FACULTAD DE PSICOLOGÍA AGRESIVIDAD, HOSTILIDAD E IRA EN ADOLESCENTES QUE JUEGAN VIDEOJUEGOS Trabajo de Titulación presentado en conformidad con los requisitos establecidos para optar por el título de Psicólogo mención Clínico Profesor guía Dr. Mario Márquez T. Autor Mauricio Batallas Bustamante Año 2014 ii DECLARACIÓN DEL PROFESOR GUÍA Declaro haber dirigido este trabajo a través de reuniones periódicas con el estudiante, orientando sus conocimientos y competencias para un eficiente desarrollo del tema escogido y dando cumplimiento a todas las disposiciones vigentes que regulan los Trabajos de Titulación. ____________________________ Mario Márquez T. Doctor Número cédula 1708219306 iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA DEL ESTUDIANTE Declaro que este trabajo es original, de mi autoría, que se han citado las fuentes correspondientes y que en su ejecución se respetaron las disposiciones legales que protegen los derechos de autor vigentes. ____________________________ Mauricio Batallas Bustamante 1711252740 iv AGRADECIMIENTOS Quiero agradecer desde lo más profundo de mi corazón: a mi Dios, por haber hecho por mi todo lo que yo no pude; a mi compañera, amiga y esposa Jacquie, por quedarse conmigo en las buenas y en las malas y por amarme sin condiciones; a mis hijos Samanta y Felipe que desde que nacieron me han dado todo lo que un padre puede necesitar para vivir feliz, a mi madre Lupe por toda su visión de vida, a mi querida suegra Mirthi por sus brazos abiertos, a mi hermano Marco por todo su apoyo en este proceso, a mis hermanas Ani y Sory por todo su cariño y a mi padre William por todos sus conceptos. v DEDICATORIA Este trabajo está dedicado a mis hijos Samanta y Felipe, dos adolescentes que juegan videojuegos y que hacen de mi vida una experiencia nueva cada día y a mi compañera de vida Jacquie por creer en mi con todo su amor. vi RESUMEN La adolescencia y la agresividad mantienen una estrecha relación en las estadísticas mostradas a nivel mundial. En la búsqueda de las posibles causas, diversos autores proponen que la influencia de los medios audiovisuales con sus respectivas tecnologías cumple un papel fundamental. Se ha planteado que los videojuegos se presentan entre las principales causas de la violencia en el mundo entre los adolescentes debido a que proveen la posibilidad de interacción, identificación y aprendizaje de las conductas agresivas de los personajes del juego y el jugador. Con este antecedente, la presente investigación busca relacionar, mediante pruebas estadísticas de independencia, dos variables inherentes a los videojuegos en los adolescentes: tipo de juego preferido por el grupo muestral y tiempo invertido en jugar, con cada una de las conductas del Síndrome AHI (Agresividad, Hostilidad e Ira) (Spielberger, Krasner y Solomon (1988, citados en Sanz, García-Vera y Magán, 2010. p. 263) que han sido utilizadas como base conceptual teórica explicativa de los constructos estudiados. Conjuntamente se investiga la correlación existente entre el tipo de familia del adolescente que juega videojuegos y el Síndrome AHI en su conjunto. El grupo muestral (n=241) fue definido de manera no aleatoria, sino en base a criterios de inclusión y exclusión y de accesibilidad de adolescentes que residen en la ciudad de Quito en edades comprendidas entre los 13 y los 18 años, pertenecientes a tres instituciones educativas mixtas de la ciudad. A los participantes en el estudio se les pidió llenar un cuestionario psicosocial de hábitos relacionados a los videojuegos y el test de autoaplicación AQ-PA (Aggression Questionnaire - Preadolescentes y Adolescentes) (Buss y Perry, 1992). Los resultados obtenidos muestran una independencia entre las variables estudiadas. Palabras clave: videojuegos, adolescentes, agresividad, hostilidad, ira, síndrome AHI. vii ABSTRACT Adolescence and aggression are closely associated in the statistics shown worldwide. In the search for possible causes, several authors propose that the influence of audiovisual media with their respective technologies play a fundamental role. It has been suggested that video games present among the main causes of violence in the world among teenagers, because they provide the possibility of interaction, identification and learning of aggressive behaviors of game characters and player. With this background, the present research seeks to relate, using statistical tests of independence, two variables inherent to video games on adolescents: game type preferred by the sample group and time spent playing, with each of the behaviors AHI Syndrome (aggression, Hostility and Anger) (Spielberger, Krasner and Solomon (1988, cited in Sanz, García- Vera and Magan, 2010. p. 263) that has been used as an explanatory conceptual basis of the theoretical constructs studied. jointly investigated the correlation existing between the family type of teenager playing videogames and Syndrome AHI as a whole. the sample group (n = 241) was defined not random, but based on inclusion criteria and exclusion and accessibility of adolescents living in the city of Quito in ages between 13 and 18 years, belonging to three mixed educational institutions of the city. participants in the study were not asked to fill out a psychosocial questionnaire related to gaming habits and test self-administered AQ -PA (Aggression Questionnaire - Tweens and Teens) (Buss and Perry, 1992). The results show an independence between the variables studied. Keywords: videogames, adolescents, aggression, hostility, anger, AHA syndrome. ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN ............................................................ 1 2. MARCO TEÓRICO Y DISCUSIÓN TEMÁTICA ............. 5 2.1. Los videojuegos .................................................................. 5 2.1.1. Breve reseña histórica ...................................................................... 