La Revolución Industrial coincide con la llamada “Era de la razón”, en la que los filósofos ilustrados defendieron tanto el derecho a la libertad como la igualdad entre los seres humanos. Estos sucesos, ocurridos hace más D de dos siglos en Europa Occidental, proporcionaron una nueva visión de e l la realidad y, a pesar de todos los conflictos que han perturbado la paz g De la era de las revoluciones al mundo globalizado a desde entonces, sirven aún de estímulo a los habitantes de lo que hoy d se llama la “aldea global”, para perseverar en la búsqueda de un mundo o mejor, más igualitario y más justo. El contenido de Historia Universal se fundamenta en las tendencias más recientes de la investigación histórica en Occidente, las cuales reconocen y destacan la importancia de vincular pasado, presente y futuro, de acuerdo con la idea de que no hay acontecimiento del pasado que no tenga rela- ción con el presente, y que es en éste donde se establecen las bases del futuro. Desde esta perspectiva, en esta obra se presentan los sucesos desde la Revolución Industrial hasta la actualidad. Para tener un panorama completo de la historia, al inicio del libro se en- cuentra un resumen desde la Prehistoria hasta el Renacimiento; también se incluye un capítulo con los rasgos esenciales de la historia, sus conceptos y propósitos fundamentales, las principales escuelas de inter- pretación de los hechos históricos, así como los diferentes pasos y enfoques implicados en la investigación de esta ciencia social. TTEERRCCEERRAA EEDDIICCIIÓÓNN Visítenos en: Gloria M. Delgado de Cantú www.pearsoneducacion.net 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd iiii 1122//11//0099 11::0044::5522 AAMM Historia un versa De la era de las revoluciones al mundo globalizado 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd ii 1122//11//0099 11::0044::5522 AAMM 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd iiii 1122//11//0099 11::0044::5522 AAMM Historia un versa De la era de las revoluciones al mundo globalizado TTeerrcceerraa eeddiicciióónn Gloria M. Delgado de Cantú Licenciada en Antropología social Maestra en Metodología de la Ciencia Maestra emérita de la Preparatoria Eugenio Garza Sada Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Asesoras pedagógicas Arq. Julieta de Jesús Cantú Delgado Lic. Yolanda Ramírez Magallanes Prentice Hall 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd iiiiii 1122//11//0099 11::0044::5522 AAMM Datos de catalogación bibliográfica DELGADO DE CANTÚ, GLORIA M. Historia Universal De la era de las revoluciones al mundo globalizado Tercera edición PEARSON EDUCACIÓN, México, 2010 ISBN: 978-607-442-502-4 Área: Ciencias Sociales Formato: 21 (cid:1) 27 cm Páginas: 616 Editora: Leticia Gaona Figueroa e-mail: [email protected] Editor de desarrollo: Felipe Hernández Carrasco Supervisor de producción: Gustavo Rivas Romero Fotografía de portada: U.S. National Archives TERCERA EDICIÓN VERSIÓN IMPRESA, 2010 PRIMERA EDICIÓN E-BOOK, 2010 D.R. © 2010 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Atlacomulco 500-5o. piso Col. Industrial Atoto C.P. 53519, Naucalpan de Juárez, Edo. de México Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 1031. Prentice Hall es una marca registrada de Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia, grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor. El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la autorización del editor o de sus representantes. ISBN VERSIÓN IMPRESA: 978-607-442-502-4 ISBN E-BOOK: 978-607-442-649-6 Impreso en México. Printed in Mexico 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 - 13 12 11 10 Prentice Hall es una marca de www.pearsoneducacion.net ISBN: 978-607-442-502-4 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd iivv 1122//11//0099 11::0044::5544 AAMM Contenido Síntesis histórica De la Prehistoria a la Edad Moderna xix Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx 1. Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx 1.1 Etapas de la Prehistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xx Paleolítico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxi Mesolítico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxii Neolítico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxii 1.2 Calcolítico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxiii 2. Edad Antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxiii 2.1 Las civilizaciones de la Antigüedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxiii Mesopotamia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxiii Egipto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxiv Grecia Antigua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxvi Civilización romana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxviii India . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxx China . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxxi 3. Edad Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxii 3.1 La formación de Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxii Las invasiones bárbaras de los siglos IX y X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiii El papel de la Iglesia católica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxxiii Las Cruzadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxiv Impulso del comercio y desarrollo de las ciudades . . . . . . . . . . . . . . . . .xxxiv 4. Edad Moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxv 4.1 El Renacimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxxvi El humanismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxxvi Formación del Estado-nación moderno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxxvi Exploraciones geográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxvii Reforma protestante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxxvii Absolutismo monárquico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xxxviii Capítulo 1 La historia Conceptos, metodología y didáctica 1 1. Conceptos importantes en el estudio de la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 1.1 Caracterización de la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd vv 1122//11//0099 11::0044::5544 AAMM vi 1.2 Categorías de la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Hecho histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Los sujetos de la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 La interrelación entre los aspectos de la vida social . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 El marco conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 El tiempo histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 El espacio geográfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 1.3 Grupos humanos y regiones en el estudio de la historia . . . . . . . . . . . . . . . .7 1.4 Temas y actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 2. La historia y su interrelación con otras ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 2.1 Ciencias sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 2.2 Disciplinas humanísticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 2.3 Ciencias naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 2.4 Ciencias formales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 3. La utilización de fuentes en historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 4. Métodos de interpretación histórica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 4.1 Principales escuelas de interpretación de los hechos históricos . . . . . . . . . .18 La historiografía del siglo XIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 El siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 4.2 Metodología de la investigación histórica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Selección del tema de investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Planteamiento del problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Construcción del marco teórico: formulación de hipótesis . . . . . . . . . . . . .26 Recopilación de datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Selección de las fuentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Análisis y procesamiento de los datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Síntesis y conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Redacción final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 5. Periodización de la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 Capítulo 2 Esbozo de las revoluciones burguesas 31 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 1. Revolución Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 1.1 Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 1.2 Factores que dieron origen a la Revolución Industrial en Gran Bretaña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 1.3 Características de la Revolución Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 1.4 Transformaciones socioeconómicas en Gran Bretaña como resultado de la Revolución Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 1.5 Fundamentación teórica del capitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 1.6 Extensión de la Revolución Industrial a otros países . