PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS VIIE MTS MATHALIBUL HUDA MLONGGO KABUPATEN JEPARA SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Oleh: Nama : Barnas Mukhlis Asyukron NIM : 2101407025 Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2014 i ii SARI Asyukron, Barnas Mukhlis. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Model Pembelajaran ARCS Menggunakan Media Gambar pada Siswa Kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Kabupaten Jepara. Skripsi, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Drs. Mukh. Doyin, M.Si. Pembimbing II: U‟um Qomariyah, S.Pd., M.Hum. Kata kunci: keterampilan menulis puisi, model pembelajaran ARCS, media gambar Berdasarkan observasi dan wawancara yang telah dilakukan peneliti kepada guru bahasa dan sastra Indonesia, diketahui bahwa keterampilan menulis puisi pada siswa MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Kabupaten Jepara masih tergolong rendah. Hal tersebut dikarenakan siswa maupun guru menganggap keterampilan menulis puisi hanya sebatas pemenuhan kompetensi pada pembelajaran secara formal saja. Siswa belum mampu mengembangkan tema puisi, siswa kesulitan dalam menentukan pilihan kata sebab kurangnya kosakata yang dimiliki, siswa kesulitan merangkai kata-kata dalam bentuk kesatuan makna puisi yang harmonis, serta rendahnya pemahaman materi dan minat siswa dalam menulis puisi. Penggunaan media dan model pembelajaran yang digunakan guru kurang menarik dan membosankan. Selain itu, guru kurang memberikan pelatihan dan motivasi yang cukup memadai untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut maka diharapkan dengan penerapan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar sanggup meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis puisi. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah (1) bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis puisi siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda setelah dilakukan pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar dan (2) bagaimanakah perubahan perilaku pada siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda setelah dilakukan pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis puisi siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar dan (2) mendeskripsikan perubahan perilaku pada siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda setelah melakukan pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus yaitu, siklus I dan siklus II. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis puisi siswa MTs. kelas VIIE. Sumber data yang digunakan adalah siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Kabupaten Jepara dengan jumlah 41 siswa. Penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu, ii iii variabel keterampilan menulis puisi dan variabel model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Data tes diperoleh dari hasil penilaian tes menulis puisi, sedangkan data nontes diperoleh melalui deskripsi observasi perilaku siswa, wawancara, jurnal guru dan siswa, serta dokumentasi foto. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis puisi siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Kabupaten Jepara melalui penerapan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar. Pada siklus I nilai rata-rata kelas mencapai 68,76 dan termasuk dalam kategori cukup namun hasil tersebut masih belum memenuhi nilai ketuntasan minimal yang diharapkan, yakni 70. Pada siklus II nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan 7,7% menjadi 76,46 dan termasuk dalam kategori baik serta sudah memenuhi nilai rata-rata kelas yang diharapkan. Selain itu, hasil nontes menunjukkan adanya perubahan perilaku siswa ke arah positif. Perubahan perilaku yang terjadi adalah siswa lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran, lebih fokus terhadap penjelasan guru, lebih aktif mengamati media gambar, lebih percaya diri dalam menulis puisi, serta lebih tertib dan kondusif selama pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar terlaksana dengan baik sehingga dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Kabupaten Jepara dan mampu mengubah perilaku siswa ke arah yang lebih positif. Mengacu pada simpulan tersebut, peneliti menyarankan agar guru bahasa dan sastra Indonesia menerapkan model pembelajaran menulis puisi dengan model pembelajaran ARCS menggunakan media gambar. Penerapan model tersebut sebaiknya disesuaikan dengan kondisi siswa, kondisi lingkungan sekolah, serta kondisi lingkungan masyarakat sekitar sehingga hasil yang diperoleh bermanfaat secara optimal. Para peneliti bidang bahasa dan sastra Indonesia disarankan agar melakukan penelitian lanjutan mengenai keterampilan menulis puisi. iii iv PERNYATAAN Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar asli hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian maupun