5 2.1.2. Definiciones conceptuales ................................................................ 7 2.1.3. Clasificación y regulación de videojuegos ........................................ 7 2.1.4. Visión comercial del videojuego ..................................................... 10 2.2. Síndrome AHI .................................................................... 11 2.2.1. Violencia, agresividad e impulsividad: Definiciones conceptuales ......................................................................... 13 2.2.2. Conceptualización de la Hostilidad................................................. 25 2.2.3. Conceptualización de la ira ............................................................ 27 2.3. Adolescencia y videojuegos ............................................ 29 2.3.1. Caracterización del adolescente .................................................... 29 2.3.2. Influencia de los videojuegos en adolescentes .............................. 30 2.3.3. Incidencia en el contexto social actual ........................................... 34 2.3.4. Tiempo de jugar videojuegos ......................................................... 37 2.3.5. Tipo de videojuego preferido .......................................................... 38 2.3.6. Personalidad en el adolescente que usa video juegos ................... 39 3. OBJETIVOS ................................................................. 42 4. HIPÓTESIS ................................................................... 43 5. MÉTODO ...................................................................... 44 5.1. Tipo de diseño y enfoque ................................................. 44 5.2. Muestra/Participantes ....................................................... 44 5.3. Recolección de datos ....................................................... 45 5.4. Procedimiento ................................................................... 52 5.5. Plan de análisis de datos .................................................. 54 6. RESULTADOS ............................................................. 55 6.1. Hallazgos de resultados por hipótesis ............................ 63 6.1.1. Hipótesis 1: Tipo de juego preferido y agresividad (física y verbal) ....................................................................... 63 6.1.2. Hipótesis 2: Tipo de juego preferido y hostilidad ............................ 66 6.1.3. Hipótesis 3: Tipo de juego preferido e ira ....................................... 67 6.1.4. Hipótesis 4: Tiempo invertido en jugar y agresividad (física y verbal) ....................................................................... 69 6.1.5. Hipótesis 5: Tiempo invertido en jugar y hostilidad ........................ 72 6.1.6. Hipótesis 6: Tiempo invertido en jugar e ira ................................... 73 6.1.7. Hipótesis 7: Tipo de familia y Síndrome AHI .................................. 74 7. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES ................................ 77 8. REFERENCIAS ............................................................ 85 ANEXOS ........................................................................... 95 ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1. Clasificación restrictiva para videojuegos en EEUU ............................. 8 Tabla 2. Clasificación restrictiva para videojuegos en el Continente Europeo ........................................................................................... 9 Tabla 3. Categorización de videojuegos .......................................................... 10 Tabla 4. Diferencias entre violencia y agresividad ........................................... 15 Tabla 5. Clasificación conceptual de la agresividad ......................................... 19 Tabla 6. Criterios para definición de la muestra ............................................... 44 Tabla 7. Conformación de la muestra por género ............................................ 45 Tabla 8. Parámetros de categorización de videojuegos ................................... 49 Tabla 9. Categorización de videojuegos .......................................................... 50 Tabla 10. Tipo de familias del grupo muestral .................................................. 60 Tabla 11. Prueba de independencia de factores del complejo AHI y variable juega no juega ........................................................... 61 Tabla 12. Factor agresividad física y variable tipo de juego preferido ............................................................................................ 64 Tabla 13. Factor de agresividad física y variable tipo de juego preferido ............................................................................................ 65 Tabla 14. Factor agresividad verbal y variable tipo de juego preferido ............................................................................................ 65 Tabla 15. Prueba de independencia agresividad verbal y variable tipo de juego preferido ..................................................................... 66 Tabla 16. Factor hostilidad y variable tipo de juego preferido .......................... 67 Tabla 17. Prueba de independencia entre el factor agresividad verbal y variable tipo de juego preferido (n=207) .......................... 67 Tabla 18. Tabla de contingencia para el factor ira y variable tipo de juego preferido (n=207) ........................................................... 68 Tabla 19. Prueba de independencia entre el factor ira y la variable tipo de juego preferido (n=207) ....................................................... 68 Tabla 20. Tabla de contingencia para el factor agresividad física y variable tiempo de juego (n=207)...................................... 70 Tabla 21. Prueba de independencia entre el factor