art Supplies: Old magazines, craft paper, fabric, beads, yarn, markers, glue  • Scissors  Steps to Complete Activity  1.  Introduce the activity by letting the girls know that theater companies keep prop boxes  backstage to hold all the props they use in productions.  A Prop is anything an actor needs  to perform her role, such as a book, flowers in a vase, or a phone.    2.  Pass out the boxes to the Teams.  Write each Team’s name/number inside of each box.  3.  Explain that the Prop box will hold objects that remind you of all the roles you play or want  to play.  A friendship bracelet might show your role as a friend, a Girl Scout pin or book  might show your role as a Girl Scout…  You can add to this prop box all along the Journey,  and you’ll dip into from time to time to try on new roles, too.  4.  Invite the girls to decorate their Prop Box as they like using the art supplies provided.  Remind them that their box doesn’t have to be “perfect.”  What is important is that they  have fun creating it together.  5.  Have the girls add something to their Team Prop Box to represent a Role they play.    Following this session, the Team will proceed to the next station: Take the Stage     (after the 4th Team all move to the Group Session: Logs and Leaders)  Time Required: 15 minutes  5 aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS  Take the Stage  Objective  During this Session, Girl Scout Juniors will get moving with a role‐play game about “active” roles for girls  and women.   Format: Station  Materials  • “Active” roles written on slips of paper  • Container for holding the roles  Steps to Complete Activity  1.  Get the girls moving with this role‐playing game. (may be done in Teams, if time is limited.)  2.  Invite the Juniors, one at a time, to choose one of the “active” roles from the container.  3.  After each girl has chosen a role, ask her to jump into the spotlight and act out the role  quickly, in just 5‐10 seconds, while the other girls try to guess what role she is playing.  4.  When her time is up, have the girl say who guessed her role correctly or call out what her  role was. Then another girl takes the stage.  5.  Continue the game until all the girls have had at least one turn playing a role.  6.  If girls haven’t completed pages 12‐13 in their books, take a few minutes now to do so.    Following this session, the Team will proceed to the next station: “Role Model” Dolls.   (after the 4th Team all move to the Group Session: Logs and Leaders)  Time Required: 15 minutes  6 aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS    “Role Model” Dolls  Objective  During this Session, Girl Scout Juniors will create tiny dolls to represent the roles of women and girls they  know.  Format: Station  Materials  • Two pipe cleaners & one large button for each Junior  • Yarn   • Scraps of felt or other materials for eyes and mouth  • Glue  Steps to Complete Activity  1.  Pass out two pipe cleaners and one button to each girl. (The following directions are on  page 21 of the girl book.)  2.  To begin, pass one pipe cleaner though the holes in the button, pulling through until ends  are even.  3.  Make a body for the doll by twisting the second pipe cleaner a few times, leaving the ends  straight to be legs.  4.  To Make arms, twist a smaller piece of the second pipe cleaner right under the button,  leaving ends straight out to each side.  5.  Wrap yarn tightly around the button.  Once it is covered, move down  and wrap it around  the rest of the body.  If you have an extra bit of pipe cleaner, use it to pad out the body.  6.  Wrap another color of yarn around your doll to make pants and a top, or other clothes.  Then tie or glue ends of the yarn to keep them from unraveling.  7.  Glue on eyes, nose, and mouth with materials of your choice.  Finish by gluing bits of yarn  on the head for hair.  8.  Bend or twist your doll into whatever pose you like.  Following this session, the Team will proceed to the next station: Flurry of Roles (after the 4th  Team all move to the Group Session: Logs and Leaders)    Time Required: 15 minutes  7 aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS    Logs and Leaders  Objective  During this Session, Girl Scout Juniors will create a Casting Call Log of the women they meet in the or daily  lives and the roles they play.   Format: Whole Group  Materials  • Girl Books  • Pens or Pencils  Steps to Complete Activity  1.  Begin by having each girls share the roles they identified on pages 12‐13 in the girl book.  2.  Ask the girls to read pages 14‐15 of the girl book. Then have them turn to the Casting Call  Log on page 16.  Explain that the log is a place to list all of the women they meet in their  daily lives and the roles they play.  3.  Have them think about all of the women they saw in the past few days—at home, on the  way to school, in the halls, in class, at lunch, after school…  Have them write down who  they saw and the roles they were playing.  