t r r o l t a EEdduuccaacciióónn IInntteerrccuullttuurraall BBiilliinnggüüee a r r eenn AArrggeennttiinnaa SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS r r t Presidente de la Nación DR. NÉSTOR CARLOS KIRCHNER Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología LIC. DANIEL F. FILMUS Secretario de Educación PROF. ALBERTO SILEONI Subsecretaria de Equidad y Calidad LIC. MIRTA BOCCHIO DE SANTOS Directora Nacional de Programas Compensatorios LIC. MARÍA EUGENIA BERNAL Programa Nacional de Educación Intercultural Bilingüe Coordinación Prof. Osvaldo G. Cipolloni Lectura y supervisión pedagógica de los textos Prof. Dora Bordegaray Prof. Leopoldo Bertonazzi Dra. Gabriela Novaro María Mérega Elaboración de un marco conceptual Dra. Gabriela Novaro Apoyo administrativo Sra. Lilian Ramos y Sra. Gleve Abalos Asistencia, organización y compilación informática Marcelo Loia Grasso Gestión del material fotográfico Sr. Jorge Pereda Equipo de Producción Editorial Coordinación Laura Gonzalez Diseño Clara Batista Edición de imagen Silvia Corral Digitalización y tratamiento de imágenes Verónica Gonzalez Asistencia Sebastián Saccani Esta publicación se realiza en el marco del Convenio entre el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y el Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos -PROEIB Andes. Esta impresión de 5000 ejemplares se realiza gracias al aporte de UNICEF Argentina. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Educación Intercultural Bilingüe en Argentina - 1ª. ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, 2004. 560 p.; 27x19 cm. ISBN 950-00-0482-8 1. Educación Indígena I.Título CDD. 305.8 Prólogo En la escena mundial contemporánea, la consideración sobre la multiculturalidad merece un capítulo destacado. Las sociedades actuales, formadas por grupos portadores de len- guas y culturas diferentes, constituyen un fenómeno complejo e históricamente conflicti- vo. Este conflicto es el resultado, entre otros factores, de los procesos de exclusión social y discriminación que afectan a amplios sectores de la población. En el Ministerio de Educación de la Nación estamos convencidos de la necesidad de abor- dar la situación en que se encuentran las poblaciones indígenas desde el espacio en el que se tiene competencia: la definición de los lineamientos generales del sistema educa- tivo para el mejoramiento de la práctica en las aulas. Esto permite comenzar a corregir los defectos del modelo tradicional en la escuela, que es uno de los ámbitos públicos don- de el fenómeno intercultural se manifiesta más tempranamente. En la Argentina, la iniciativa de asumir esta compleja cuestión tiene una historia reciente y vinculada a proyectos focalizados. Hoy apuntamos a retomar los logros que fueron va- liosos, fortaleciendo de este modo a la educación intercultural bilingüe como estrategia educativa en un horizonte más mediato, de contenidos más profundos y con el objeto de afianzar su compleja institucionalización. Por esta razón consideramos de interés la publicación del presente libro, en el cual con- vergen 107 experiencias educativas que se proponen abordar la diversidad lingüística y cultural en poblaciones aborígenes de nuestro país y migrantes de países limítrofes. La di- fusión de estos trabajos se realiza con la intención de compartir la experiencia que docen- tes, escuela y comunidades han atesorado, a partir de una pedagogía que se sostiene desde la educación intercultural bilingüe. Así mismo, es propósito del presente volumen socializar la imaginación y el esfuerzo de los docentes argentinos, para asegurar desde su labor cotidiana la inclusión, la perma- nencia y la calidad educativa de grupos sumamente vulnerables de nuestro país. Esta publicación da cuenta de los distintos modos en que los protagonistas abordan, en condiciones muchas veces adversas, la multiplicidad de situaciones educativas. Partir de su conocimiento y difusión, implica también el compromiso del Ministerio de Educación de transformar estas iniciativas en una política de Estado, y abre en nuestro país la posi- bilidad, así como también la responsabilidad, de avanzar en un campo que no ha sido lo suficientemente explorado. Lic. Daniel F. Filmus 3 Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología AGRADECIMIENTOS A la Lic. Susana Ferrarisy a los compañeros y compañeras del Plan So- cial Educativo, quienes desde la coordinación del Proyecto "Atención a las necesidades educativas de la población