FONDAZIONE CASSAMARCA LLIICCEEOO CCLLAASSSSIICCOO ““AA.. CCAANNOOVVAA”” LLIICCEEOO CCLLAASSSSIICCOO ““MM.. FFOOSSCCAARRIINNII”” CCEENNTTRRUUMM LLAATTIINNIITTAATTIISS EEUURROOPPAAEE E CCoonnvveeggnnoo IInntteerrnnaazziioonnaallee N U M O GRECI E VENETI: C A D SULLE TRACCE DI N E C I UNA VICENDA COMUNE V A N U I D E C C A R T E L L U S : I T E N E V E I Casa dei Carraresi C E Treviso Piazza S. Leonardo, 1 - 31100 Treviso R e-mail: [email protected] G 6 ottobre 2006 Fondazione Cassamarca Liceo Classico “A. Canova” Liceo Classico “M. Foscarini” Centrum Latinitatis Europae Atti del Convegno Internazionale GRECI E VENETI: SULLE TRACCE DI UNA VICENDA COMUNE Treviso Casa dei Carraresi 6 ottobre 2006 Indice Presentazione dei curatori Pag. 7 CLELIA DE VECCHI E ALBERTO FURLANETTO Liceo Classico “A. Canova” di Treviso Liceo Classico “M. Foscarini” di Venezia Saluti Pag. 9 AVV. ON. DINO DE POLI PPrreessiiddeennttee ddeellllaa FFoonnddaazziioonnee CCaassssaammaarrccaa Pag. 11 ALFEA FAION PPrreessiiddee ddeell LLiicceeoo CCllaassssiiccoo ““AA.. CCaannoovvaa”” Pag. 13 RAINER WEISSENGRUBER Direttore del Centrum Latinitatis Europae, Linz (Austria) Introduzione Pag. 15 CATERINA CARPINATO UUnniivveerrssiittàà ““CCaa’’ FFoossccaarrii”” ddii VVeenneezziiaa Pag. 21 Venezia e Bisanzio dopo la IV Crociata: aspetti politici ed economici NIKOS G. MOSCHONAS IIssttiittuuttoo ddii RRiicceerrcchhee BBiizzaannttiinnee,, FFoonnddaazziioonnee NNaazziioonnaallee ddii RRiicceerrcchhee,, AAtteennee ((GGrreecciiaa)) Pag. 31 VVeenneezziiaa bbiizzaannttiinnaa GIORGIO RAVEGNANI UUnniivveerrssiittàà ““CCaa’’ FFoossccaarrii”” ddii VVeenneezziiaa Pag. 45 IInnfflluussssii ggrreeccoo--bbiizzaannttiinnii nneell CCrriissttiiaanneessiimmoo vveenneettoo GIORGIO FEDALTO UUnniivveerrssiittàà ddeeggllii SSttuuddii ddii PPaaddoovvaa Pag. 57 GGrreeccii ee VVeenneettii:: dduuee ppeerrccoorrssii lliinngguuiissttiiccii MANLIO CORTELAZZO UUnniivveerrssiittàà ddeeggllii SSttuuddii ddii PPaaddoovvaa 5 Pag. 63 LLaa ccrrooccee ppoosstt--bbiizzaannttiinnaa ddeell DDuuoommoo ddii FFeellttrree GIACOMO MAZZORANA DDiioocceessii ddii BBeelllluunnoo--FFeellttrree Pag. 71 UUmmaanniissttii aa TTrreevviissoo PAOLO MASTANDREA UUnniivveerrssiittàà ““CCaa’’ FFoossccaarrii”” ddii VVeenneezziiaa Pag. 81 LLaa nnaasscciittaa ddeellll’’aattttiivviittàà ttiippooggrraaffiiccaa aa TTrreevviissoo AGOSTINO CONTÒ BBiibblliiootteeccaa ddii VVeerroonnaa Pag. 97 LL’’aannttiicchhiittàà ggrreeccaa ee llaa ssttoorriiaa iinn FFoossccoolloo VALERIO VIANELLO UUnniivveerrssiittàà ddii PPeessccaarraa Pag. 107 VVeenneezziiaa,, CCiipprroo ee CCrreettaa:: rraappppoorrttii ssttoorriiccii ee lleetttteerraarrii LUCIA MARCHESELLI LOUKAS UUnniivveerrssiittàà ddii TTrriieessttee Pag. 117 LLaa ccoonnqquuiissttaa ddii CCoossttaannttiinnooppoollii nneellllee ccrroonnaacchhee ffrraanncceessii ddeellllaa IIVV CCrroocciiaattaa MARIA GRAZIA CAENARO Liceo Classico “A. Canova” di Treviso Pag. 149 AAppppeennddiiccee MMoodduulloo ddii aapppprrooffoonnddiimmeennttoo PIERANGELA SABBADIN E LEONARDO MEZZAROBA Liceo Classico “M. Foscarini” di Venezia 6 CLELIA DE VECCHI ALBERTO FURLANETTO LLiicceeoo ““AA.. CCaannoovvaa””,, TTrreevviissoo LLiicceeoo ““MM.. FFoossccaarriinnii””,, VVeenneezziiaa Una proposta per contribuire alla conoscenza della storia dei Veneti Dalla collaborazione tra il Liceo Ginnasio “Canova” di Tre- viso e il Liceo Ginnasio “Foscarini” di Venezia è nata l’idea di promuovere, nell’ambito delle attività del Centrum Latinitatis Europae, l’organizzazione di un’iniziativa culturale incentrata sullo studio della presenza greca nella storia e nella tradizione artistica e culturale del Veneto e di Venezia. Il progetto, nato in ambito scolastico, era fi n dall’inizio desti- nato a trovare una completa realizzazione nell’attività didattica, la quale non si può sviluppare senza gli stimoli al rinnovamento e gli orientamenti della ricerca scientifi ca. Si sono così delineate fi n da subito le due fasi del progetto: una fase iniziale di ricerca scientifi ca, che ha trovato espressione nel convegno di cui si presentano qui gli atti, e una fase di applicazione nella forma di proposte didattiche per la scuola. Gli indirizzi attuali dello studio della storia negli istituti di istruzione secondaria superiore prevedono l’inserimento di mo- duli di storia locale accanto allo studio della storia europea e