If they don’t know the women’s names, write  the roles.  4.  Take a few minutes for the girls to share their lists with one another, then get a discussion  going to discuss the roles they witnessed being played.  Guide them in filling out the log by  asking the following questions:     How many roles are you seeing the women in your life play? Which of these women play  (cid:60) more than one role?  What are they?    Which of these women do you consider leaders, either in their own lives or in the  (cid:60) community? Why?  What leadership traits do you see in them that you see in yourself?   Which leadership traits do you see in them that you aspire to?     What values of the Girl Scout Law do these women seem to express in the roles they  (cid:60) play?  Which of these values do you also express in the roles you play?     Which roles played by these women might you like to try?  (cid:60)   Following this session, the Teams will rotate through four 15‐minute sessions: Breaking the Mold; Role‐ Play Switcheroo; Planning Team “Call Backs”; Ads Assume.  Time Required: 30 minutes  8 aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS    Breaking the Mold  Objective  During this Session, Girl Scout Juniors will start to learn about stereotypes.  They will learn how to  recognize the difference between good and useful expectations and expectations that are unrealistic or  not true.  Format: Station  Materials  • Girl Book  • Pencils or pens  Steps to Complete Activity  1.  Begin by having the girls sit in a circle and ask them to take turns naming one thing that  they  think  girls  are  expected  to  be  in  life.    Let  them  come  up  with  their  own  expectations.    After  each  girl  has  named  an  expectation,  talk  about  how  each  expectation may apply differently to each of them: There’s nothing wrong with being  any one of these things, if that is what you truly are. You don’t need to meet an  expectation that isn’t good or really doesn’t feel right to you. Most importantly, you  don’t want to be a certain way just because someone else thinks you should.  Don’t ever  feel pressured to be something you are not.  2.  Then have the girls stand up and shake off anything they don’t believe they want to be.   Then have each girl say one thing that helps describe who she really is.  After each one  speaks, have the group respond by saying: “That’s who you’re supposed to be!”  3.  Discuss with the girls how Stereotypes = Limited Roles.  When we limit the roles people  can play—even in our minds—we put people in a role we choose for them, rather than  a role they choose for themselves.  That is what we call Stereotyping!  4.  Read pages 24‐27 of the girl book.  5.  Have the girls complete the Stereotype tracker based on their activities over the past  week or two.  If the girls get stuck, encourage them to fill it out on their own and share  what they find with their troops.    Following this session, the Team will proceed to the next station: Role Play Switcheroo.         (after the 4th Team all move to the Group Session: A Good Yarn)  Time Required: 15 minutes  9 aMUSE   JOURNEY FOR GIRL SCOUT JUNIORS    Role‐Play Switcheroo  Objective  During this Session, Girl Scout Juniors will learn about stereotypical gender roles in their daily lives.  Format: Station  Materials  • Sticky notes, each with a red or blue dot on it—one for each girl.  • Index cards with Gender Scenarios to try written on them  Steps to Complete Activity  1.  Have girls choose whether they want to be “girl” students and wear sticky notes with  blue dots , or “boy” students and wear sticky notes with red dots.  Encourage an equal  number of each gender, if possible. Select one girl to be the teacher, who might be  male or female, and for suggestions on the topic of the “day’s lesson” ‐ math, science,  language arts, current events, etc.—which should be something they know fairly well.  2.  Invite the girls to act out a typical classroom scenario, with the teacher standing in  front asking questions and encouraging discussion. Halfway through, have the girls  switch sticky notes and roles.    3.  After the role‐play, have the girls discuss what happened, guiding the discussion with  questions such as:    (cid:60) Who raised their hands more, “boys” or “girls”? Who offered their opinions the most?   Who disrupted most, “boys” or “girls”?    (cid:60)  How did being a “boy” or “girl” make you feel or act differently?   (cid:60)  Is there anything you want to change about how you act in class? If yes, what? Why?  (cid:60) 4.  If time permits, have the girls try one or more of the Gender Scenarios provided.  Let  them know there is no right or wrong way to be—they are acting out what they’ve  seen in their own lives.    Following this session, the Team will proceed to the next station: Planning the Team  “Callbacks”.   (after the 4th Team all move to the Group Session: A Good Yarn)  Time Required: 15 minutes  10