MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN METODE EKSPERIMEN KELAS V SD NEGERI 1 SEDAYU TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Ria Amalia Skolikhah NIM 10108244015 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA JUNI 2014 i ii iii iv MOTTO “Keberhasilanmu ditentukan dari seberapa besar usahamu” (Peneliti) v PERSEMBAHAN Skripsi ini dipersembahkan untuk: 1. Kedua orang tua tercinta beserta keluarga terima kasih atas doa, pengorbanan, cinta, dan kasih sayang. 2. Almamater Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Agama, Nusa, dan Bangsa. vi MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN METODE EKSPERIMEN KELAS V SD NEGERI 1 SEDAYU TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh Ria Amalia Sholikhah NIM 10108244015 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menggunakan metode ekpserimen yang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri 1 Sedayu tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD 1 Sedayu, Bantul tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 21 siswa. Desain penelitian ini mengacu pada desain penelitian tindakan kelas menurut Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi (1) tahapan perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: (1) tes, (2) observasi, dan (3) dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Rata-rata keaktifan siswa secara keseluruhan pada siklus I sebesar 71,5%, setelah dilakukan perbaikan oleh guru dengan membagi kelompok sesuai hasil belajar siklus I, membagi tugas pada setiap anggota kelompok, memberikan waktu kepada siswa untuk menuliskan hasil percobaan pada buku tulisnya serta memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membuat pertanyaan kepada kelompok yang sedang presentasi dapat meningkatkan keaktifan siswa menjadi 81,7% pada siklus II. Hasil belajar siswa pra siklus sebesar 70,66, selanjutnya dengan menggunakan metode eksperimen yang melibatkan siswa untuk melakukan percobaan dengan bimbingan guru meningkat menjadi 72,28 pada siklus I, kemudian guru melakukan perbaikan dengan membagi kelompok sesuai hasil belajar siklus I, membagi tugas pada setiap anggota kelompok, memberikan waktu kepada siswa untuk menuliskan hasil percobaan pada buku tulisnya serta memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membuat pertanyaan kepada kelompok yang sedang presentasi dapat meningkatkan hasil belajar pada siklus II sebesar 75,09. Kata kunci: keaktifan, hasil belajar, metode eksperimen. vii KATA PENGANTAR Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji dan rasa syukur penulis panjatkan kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala, karena taufik, hidayah, serta rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Metode Eksperimen Kelas V SD Negeri 1 Sedayu Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat guna menyelesaikan studi tingkat sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, perhatian, dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada Bapak dan Ibu sebagai berikut. 1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi pada program studi SI PGSD FIP Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. 4. Ketua Jurusan PPSD (Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar) yang telah membantu kelancaran dalam proses penyusunan skripsi ini. 5. IbuDr. Pratiwi Puji Astuti, M.Pd selaku dosen pembimbing I dan Bapak Ikhlasul Ardi Nugroho, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan selama menyelesaikan tugas akhir ini. viii 6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar yang tak hentinya memberikan bekal ilmu. 7. Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Sedayu, Bantul yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut. 8. Guru Mata Pelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Sedayu, Bantul yang telah membantu penulis melaksanakan penelitian di sekolah tersebut. 9. Siswa-siswi kelas V SD N 1 Sedayu, Bantul tahun ajaran 2013/2014 yang telah membantu dan berpartisipasi dalam penelitian ini. 10. Ibu, Bapak, Kakak, Adik, dan keluarga besar yang telah memberikan doa dan dukungan dalam penyusunan skripsi. 11. Keluarga Bapak Dr. H. Zulfa Machasin, M.Ag yang telah memberikan doa dan dukungan dalam penyusunan skripsi. 12. Teman-teman PGSD kelas E yang telah memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi. 13. Teman-teman BSA III Dita, Adul, Indah, Diah, Nunu, Icha yang telah memberikan motivasi dan dukungan dalam penyusunan skripsi. 14. Mas Fairuza yang telah memberikan motivasi dan dukungan dalam penyusunan skripsi. ix x