seluruhnya. Pendapat atau temuan yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Semarang, Mei 2014 Barnas Mukhlis Asyukron NIM 2101407025 iv v v vi MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto: 1. “Janganlah membuatmu putus asa dalam mengulang-ulang doa, ketika Allah menunda ijabah doa itu. Dia-lah yang menjamin ijabah doa itu menurut pilihan-Nya padamu, bukan menurut pilihan seleramu. Kelak pada waktu yang dikehendaki-Nya, bukan menurut waktu yang engkau kehendaki“. (Ibnu Atha’ilah) 2. Tak seorang pun tahu, apa yang sebaiknya itu. Namun setiap orang tahu, apa yang disukainya. (Robert Lawson) 3. Seperti setiap kata yang mengandung makna begitu pula dengan kehidupan memberikan makna yang mengalir mengikuti kodrat-Nya dan konteks apa yang menjadikan pilihanmu selanjutya. (Peneliti) Persembahan: Skripsi ini peneliti persembahkan kepada keluargaku (bapak, ibu, kakak, dan adikku serta segenap sanak saudara), sahabat-sahabatku, dan almamaterku tercinta. vi vii PRAKATA Puji syukur ke hadirat Allah Swt., yang telah memberikan limpahan rahmat dan karunia-Nya kepada peneliti, sehingga pada akhirnya peneliti mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Model Pembelajaran ARCS Menggunakan Media Gambar pada Siswa Kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Kabupaten Jepara. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan peran serta berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Drs. Mukh. Doyin, M.Si. sebagai dosen pembimbing I dan U‟um Qomariyah, S.Pd., M.Hum. sebagai dosen pembimbing II yang telah sabar dan tulus memberikan bimbingan, pengarahan, kritik, saran, serta motivasi yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini; 2. Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang, Prof. Dr. Agus Nuryatin, M.Hum., yang telah memberikan izin penelitian; 3. Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Sumartini, S.S., M.A., yang telah memberikan kemudahan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini; 4. Debby Luriawati Naryatmojo, S.Pd., M.Pd. sebagai dosen wali yang telah memberikan doa dan motivasi; 5. Semua dosen dan staf karyawan Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, yang telah memberi bekal ilmu dan kemudahan dalam penyelesaian skripsi ini; vii viii 6. Kepala MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Jepara, Zainuddin, S.Pd.I., yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut; 7. Ibu Afita Auliya, S.Pd., sebagai guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia di kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Jepara, yang telah memberi bantuan, arahan, dan motivasi selama pelaksanaan penelitian; 8. Siswa kelas VIIE MTs. Mathalibul Huda Mlonggo Jepara yang telah bersedia dan antusias dalam mendukung proses berjalannya penelitian; 9. Bapak M. Asri Alhadi (alm) dan Ibu Titin Suningsih (almh), kakak Achmad Faisal Arief (alm), adik Rizki Maulana serta segenap keluarga tercinta yang selalu memberikan semangat, restu, doa serta dukungan baik secara moril maupun materil; 10. Teman-teman PBSI angkatan 2007 yang selalu memberi motivasi dan doa; 11. Semua sahabat eks Rahasia kos, eks Taman Langit kos, I-krick Kos, alumni PIA2 Smansara serta seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah memberikan bantuan, semangat, dan doa. Semoga Allah Swt. memberikan balasan yang setimpal atas semua yang telah diberikan kepada peneliti. Menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Meskipun demikian, semoga skripsi ini bermanfaat bagi kemajuan pendidikan di masa yang akan datang. Semarang, Mei 2014 Peneliti viii ix DAFTAR ISI Halaman JUDUL i SARI ii PERSETUJUAN PEMBIMBING iv PENGESAHAN KELULUSAN v PERNYATAAN vi MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii PRAKATA viii DAFTAR ISI x DAFTAR BAGAN xv DAFTAR TABEL xvi DAFTAR GAMBAR xviii DAFTAR DIAGRAM xix DAFTAR LAMPIRAN xx BAB I PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang Masalah 1 1.2 Identifikasi Masalah 6 1.3 Pembatasan Masalah 7 1.4 Rumusan Masalah 7 1.5 Tujuan Penelitian 8 1.6 Manfaat Penelitian 8 ix x 1.6.1 Manfaat Teoretis 8 1.6.2 Manfaat Praktis 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS 10 2.1 Kajian Pustaka 10 2.2 Landasan Teoretis 17 2.2.1 Hakikat Puisi 17 2.2.1.1 Pengertian Puisi 18 2.2.1.2 Unsur-unsur Puisi 19 2.2.1.2.1 Unsur Fisik Puisi 20 2.2.1.2.2 Unsur Batin Puisi 27 2.2.2 Keterampilan Menulis Puisi 29 2.2.2.1 Menulis Puisi 29 2.2.2.2 Langkah-langkah Menulis Puisi 30 2.2.2.3Langkah-langkah Menulis Puisi yang Digunakan dalam Penelitian 33 2.2.2.4 Pembelajaran Menulis Puisi 34 2.2.3 Model Pembelajaran ARCS 35 2.2.4 Gambar Sebagai Media Pembelajaran Menulis Puisi 40 2.2.5Pembelajaran Menulis Puisi dengan Model Pembelajaran ARCS Menggunakan Media Gambar 43 2.3 Kerangka Berpikir 45 2.4 Hipotesis Tindakan 46 BAB III METODE PENELITIAN 47 3.1 Desain Penelitian 47 x
Description: