MELLAN FYSISK BILDNING OCH AKTIVERING Malmö Studies in Educational Sciences No. 46 © Jan-Eric Ekberg 2009 Illustratör: Jan Emzén ISBN 978-91-977100-8-4 ISSN 1651-4513 Holmbergs, Malmö 2009 JAN-ERIC EKBERG MELLAN FYSISK BILDNING OCH AKTIVERING En studie av ämnet idrott och hälsa i skolår 9 Malmö högskola, 2009 Lärarutbildningen Publikationen finns även elektroniskt, se www.mah.se/muep Till Marianne och Eric INNEHÅLL FÖRORD ................................................................. 11 I ANSATS ............................................................. 14 1 INLEDNING OCH SYFTE ....................................... 15 1.1 Inledning ...............................................................15 1.2 Syfte .....................................................................19 1.3 Disposition .............................................................21 2 SAMHÄLLE, IDROTT OCH SKOLA ........................... 22 2.1 Samhälle i förändring .............................................22 2.2 Idrott, hälsa och fysisk aktivitet ur ett samhälls- perspektiv ..............................................................24 2.2.1 Organisationer och aktörer inom idrott och hälsa ........................................................33 2.3 Skola, idrott och hälsa ............................................35 2.3.1 Skolans förändrade förutsättningar .....................35 2.3.2 Grundskola och ämnet idrott och hälsa ...............43 2.4 Sammanfattande kommentarer .................................46 3 TIDIGARE FORSKNING OM ÄMNET IDROTT OCH HÄLSA ....................................................... 49 3.1 Svensk forskning .....................................................49 3.2 Internationell forskning ............................................55 3.3 Sammanfattande kommentarer .................................63 4 TEORETISKA PERSPEKTIV, BEGREPP OCH ANALYSRAM ............................................... 66 4.1 En läroplansteoretisk ansats .....................................66 4.1.1 Koder för stoffurval ...........................................69 4.1.2 Fält och arenor .................................................71 4.1.3 Ett skolämnes särart och karaktär ........................76 4.1.4 Läroplansteoretiska studier .................................78 4.1.5 Inplacering i ett forskningsfält .............................80 4.2 En analysmodell .....................................................81 4.2.1 Analysscheman ................................................82 4.2.2 Avsikt, innehåll och betyg ..................................91 4.3 Avslutande kommentarer .........................................91 5 FORSKNINGSPROCESSEN .................................... 93 5.1 Metodologiska överväganden ..................................96 5.1.1 Urval och analys ..............................................97 5.1.2 Kursplanen ....................................................101 5.1.3 Intervjuer med lärare .......................................102 5.1.4 Observationer av lektioner ...............................105 5.2 Temacentrerad analys ...........................................110 5.3 Kritisk betraktelse av forskningsprocessen ................113 5.3.1 Trovärdighet, bekräftelse och överförbarhet .......116 5.4 Sammanfattning ...................................................118 II ARENOR ...........................................................120 6 FORMULERINGSARENAN ....................................121 6.1 Resultat och analys ...............................................121 6.1.1 Dimensioner ...................................................122 6.1.2 Kvaliteter .......................................................135 6.2 Sammanfattande analys av formuleringsarenan........141 7 TRANSFORMERINGSARENAN ..............................145 7.1 Resultat och analys ...............................................145 7.1.1 Dimensioner ...................................................145 7.1.2 Kvaliteter .......................................................158 7.2 Sammanfattande analys av transformeringsarenan ...166 8 REALISERINGSARENAN .......................................170 8.1 Resultat och analys ...............................................170 8.1.1 Dimensioner ...................................................171 8.1.2 Kvaliteter .......................................................176 8.2 Sammanfattande analys av realiseringsarenan .........181 9 RELATIONER MELLAN ARENORNA ........................184 9.1 Likheter och skillnader mellan arenorna ...................184 9.1.1 Kategorin rörelser ...........................................184 9.1.2 Kategorin begrepp .........................................185 9.1.3 Kategorin det interpersonella ...........................186 9.1.4 Kategorin det intrapersonella ...........................186 9.1.5 Kategorin förståelse ........................................187 9.1.6 Kategorin mångtydighet ..................................187 9.1.7 Sammanfattning .............................................188 9.2 Likheter och skillnader i relation till ämnets karaktär ..191 9.2.1 Fält för produktion, urval och reproduktion ........194 9.3 Sammanfattande kommentarer ...............................205 III AVSLUT .............................................................207 10 SAMMANFATTANDE DISKUSSION .........................208 10.1 Konklusioner och konstateranden............................208 10.2 Att återskapa eller skapa ett innehåll .......................213 10.3 Koder .................................................................216 10.4 Erfarenheter och symbolsystem ...............................218 10.5 En komplex kontext – några sammanfattande tankar .221 10.6 Tillbakablick på forskningsprocessen .......................224 11AVSLUTANDE REFLEKTIONER .................................227 11.1 Ämnets bidrag till kunskapsutvecklingen ..................227 11.1.1Möjliga vägval ...............................................234 11.2 En given formuleringsarena ...................................240 11.3 Ett villkorat ämne ..................................................241 SUMMARY .............................................................245 Introduction ..................................................................245 Aim... ..........................................................................245 Theoretical and methodological perspectives ....................246 Theoretical perspectives .............................................246 Methods and material ................................................249 Analysis .......................................................................249 Findings .......................................................................250 Concluding remarks ......................................................254 REFERENSER ..........................................................257