aborigen" sentaron las bases fundacionales de la EIB en este Ministerio. A la Profesora Marta Toméen reconocimiento por la iniciativa llevada a cabo desde el Ministerio de Educación de la Nación, a cargo del área en el momento de realización de esta Convocatoria para la Sistematiza- ción de Experiencias en Educación Intercultural Bilingüe (EIB). A los especialistas en Educación Intercultural Bilingüe (EIB), Dr. Luis En- rique López, y la Dra. Beatriz Gualdieri, que han escrito sus colabo- raciones en esta edición para aportar un marco conceptual que encua- dre a estos trabajos en el contexto nacional y latinoamericano de la EIB y una lectura sociolingüística de las experiencias. Se agradece la cooperación del CAPI (Componente Población Indígena del Proyecto Grupos Vulnerables del INAI, Ministerio de Desarrollo So- cial de la Nación) por el aporte de material fotográfico y al fotógrafo, Sr. Lucio Boschi quien aportó material fotográfico para esta edición. 4 Índice Introducción..................................................................................... 11 Experiencias seleccionadas en Educación Intercultural Bilingüe ...................... 21 Región Noroeste 23 Jujuy • Rescatando mañas, relatos y cuentos de la zona. Elvira Delia Chorolque ............... 25 • Conociendo la historia de mi pueblo, hermanados por una misma cultura. Inés Yolan- da Apaza ...................................................................................... 33 Salta • Rompiendo el silencio. Facundo Alberto Yugra, Marfelina del Valle Aylan, Antonia Li- nares de Cruz ................................................................................. 39 • Una mirada a la experiencia de formación del auxiliar docente bilingüe. Alejandro Ro- lando Aranda, Fernando Gregorio Ovando, profesores, M.E.M.A.s y miembros de la comunidad educativa ........................................................................ 44 San Juan • Los Huarpes de hoy.Rodolfo Medina ....................................................... 57 Tucumán • Autorías de la palabra y del pensamiento infantil. María Isabel Requejo, María Stella Taboada 62 Región Noreste 81 Chaco • Bachillerato de Adultos Bilingüe Intercultural con salida laboral de gestión mixta. Con- sejo Qompi en defensa de la EBI. Asociación civil Che´eguera ........................... 83 • Siete años mas tarde... Mónica Zidarich .................................................... 90 • Experiencias de Educación Bilingüe Intercultural en el Nivel Inicial. Lorenza Miranda.... 104 • Alfabetización en lengua materna. Camilo Ballena, Patricia Gladys Jaureguiberry y padres de los niños del primer ciclo de la Escuela Nº 852 ................................. 108 • Revisando nuestras ideas sobre identidad y cultura. María Inés Nistal, Laura Rosso ..... 125 • Kana kuela yatoc enahok / Una escuela para todos. Ana María Romero de Montiel ... 135 5 • La educación en contexto de diversidad cultural y lingüística. Instituto de Formación Docente CIFMA ............................................................................... 139 Misiones • Mi experiencia docente en la Escuela N°766. Irene Flach ................................. 168 Formosa • Una educación en la diversidad. Delia T. Grigolatto, María Del Pilar de la Merced ....... 174 Región Centro 189 Buenos Aires • Mientras trabajamos fortalecemos nuestra identidad. Clemente López, Trinidad González 191 • Una experiencia en Ciudad Evita: revalorizando el contacto de lenguas guaraní-caste- llano y la diversidad cultural. Marcela Lucas ................................................ 194 Ciudad de Buenos Aires • Propuesta en base a dos años de experiencia en Jardines ZAP. Isabel Laumonier ........ 209 Santa Fé • Es posible otra mirada. Miembros de la Escuela Intercultural Bilingüe Nº 1344, con la coordinación de Liliana Audiffred de Pino y Ana María Bosio...................................... 216 • Educación de adultos en comunidades aborígenes. Amelia Rojas, América Aguilar y otros 227 • Consejo de Ancianos. Consejo de Ancianos, Escuela de Antropología CeaCu- Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario ............................... 234 Región Sur 239 Chubut • Rescate de juegos aborígenes. Proyecto “Fofo cahuel”. Jorge Forti, Horacio Quinte- ros, Mauricio Bereau, Daniel Ardalla ........................................................ 241 Neuquén • Fortalecimiento del Sistema Educativo Mapuche. María Piciñan, Noemí Sanchez, Rosa Nahuel, Kajfvrayen Kalfinahuel, Mijaray Paillalef, Relmu Ñanku .......................... 