INVESTIGACIÓN-ACCIÓN A VZ LE AR Y EDUCACIÓN POPULAR L É EP UA El libro reflexiona sobre la investigación-acción, los enfoques parti- GL IE M cipativos y los aportes de la Educación Popular. Recoge experiencias MIGUEL ALVA de México, Colombia, Alemania, Ecuador, Argentina, Brasil, Mozam- ELA PÉREZ bique, el País Vasco y Perú. (EDITORES) Presenta el debate crítico sobre el papel, la legitimidad y la contribu- R A ción de las universidades y sus aliados, frente a los desafíos comple- L U jos y estructurales, generados por la desigualdad, la pobreza, el P cambio climático, la explotación de los recursos naturales o la convi- O P vencia pacífica tras los conflictos armados, que afectan contemporá- N neamente a toda América Latina, y requieren, soluciones multiacto- Ó res, interinstitucionales y regionales, articulantes de los saberes I C locales y los conocimientos generados por las investigaciones inno- A C vativas e interdisciplinarias. U D E Además, debate a partir del movimiento de Educación Popular, Y diversos retos a los que se enfrentan las y los investigadores, entre N ellos: la importancia del involucramiento de los grupos sociales y Ó sectores populares en las investigaciones actuales, la manera cómo CI investigamos, la utilidad y el uso de los resultados de las investiga- C A ciones y el reto de modernizar las universidades. - N Ó I C A G I T S E V N I ISBN 978-9972-46-698-4 Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad Nacional Mayor de San Marcos 9 789972 466984 Universidad del Perú. Decana de América Universidad del Perú. Decana de América Fondo Editorial Fondo Editorial 19395 / Universidad San Marcos - Investigación, Acción y Educación Popular / Lomo 1.6 cm / Medida 56 x 24 / Foldcote C-14 MIGUEL ALVA Y ELA PÉREZ (EDITORES) Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América Fondo Editorial Alva, Miguel; Pérez, Ela Investigación-acción y educación popular / Miguel Alva y Ela Pérez, editores. 1.ª ed. Lima: Fondo Editorial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022. 262 pp.; 17 x 24 Investigación-acción / educación popular / enfoque IAD / diálogo de saberes ISBN 978-9972-46-698-4 Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú n.º 2022-02384 Primera edición Lima, mayo de 2022 Tiraje: 300 ejemplares © Universidad Nacional Mayor de San Marcos Fondo Editorial Av. Germán Amézaga n.° 375, Ciudad Universitaria, Lima, Perú (01) 619 7000, anexos 7529 y 7530 [email protected] © Seminario de Economía Social, Solidaria y Popular Universidad Nacional Mayor de San Marcos Facultad de Ciencias Sociales Av. Germán Amézaga n.º 375 Pabellón José Carlos Mariátegui, Ciudad Universitaria, tercer piso, Lima, Perú [email protected] http://economiassolidarias.unmsm.edu.pe Publicación realizada con el apoyo del Servicio Alemán de Intercambio Académico (daad), en el marco del proyecto «Investigación orientada a la Acción y la toma de Decisiones (iad) como base para la cooperación de universidades con actores del ámbito público, privado o de la sociedad civil en Colombia, Perú y México», desenvuelto en el periodo 2018-2021. Impresión y diagramación Tarea Asociación Gráfica Educativa Pasaje María Auxiliadora 156 - Breña Mayo 2022 Diseño de cubierta Colectivo Espacio Abierto (https://www.facebook.com/EspacioAbierto.colectivo) Las opiniones expuestas en este libro son de exclusiva responsabilidad de los autores y no necesariamente reflejan la posición de la editorial. Impreso en el Perú / Printed in Peru Se permite libremente copiar, distribuir y comunicar públicamente esta obra siempre y cuando se reconozca la autoría y no se use para fines comerciales. No se puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de los trabajos publicados en este libro. El amor y el compromiso por una y por las/los demás recrea la buena vida, el allin kausay, el sumaq kausay... La buena vida no es tener cosas, es construir amor y relaciones de confianza y reciprocidad, desde la salud, la organización, la educación y cualquier esfera de la vida, desde lo más “técnico” hasta lo más “doméstico”. Rita Carrillo Montenegro Educadora popular y feminista peruana Índice Presentación Gesa Grundmann ...................................................................................................... 9 Introducción Miguel Alva Huayaney ............................................................................................. 11 PRIMER EJE: DESCOLONIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD, INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y EDUCACIÓN POPULAR Colonialidad/descolonialidad de la universidad peruana César Germaná Cavero ............................................................................................ 19 Co-construcción de saberes y prácticas en clave de economía social y solidaria: investigación-acción participativa y educación popular en y desde la universidad pública argentina Bárbara Altschuler, Laura Niño y Wanda Pagani ....................................................... 35 Fortaleciendo la soberanía alimentaria a través de la educación popular y la investigación-acción participativa en el País Vasco Beatriz Casado Baides y Zesar Martínez García ........................................................ 51 La academia y las “otras economías”. La experiencia del Grupo de Trabajo de Economía Social y Solidaria de la Universidad Central del Ecuador César Carranza Barona, Jhonny Jiménez Jiménez y Nicolás Villavicencio Salazar ............................................................................................... 67 Bordando vinculaciones entre universidad pública y organizaciones económico-sociales y solidarias en el Perú Luis Montoya Canchis .............................................................................................. 