mondiale. Lo studio della storia locale, oltre a fornire agli stu- denti preziose occasioni di sperimentare la ricerca sulle fonti, permette anche lo sviluppo di una matura consapevolezza del valore del paesaggio e del territorio e in ultima istanza promuo- ve una rifl essione più attenta sulla complessità delle culture: alla costituzione di quelle che in termini mitici chiamiamo “identità” concorrono molteplici fattori intrecciati in complesse vicende storiche di scambi, sovrapposizioni, intrecci di gruppi umani. Così è stato per il Veneto, da sempre terra di incontri per la sua particolare natura: non è possibile proporre agli studenti di studiare la storia del Veneto senza promuovere la consapevo- lezza della diversità e ricchezza di apporti culturali che ne hanno forgiato nel tempo la fi sionomia. Fra i contributi più fecondi che il Veneto ha conosciuto nella sua storia c’è quello della cultura greca. Si dovrebbe parlare più correttamente di culture greche o di culture che si esprimono in greco. 7 Dall’antico alveo romano-costantinopolitano alla tradizione umanistica, dal Neoclassicismo al periodo romantico e risorgi- mentale, la storia di Venezia e del Veneto si è intrecciata con quella della Grecia. Lo testimoniano la lingua, l’arte in tutte le sue forme, la toponomastica, la cultura materiale, le biografi e. La consapevolezza di questo dato storico sembra affermarsi nel mondo della scuola, in cui si avverte in questo anni l’emer- gere di una sensibilità nuova per la cultura greca: lo testimonia il fatto che l’IRRE del Veneto ha avviato un progetto di intro- duzione dello studio del greco moderno e della cultura greca post-classica nelle scuole superiori. Le due fasi del progetto: il convegno e le proposte didattiche Il convegno. Greci e Veneti: sulle tracce di una vicenda comune Si presentano qui gli atti del convegno scientifi co tenutosi a Treviso presso la Casa dei Carraresi il giorno 6 ottobre 2006. Il tema generale con il quale si sono confrontati tutti gli stu- diosi convenuti è l’apporto delle culture greche nella storia del Veneto. A Treviso si sono incontrati studiosi di storia greca, di storia bizantina e di storia veneta, i quali hanno defi nito nei loro interventi il quadro di riferimento storico e una periodizzazione. Su questa base si sono potuti innestare contributi di studiosi di diverse discipline: storia dell’arte, linguistica, letteratura. Le proposte didattiche Se lo scopo del convegno di studiosi è di offrire nuove pro- spettive e indirizzi teorici generali, la scuola ha la possibilità di convertire tali indirizzi in proposte didattiche concrete. I due licei promotori hanno collaborato alla elaborazione di un progetto per l’anno scolastico 2006-2007, che ha coinvolto più discipli- ne e ha dato agli studenti la possibilità di conoscere le proprie città e il Veneto, di sperimentare lo studio diretto delle fonti e dei monumenti. In appendice si pubblica il progetto che ha coinvolto due classi rispettivamente del liceo Foscarini e del Liceo Canova. 8 DINO DE POLI PPrreessiiddeennttee FFoonnddaazziioonnee CCaassssaammaarrccaa TTrreevviissoo Sono particolarmente lieto di portare oggi il mio saluto a questo Convegno voluto dal Liceo Classico “A. Canova” di Tre- viso. Come Fondazione Cassamarca sosteniamo sempre con entusiasmo le iniziative che si collegano a quel fi lone di studio e ricerca che riconduciamo all’Umanesimo Latino e il cui si- gnifi cato più autentico sta nell’antico ammonimento: Antiquam Exquirite Matrem (Aen., III, 96) che proviene dal responso di Apollo Delio ad Enea, incerto della sua meta. Quel responso offre un orientamento anche agli uomini del nostro tempo, travagliati da rimpianti e scoramenti, da ansie e speranze, che devono opporre all’incertezza quotidiana la co- gnizione storica della lunga esperienza che ha costruito il nostro mondo, che ha defi nito il carattere della nostra civiltà. Veniamo da lontano, anzi da molto lontano, e dobbiamo tornare ad aspirare ad andare lontano. Ai giovani soprattutto occorre rivolgerci perché vi sia peren- ne alimento ai loro pensieri, perché la società contemporanea caratterizzata da relativismo, nichilismo, materialismo come vere matrici della natura umana può distruggere ogni radice. Possa “l’antica madre” costituire e proporre l’affascinante itinerario della nostra storia, dalla quale ricavare valori perenni. 9