246 • Enseñanza del Mapuzugun en Areas Urbanas. Fresia Mellico ............................. 259 Río Negro • Wiñoy tripantü / Encontrarnos en la diversidad. Gabriela Anselniino, Virginia Altube, Marisa Malvestitti, Raquel Riesco ........................................................... 268 Resúmenes de otras experiencias presentadas en Educación Intercultural Bi- lingüe .............................................................................................. 275 Región Noroeste 277 Jujuy • Exposición de investigaciones estudiantiles de Ciencias Sociales. Jorge Ignacio Villena, Valentina García ............................................................................... 279 • Nos conocemos. Margarita Calvó ............................................................ 280 • De la exclusión a la integración. Beatriz Argentina Cabana de Joaquín ................. 281 6 • Saber y lengua de nuestra tierra. Mario Alberto Acho ..................................... 283 • La comunicación. Norma Rita Rodríguez .................................................... 285 • Nuestra localidad La Poma. Juana Miranda ................................................. 287 Salta • Al fin un libro en nuestra lengua wichi.Margarita María Filippini ......................... 288 • El misterio del ayer y el milagro del ahora. Silvia Noemí Haro de Ranelli y docentes de la Escuela N°4266 “Río Bermejo” ........................................................... 289 • Construyendo nuevos caminos para enseñar. Elva Rosa Cuellar, Lucía Moreno, Liliana De Chiesa, Ramón Villalba, Octavio Outines, Fabián René Flores, Irma Rosa Espinosa ............ 292 • Educación bilingüe intercultural en una comunidad Wichí. Lucía Cuellar de Moreno y personal docente de la Escuela Nº 4528 “Misión Chaqueña” ............................. 295 • La radio en la escuela. Ramón Villalba, Daniel Monteros, O. Gutiérrez ................. 299 • Con el teatro renace nuestra cultura / Hap teatro inalit okeyis. Lucía Cuellar de More- no, Elva Rosa Cuellar y personal docente de la Escuela N°4528 .......................... 301 • Nuestros amigos los aborígenes. María Nélida Alvarez, Lidia Esther Zerda de Carraza- na, Miriam López de Ormachea, Liliana D’Agostino de Rapetti, Darío Ríos .............. 303 Santiago del Estero • La capacidad potenciadora del lenguaje artístico en el desarrollo de la oralidad en la infancia/ La pobreza de vocabulario: un estigma lingüístico en la escuela. Análisis des- de la lingüística social. María José Domínguez de Corsánigo ............................. 305 • Santiagueñospa ‘rimanjin, escuela ucupi / El habla de los santiagueños dentro de la escuela. Casilda Chazarreta y Liz Maribé Aguila ............................................ 308 • Sisayay / Florecer. Rodolfo Ferreyra .......................................................... 309 Mendoza • Dificultades en la apropiación del niño boliviano a una segunda lengua, en un contex- to diferente. Francisca Fanny Palleres ................................................... 311 Región Noreste 313 Chaco • Me divierto y aprendo. Verónica Analía Alvarez, Rosalía Abramovich ................... 315 • Feria Artesanal y Cultural Mocoví. María Morales, Gustavo Rojas, Silvia Vargas ......... 317 • Queremos recuperar la memoria para compartirla. E.P.A. Nº 60 .......................... 318 • La implementación en la escuela de la lengua materna wichi. Victoria Jara ............. 319 • Pagaxaguenaxaqui naua dos na’ aqtaqa qatac naua dos nataxaco ralaxaic nqaic maye ma- ñaxattac. Un camino que nace. Comunidad Educativa de la U.E.P. N°72 “Cacique Pelayo” ... 320 • La capacitación docente como estrategia para el fortalecimiento de la EIB. Mónica Zi- darich .......................................................................................... 321 • La pareja pedagógica, un vínculo a construir. Ambrosio Rosario, Susana Aranda, Mó- nica Zidarich .................................................................................. 323 • La institucionalización de la EIB en la escuela pública. Roberto José Quiroga ............ 324 • La EIB: un camino difícil de recorrer. Erika Inés Toloza ...................................... 326 • Compartiendo un camino. María Morales, Eva Morales, Valentín Salteño .............. 317 • Ellos son nuestras raíces, conservemos su lengua. Eusebia B. Fernandez y otros ....... 