UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL CENTRO UNIVERSITARIO: CUENCA PROYECTO EDUCATIVO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA INFLUENCIA DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN LA CALIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA, EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “ELÍAS GALARZA ARTEAGA”, ZONAL 6, DISTRITO 1, PROVINCIA DEL AZUAY, CANTÓN CUENCA, PARROQUIA PACCHA, PERIODO LECTIVO 2015-2016. DISEÑO DE UNA GUÍA DIDÁCTICA CON ENFOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. CÓDIGO: EP-T-CU-0021 AUTORES: PACHECO PIEDRA DIANA MARÍA PEÑAFIEL MOLINA EUGENIA MARÍA CONSULTORA: MSC. AMÉRICA TOBAR MIRANDA CUENCA, 2017 ii UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL CENTRO UNIVERSITARIO: CUENCA PROYECTO EDUCATIVO DIRECTIVOS MSc. Silvia Moy-Sang Castro MSc. Wilson Romero Dávila. Msc DECANA VICEDECANO Lcda. Sofía Jácome Encalada. MGTI Ab. Sebastián Cadena Alvarado DIRECTORA DE LA CARRERA SECRETARIO GENERAL SEMIPRESENCIAL iii Guayaquil, 31 de Enero del 2017 Arq. SILVIA MOY-SANG CASTRO, MSc. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.- De mis consideraciones: En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación me designaron Consultor Académico de Proyectos Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Primaria, el día 13 de enero del 2017. Tengo a bien informar lo siguiente: Que los integrantes Pacheco Piedra Diana María con C.C: 010605037-0 y; Peñafiel Molina Eugenia María con C.C: 030155267-5 diseñaron el proyecto educativo con el Tema: Influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad del aprendizaje significativo en la asignatura de Matemáticas, en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Básica De La Escuela “Elías Galarza Arteaga”, Zonal 6, Distrito 1, Provincia del Azuay, Cantón Cuenca, Parroquia Paccha, Periodo Lectivo 2015-2016. Propuesta: Guía didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño sobre el uso de habilidades del pensamiento para mejorar la calidad del aprendizaje significativo en el área de Matemáticas El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito. Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas constitutivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondiente. Atentamente. MSc. América Tovar Miranda Consultora Académico iv Guayaquil, 31 de Enero del 2017 Arq. SILVIA MOY-SANG CASTRO, Msc. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.- DERECHO DE LOS AUTORES Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del proyecto educativo con el tema: Influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad del aprendizaje significativo en la asignatura de Matemáticas, en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Básica De La Escuela “Elías Galarza Arteaga”, Zonal 6, Distrito 1, Provincia del Azuay, Cantón Cuenca, Parroquia Paccha, Periodo Lectivo 2015-2016. Propuesta: Diseño de una guía didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño sobre el uso de habilidades del pensamiento para mejorar la calidad del aprendizaje significativo en el área de Matemáticas. Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Atentamente, Diana María Pacheco Piedra Eugenia María Peñafiel Molina 010605037-0 030155267-5 v U N I V E R S I D A D D E G U A Y A Q U I L F A C U L T A D D E vi EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO LA CALIFICACIÓN EQUIVALENTE A: a) b) c) DOCENTES RESPONSABLES DE UNDAD DE TITULACIÓN PhD. Pereda Rodríguez Justo Luis Msc. Arias Nelson Ing. Pacheco vii Dedicatoria Dedico esta tesis a mi querido esposo e hijos que siempre estuvieron ahí apoyándome incondicionalmente día a día en el trascurso de cada año de mi carrera para hacer posible este logro. A mi hermana Elizabeth por ser el ejemplo de una hermana mayor, la cual estuvo siempre apoyándome, en los momentos difíciles me extendió su mano para levantarme y seguir adelante. Y a todas aquellas personas que participaron directa o indirectamente en la elaboración de esta tesis. Eugenia María Peñafiel Molina Esta tesis se la dedico en primer lugar a Dios, por haberme dado la vida y permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi formación profesional. De igual forma a mi madre que ha sabido formarme con buenos sentimientos, hábitos y valores, lo cual me ha ayudado a salir adelante en los momentos más difíciles. A mí querido esposo Christian y mi amado hijo Josué por ser mi fuente de motivación e inspiración para poder superarme cada día. A mi hermano Fabián que siempre ha estado brindándome su apoyo con los recursos necesarios para estudiar muchas veces poniéndose en el papel de padre. Y a todos mis hermanos por estar siempre presentes acompañándome para poderme realizar y a mi familia en general, porque me han brindado su apoyo incondicional. Diana María Pacheco Piedra viii Agradecimiento. El agradecimiento primeramente a mi Dios que siempre está presente en mi vida y que sin sus bendiciones y amor nada de esto hubiese sido posible alcanzar. A mi esposo por estar siempre a mi lado apoyándome en este camino largo de mi carrera y a mis amados hijos que han sido fuente de inspiración para seguir adelante superándome. A mi mamá que siempre me ha brindado su amor y confianza. También quiero agradecer de manera especial al MSc. Manuel Calle que fue una gran ayuda y apoyo para terminar este proyecto, y a