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 2. La Ilustración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 2.1 Ambiente sociocultural en el que surgió la Ilustración . . . . . . . . . . . . . . . . .42 2.2 Características generales del pensamiento ilustrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 2.3 Influencia de John Locke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd vvii 1122//11//0099 11::0044::5544 AAMM Contenido vii 2.4 Representantes de la Ilustración francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 2.5 El despotismo ilustrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 3. La independencia de las Trece Colonias de Norteamérica . . . . . . . . . . . . . . . . .50 3.1 Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 3.2 El proceso de independencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 3.3 Guerra e independencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 3.4 Hacia la formación del nuevo Estado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 4. La Revolución Francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 4.1 Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 La sociedad francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 La situación económica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 4.2 El proceso hacia la Revolución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 La reunión de los Estados Generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 4.3 Estallido de la Revolución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 4.4 La Asamblea Constituyente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 La Asamblea Legislativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 4.5 Intervención extranjera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 4.6 Triunfo de los radicales y “Régimen del terror” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 4.7 La época del Directorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 4.8 El Imperio napoleónico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Napoleón Bonaparte: su ascenso al poder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 El Consulado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 El gobierno imperial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Expansión del Imperio y guerras napoleónicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 El sistema continental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 La caída del Imperio francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 5. La independencia de Iberoamérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 5.1 Causas de las revoluciones de independencia en América Latina . . . . . . . .73 Causas internas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73 Causas externas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 5.2 Movimientos de independencia en las colonias españolas . . . . . . . . . . . . .74 México y América central . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 La América del sur española . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 5.3 La independencia de la colonia portuguesa de Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . .81 5.4 Formación de los Estados independientes iberoamericanos . . . . . . . . . . . . .81 Problemas generales en el camino hacia el Estado nacional . . . . . . . . . . . .81 Los problemas regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83 Capítulo 3 Movimientos sociales y políticos del siglo XIX (1814-1871) 93 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 1. La Restauración y la lucha entre liberales y monarquistas . . . . . . . . . . . . . . . . .95 1.1 P reámbulo. Conservadurismo y liberalismo en Europa . . . . . . . . . . . . . . . .95 Liberalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd vviiii 1122//11//0099 11::0044::5544 AAMM viii 1.2 La Europa de la Restauración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97 Los tratados de paz y el Congreso de Viena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97 1.3 Las naciones de Europa en la época de la Restauración y las revoluciones liberales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101 Reino Unido de Gran Bretaña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101 Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102 España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104 Rusia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104 Austria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105 Prusia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106 Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106 Bélgica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107 Grecia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108 2. Los movimientos obreros, socialista y anarquista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111 2.1 Situación socioeconómica en la Europa industrializada . . . . . . . . . . . . . . .111 Crecimiento demográfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111 Movimientos sociales y organizaciones obreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111 2.2 Las ideologías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112 Idealismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112 El positivismo, nueva tendencia racionalista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114 Las ideologías socialistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 3. Los movimientos nacionalistas y los procesos de unificación en Italia y Alemania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 3.1 Unificaciones de Alemania e Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 La unificación alemana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 Unificación italiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122 Capítulo 4 El imperialismo 127 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130 1. La segunda revolución científico-tecnológica y el fortalecimiento del capitalismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130 1.1 Características de la Segunda Revolución Industrial . . . . . . . . . . . . . . . . .130 Progreso tecnológico y revolución científica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130 La concentración en el sistema capitalista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133 1.2 Los países europeos en la era industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135 Gran Bretaña y Francia, potencias hegemónicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135 El problema de Irlanda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135 La sociedad victoriana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136 Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137 El Segundo Imperio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137 Tercera República francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139 Europa oriental: Rusia, Austria-Hungría y el Imperio Otomano . . . . . . . . .140 Austria-Hungría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144 Imperio Otomano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145 1.3 La era industrial en otros países . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147 El desarrollo de Estados Unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147 1133__PPrreelliimmiinnaarreess__HHiissttoorriiaa UUnniivveerrssaall..iinndddd vviiiiii 1122//11//0099 11::0044::5544 AAMM