328 • Centro Educativo Rural El Colchón. Personal docente y no docente del C.E.R.E.C. ...... 329 7 • Construyendo mi identidad. Rosario Bentolila ............................................. 331 • Aquí todos pueden. Marta Beatriz Alvarez ................................................. 332 • La radio en la escuela. E.G.B. Nº 300 ....................................................... 333 • Recuperar la identidad a través del reaprendizaje de la lengua aborigen. Director y do- centes de la E.N.S. Nº 71, maestros bilingües, profesores, supervisora, alumnos abo- 336 rígenes y no aborígenes, miembros de la comunidad ..................................... • Desde el aula hacia una integración comunitaria. Oscar Ariel Chaparro, Raúl Alberto 339 Schahovskoy .................................................................................. 341 • Aborígenes y docentes en busca de soluciones. Nivia Aguirre de Gruwicki ............. • Experiencia de educación intercultural bilingüe. Mariela Carles Fernández, Nieves Ló- pez, Miriam Susana Silva, Daniel Rodríguez, José Molina, Telmo Calermo, Bailon Díaz, 342 Gladys Schab .................................................................................. • Los wichí y nosotros: una distancia que deseamos borrar. Margarita Figueredo de Ro- 346 dríguez, Estela Beatriz Muñoz ............................................................... 347 • Una puerta al futuro. María Elsa Rolón ..................................................... 348 • Pensemos, hablemos y produzcamos en dos lenguas. Edgardo René Lazarte, Juan Palacios Formosa • Entre quebrachos y corazones. Argentina Margarita Aguirre de García ................. 352 • Vocabulario bilingüe Toba-Castellano. Rafaela Nuñez, Mercedes Acosta, Raúl González... 353 • La enseñanza de las lenguas en un contexto de Educación Intercultural Bilingüe. Leo- nor Acuña ..................................................................................... 354 • Educación bilingüe e intercultural: realidad y sueño. Reinaldo Cirigliano ................ 356 • Capacitación para docentes de comunidades aborígenes wichi. Stella Marís González, 357 Olimpia Zalazar, Verónica Arismendy, Dorís Castillo, María del Carmen Malbrán ........ • La mochila viajera. Mirta Bernal .............................................................. 358 • Explorando la huerta. José Félix Boa ........................................................ 360 Misiones • Purahei misionero / Canto misionero. Ana Patricia Fabio, Cristina Peñalva, Juan Carlos Brestolli, Carmen Lucía Maruñak ............................................................ 361 • El Títere, un camino hacia la prevención. Diana Tataryn, Luis Alarcón, Hugo Alarcón, Cecilia Alarcón, Gladis Centurión ............................................................ 362 • Desarrollo del profesorado guaraní en la provincia de Misiones. Hna. Margarita Silve- rio Rodríguez, Ariel Vicente Vera ............................................................ 363 Región Centro 365 Buenos Aires • Escuelas sin fronteras. Graciela Berchicci .................................................... 367 • Buscando nuestras raíces mapuches. Liliana Guzzo, Miriam Hernández, Silvina Casey, Herminia Lara y Dionisia Carranza ........................................................... 370 • Sembrando vínculos. Susana Noemí Domínguez ........................................... 373 • La interculturalidad y la autoestima. Beatriz Abad ......................................... 374 8 • El servicio integrado de actualización docente. Ana Scarcella ............................ 377 • Difusión de la cultura quechua. Graciela Di Leo ........................................... 379 • Desde la diversidad cultural en busca de nuestra identidad docente. Mercedes Corina Gallardo ....................................................................................... 382 • Integrarnos conociendo nuestras raíces. Elena Greco, Ana María Gatti, Noemí Mere- llo, Cristina Saraiva, Silvina Ungar, Liliana Casado, Virginia Acevedo, Claudia Abbiati, Analía Arévalo ................................................................................ 386 Ciudad de Buenos Aires • Lenguas en contacto: hacia una didáctica integradora. Angelita Martínez ............. 389 • De donde somos. Alejandro González, Fernando Muñoz, Juan Carlos Llanquín ........ 392 • Guaraní rayhupape / Por amor al guaraní. Ignacio Báez ................................... 