todos mis profesores, compañeros y amigos que recorrieron junto a mí este camino. ¡Gracias a ustedes! Eugenia María Peñafiel Molina Primeramente agradezco a la Universidad de Guayaquil por haberme abierto sus puertas y formar parte de ella para poder estudiar mi carrera, así como también a los diferentes docentes que me brindaron sus conocimientos y su apoyo para seguir adelante día a día. Mi agradecimiento también va dirigido al Mgs. Carlos Cabrera, Director de la Escuela Elías Galarza Arteaga por haber permitido que se realice este proyecto de tesis. Y para finalizar, también agradezco a todos los que fueron mis compañeros de clase durante todos los años de Universidad por compartir todos sus conocimientos obtenidos. Diana María Pacheco Piedra ix Índice General Carátula ....................................................................................................... i Página de Directivos ................................................................................... ii Aprovación del Proyecto ............................................................................ iii Derecho de Intelectuales ........................................................................... iv Miembros del Tribunal................................................................................. v Calificación................................................................................................. vi Dedicatoria ................................................................................................. vi Agradecimiento ......................................................................................... vii Índice General ............................................................................................ ix Índice de Cuadros ..................................................................................... xii Índice de Tablas ........................................................................................ xii Índice de Gráficos. ................................................................................... xiii Resumen .................................................................................................. xv Introducción ............................................................................................... 1 CAPÍTULO I EL PROBLEMA Contexto de Investigación .......................................................................... 4 Situación conflicto ...................................................................................... 6 Hecho Científico ......................................................................................... 7 Causas ....................................................................................................... 8 Formulación del Problema ......................................................................... 9 Objetivos de Investigación ....................................................................... 10 Objetivo General ...................................................................................... 10 Objetivos Específicos ............................................................................... 10 Interrogantes de Investigación ................................................................. 10 x Justificación ............................................................................................. 12 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes de estudio. ......................................................................... 13 Bases Teóricas ........................................................................................ 17 Habilidad y pensamiento: acercamiento a su concepto ........................... 17 Desarrollo de habilidades del pensamiento y su importancia................... 20 Clasificación de las habilidades del pensamiento y estrategias para desarrollarlas. .......................................................................................... 24 Aprendizaje significativo, condiciones para su desarrollo ........................ 29 Estrategias plantedas para lograr el aprendizaje significativo en matematicas y estilos de aprendizaje. ..................................................... 35 Implicaciones del aprendizaje significativo para la enseñanza ................ 40 Fundamentaciones .................................................................................. 40 Fundamentación Epistemológica ............................................................ 40 Fundamentación Psicológica. ................................................................. 41 Fundamentación pedagógica ................................................................... 43 Fundamentación Filosófica ..................................................................... 45 Fundamentación Sociológica. .................................................................. 47 Fundamentación Tecnológica .................................................................. 49 Fundamentación legal .............................................................................. 50 Términos relevantes: ............................................................................... 54 CAPÍTULO III METODOLOGÍA, PROCESOS, ANÁLISIS, Y DISVCUCIÓN DE RESULTADOS. Diseño metodológico. .............................................................................. 57