83 SEGUNDO EJE: EXPERIENCIAS DE INVESTIGACIÓN PARA LA ACCIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES Pesquisa aplicada en Mozambique: ruta y desafío de su implementación en la Universidad Eduardo Mondlane Luisa Chicamisse Mutisse y Samuel Antonio Quive .................................................. 105 IAD: una experiencia de colaboración que trasciende fronteras. Experiencia de la IAD en Colombia María del Carmen Vergara Quintero, Luz Ángela Velasco Escobar y Mónica Andrea Bernal Herrera ............................................................................ 115 Experiencias de investigación orientada a la acción y decisión en el contexto brasileño Leandro Martins Fontoura ..................................................................................... 125 El enfoque IAD aplicado en la Universidad Autónoma de Nayarit, México Fernando Flores Vilchez, Oyolsi Nájera González, Susana María Lorena Marceleño Flores y Édgar Antonio Arcadia Peralta ........................................ 133 La propuesta de Investigación para la Acción y la Toma de Decisiones (IAD): repensando la experiencia desde la universidad pública de Perú Ela Pérez Alva ....................................................................................................... 143 TERCER EJE: APORTES Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN POPULAR Educación popular desde el sistema universitario: un desafío para la humanidad Miguel Gerardo Inga Arias y Wilder Fabio Ramos Palacios ....................................... 161 Educación popular y políticas educativas: apuntes para la reflexión Maritza Caycho, Nélida Céspedes Rossel y Ze Everaldo Vicentelo ............................... 175 Diálogos entre la Educación Popular y la Investigación-Acción Participativa Luna Contreras ...................................................................................................... 193 CUARTO EJE: EXPERIENCIAS DESDE LA EDUCACIÓN POPULAR Prominnats: desde el paradigma de la Educación Popular, aprender desde niños y niñas que una economía otra es posible Alejandro Cussianovich y Elvira Figueroa ................................................................ 207 Educación Popular en la construcción de la agroecología e intercooperación: experiencias del MST en el estado de Paraná Luis Carlos Costa y Rodrigo Ozelame Silva .............................................................. 219 Una nueva ola cooperativista en Euskal Herria Beñat Irasuegi Ibarra y Óscar García Jurado ............................................................ 233 Educación sindical clasista: la experiencia de la Escuela Sindical José Carlos Mariátegui de la Confederación General de Trabajadores del Perú Fredy Márquez Véliz .............................................................................................. 247 EPÍLOGO Enhebrar en diálogo de saberes: la Investigación-Acción y la Educación Popular Ela Pérez Alva ....................................................................................................... 259 Presentación La siguiente publicación tiene sus raíces en una conferencia internacional, realizada en Lima (Perú), en noviembre del 2019, en la cual se reflexionó sobre la investigación- acción, los enfoques participativos y los aportes de la educación popular. El grupo de investigación Seminario de Economía Social, Solidaria y Popular de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y el Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL) invitaron a una comunidad de aprendizaje compuesta por aliados académicos de México, Colombia y Alemania y de participantes de la sociedad civil peruana. El tema central del evento fue un debate crítico del papel, la legitimidad y la contribución de las universidades y sus aliados, frente a los desafíos complejos y estruc- turales que plantean la desigualdad, la pobreza, el cambio climático, la explotación de los recursos naturales o la convivencia pacífica tras los conflictos armados que afectan contemporáneamente a toda América Latina y que requieren soluciones multiactores, interinstitucionales y regionales que combinan los saberes locales con investigaciones innovativas e interdisciplinarias. Se debatieron diversos retos a los que se enfrentan las y los investigadores tanto del contexto académico como del movimiento de la educación popular, con cuatro aspectos especialmente interesantes: 1) La importancia del involucramiento de los grupos sociales y sectores populares en las investigaciones actuales, que retoma la vieja exigencia de no investigar sobre las personas y simplemente generar conocimiento científico, sino de convertir los distintos grupos sociales en protagonistas de temas específicos que entran con otros actores en un diálogo de saberes, de aprendizaje y de reflexión. Estamos revalorando las contribuciones conceptuales de la educación popular que vuelven a ganar interés en el mundo académico y que logran revivir las ideas de Paulo Freire, Orlando Fals Borda u Oscar Jara en el debate actual. 2) La manera como investigamos. Encontramos en esta publicación varios casos de estudio que describen la complejidad de investigaciones participativas y el reto de facilitar el diálogo de saberes. Por otro lado, animan el debate sobre la manera como presentar los resultados de investigaciones académicas para que sean llama- tivas para otros actores o la necesidad de agilizar investigaciones para que los resultados puedan contribuir a solucionar retos actuales y urgentes. 3) La utilidad y el uso de los resultados de investigaciones. Aquí, el debate refleja un amplio abanico, desde el empoderamiento de grupos sociales en sus luchas hasta la mercantilización de la investigación universitaria. El enfoque IAD (investigación para la acción y la toma de decisiones) aboga por la utilización de los resultados de la investigación en la toma de decisiones, ya sea en forma de políticas públicas o de bases concretas para la toma de decisiones en proyectos de desarrollo u otros proyectos que contribuyan a resolver problemas. 9