394 • Trabajar con la diversidad cultural. Docentes y directivos de la Escuela N°4 D.E.19 ..... 396 Santa Fé • La cultura toba en marcha. Graciela Ruscitti, Rosa M. de Poudes, Blanca Gómez García.... 398 • Talleres: Aplicaciones metodológicas en EIB / Napagaintanca: que na lelogiagac na na- pagaintaganac Mocoit docoshí. Elsa Marta Olmos ........................................ 400 • Una alternativa en atención a la diversidad. Sandra Ballescio, Bibiana Pivetta ........... 402 • Sumate al desafio. Norma Fernández, Nora Yansen ...................................... 405 Región Sur 409 Chubut • Día del aborigen: enseñar y aprender mi lengua para aprender y enseñar la tuya. Inos- troza Erverto, Felipe Hernández ............................................................. 411 • Ir al trotecito o despacio. Juana Alicia Catrifol ............................................. 413 • Enseñanza de la lengua mapuche. Marcelo Antiman, Albertina Quintrel ................ 414 • Contacto multilingüístico y multidialectal en la Patagonia. Ana Ester Virkel ............. 416 • ¿Chumuy mi wiya? / ¿Qué paso ayer? Mabel Blanco ...................................... 418 Neuquén • Inserción de la danza en el nivel inicial. Felipe Eduardo Mas .............................. 421 • Seguir profundizando la interculturalidad. Fernanda Cid Perinetti, Ricardo Falvella, Laura Mignaco, Graciela Rendón, Brígida Vilariño ......................................... 423 • Estamos abrazados todos. Raimundo Quilaquir, María Virginia Iral, Carmelina Iral, Si- món Huenuquir, Arcelio Caniullán, Oscar Iral, Rafael Urretabizkaya ..................... 426 • Tramando hilos de historia y presente: hacia una revalorización de la labor artesanal mapuche. Emma Graciela Juanita Mercedes, Marta Isabel Passerino .................... 428 Río Negro • Entre el castellano y el mapuche. Mariela Pino, Gabriela Migan, César Bengolea ....... 430 • Festejemos el cumple del jardín. María Edith Guixado, Susana Naciomiento, Estela Mar- tínez, Karina Puchini, Pablo López, Helga Taddey, Sandra Cornejo, Claudia Castro........ 432 • Tres experiencias de la Escuela N°139. Cecilia Bertazzoni, Silvia Poletti, Iris Abarzua y Débora Kravetz................................................................................................................ 433 • Recuperando la historia. Marta Concaro, Ana Mares y equipo docente .................. 438 • Rescate Cultural. Claudia Norma Tejeda y Carlos Luis Boggio.............................. 440 9 • Conociendo mis raíces. Alumnos, docentes y personal directivo de la Escuela Básica para Adultos N°20 y otros miembros de la comunidad .................................... 443 • Telar Mapuche. María Juana Hugentobler, Maria Beatriz Casagrande, Francisca Olinda Hugentobler................................................................................... 444 • Proyecto Anay. Adriana Yancaqueo ......................................................... 446 Lineamientos para la reflexión de las experiencias en Educación Inter- cultural y Bilingüe ........................................................................... 447 • Interculturalidad y Educación en América Latina: lecciones para y desde la Argentina. Luis Enrique López............................................................................ 449 • Haciendo camino al andar. La Educación Intercultural Bilingüe desde el Ministerio de Educación de la Nación. Osvaldo Cipolloni ................................................. 467 • Pueblos indígenas y escuela. Avances y obstáculos para el desarrollo de un enfoque intercultural. Gabriela Novaro ............................................................... 481 • El lenguaje en las experiencias. Beatriz Gualdieri........................................... 507 Anexos 523 • Resolución N° 107/99 C.F.C.y E., y Anexos I y II. Ministerio de Cultura y Educación Consejo Federal de Educación Secretaría General.......................................... 525 • Bases de la Convocatoria a la Sistematización de Experiencias en Educación Intercul- tural Bilingüe. Ministerio de Educación de la Nación, Programa de Formación en Edu- cación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos (PROEIB Andes).................... 535 • Carta de comunicación de los resultados de la Convocatoria a la Sistematización de Experiencias en Educación Intercultural Bilingüe. Marta Tomé (Coord. Proyecto Mejo- ramiento de la Calidad de la Educación de los Pueblos Aborígenes)..................... 547 10