FACULTAD DE ODONTOLOGÍA EVALUACIÓN DE LA HABILIDAD EN LOS ALUMNOS DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS PARA LA TOMA DE COLOR DENTAL. Trabajo de Titulación presentado en conformidad con los requisitos establecidos para optar por el título de Odontólogo Profesora Guía Dra. Alexandra Patricia Mena Serrano Autor Esteban Eduardo Díaz Villacrés Año 2016 ii DECLARACIÓN DEL PROFESOR GUÍA “Declaro haber dirigido este trabajo a través de reuniones periódicas con la estudiante, orientando sus conocimientos para un adecuado desarrollo del tema escogido, y dando cumplimiento a todas las disposiciones vigentes que regulan los Trabajos de Titulación.” ___________________________ Alexandra Patricia Mena Serrano Máster y PhD en Odontología Restauradora C.C.: 1713167896 iii DECLARACIÓN DE AUTORÍA DEL ESTUDIANTE “Declaro que este trabajo es original, de mi autoría, que se han citado las fuentes correspondientes y que en su ejecución se respetaron las disposiciones legales que protegen los derechos de autor vigentes”. ___________________________ Esteban Eduardo Díaz Villacrés C.C.: 1719380873 iv AGRADECIMIENTO Agradezco a Jehová Dios por darme unos padres y familia que me ha apoyado todos estos años para cumplir esta meta. En especial estoy muy agradecido con mi padre un Gran Técnico dental, por haber puesto los cimientos para llegar a conocer esta carrera y llegarla a valorarla tanto A mis profesores y maestros de la Carrera que supieron formarme en esta hermosa carrera. A mis compañeros y amigos que con su ayuda y apoyo constante me dieron las fuerzas para seguir luchando por cumplir esta meta. A mi tutora Alexandra Mena por ser una amiga una excelente profesional y apoyarme todo este tiempo como guía en mi Trabajo de Titulación y culminar esta meta. v DEDICATORIA A mi Padre y Madre por enseñarme a no rendirme ante nada y luchar cada momento de mi vida, a mis hermanos por su apoyo incondicional. vi RESUMEN El color dental, actualmente, es muy importante para los pacientes y uno de los factores que determina un buen resultado estético en las restauraciones. Objetivo: Evaluar la habilidad de los estudiantes de Odontología de la Universidad de las Américas para la selección del color dental. Material y Métodos: Este estudio experimental clínico de corte transversal evaluó a 95 alumnos de pregrado cursando la Clínica II para detectar alteraciones en la visión de colores con el Test de Ishihara. Para identificar la habilidad al organizar la escala de color Vita Clásica por valor, cada guía de color fue cubierta y codificada. Los estudiantes debían colocar en el orden de más claro a más oscuro según su criterio. Finalmente fueron seleccionados 50 estudiantes para evaluar el color dental con el método subjetivo de 30 piezas dentales en 10 pacientes. Los datos fueron analizados con Chi-cuadrado. Resultados: 75,8% de los estudiantes acertaron la totalidad de las láminas de Ishihara, el porcentaje restante tuvo mayor dificultad para la percepción rojo verde, sin embargo esta diferencia no fue diferente estadísticamente. Fue observada mayor habilidad para identificar las guías B1, A1 (Claros), A4, C4 (Oscuros) en las posiciones correctas de la escala Vita Clásica. En la selección de color de los dientes los estudiantes tendieron a percibir piezas más claras cuando en realidad fueron identificadas por el observador calibrado como piezas más oscuras. Conclusiones: No hay deficiencia para identificar el color en los estudiantes evaluados. Los extremos más claros y más oscuros de la escala son los más fáciles de colocar en la posición correcta según la organización por valor de la escala Vita Clásica. Los estudiantes fueron más hábiles para identificar dientes claros que dientes oscuros. vii ABSTRACT Tooth color currently is very important for patients and one of the factors that determines a good esthetic result in the restorations. Objective: To evaluate the ability of students of Dentistry at the University of the Americas for the selection of tooth color. Material and Methods: This clinical experimental cross-sectional study evaluated 95 undergraduate students from Clinic II to detect changes in color vision with Ishihara Test. To identify the ability to organize the color scale Vita Classical from light to dark, every color guide was covered and encrypted. Students were placed in the order from lighter to darker at its discretion. Finally, selected 50 students to assess tooth color with the subjective method of 30 teeth in 10 patients. Data were analyzed with Chi-square. Results: 75.8% of students matched all the Ishihara plates, the remaining percentage had more difficulty red green perception, and however this difference was not statistically different. It was observed greater ability to identify guides B1, A1 (light), A4, C4 (dark) in the correct positions of the Vita Classical scale. Selecting color of teeth, students tended to perceive lighter pieces when in fact they were identified by the observer calibrated as darker parts. Conclusions: No deficiency color to identify the students tested. The lightest and darkest ends of the scale are the easiest to put in the right position according to the organization by value of the Vita Classical scale. The students better identified clear teeth than dark teeth. ÍNDICE 1. CAPITULO I. INTRODUCCIÓN .................................................. 1 1.1 Planteamiento del problema ............................................................. 1 1.2 Justificación .......................................................................................... 1 2. CAPITULO II. MARCO TEÓRICO ............................................. 2 2.1 Fundamentos de la ciencia del color .............................................. 2 2.1.1 Color. ................................................................................................. 2 2.1.2 Luz…. ................................................................................................ 2 2.1.3 Efecto de la Luz sobre los objetos ..................................................... 3 2.2 Percepción Visual ............................................................................... 4 2.2.1 Factores que afectan la percepción del color dental. ........................ 6 2.2.1.1 Experiencia .............................................................................. 6 2.2.1.2 Grado de Conocimiento acerca de color .................................. 7 2.2.1.3 Efecto de los alrededores......................................................... 8 2.2.1.4 Calidad de luz .......................................................................... 9 2.2.2 Deficiencias Visuales ....................................................................... 11 2.2.3 Genero. ........................................................................................... 13 2.2.4 Espesor de los materiales de restauración. ..................................... 13 2.3 Color………….. ................................................................................. 13 2.3.1 Dimensiones del Color .................................................................... 13 2.3.1.1 Valor ....................................................................................... 14 2.3.1.2 Croma .................................................................................... 15 2.3.1.3 Matiz ...................................................................................... 15 2.4 Selección de color en Odontología ............................................... 16 2.4.1 Método Subjetivo ............................................................................. 17 2.4.1.1 Colorímetro ............................................................................ 18 2.4.1.1.1 Vita Clásica ......................................................................... 19 2.4.1.1.2 Vita 3D Master .................................................................... 19 2.4.2 Método Objetivo .............................................................................. 20 2.4.2.1 Vita Easy Shade ..................................................................... 21 2.4.3 Fotografía Digital y Software ........................................................... 22 2.5 Comunicación del color dental ...................................................... 23 2.6 Técnica para la selección de color método visual .................... 23 3. CAPITULO III. OBJETIVOS ........................................................ 24 3.1 Objetivo General .............................................................................. 24 3.2 Objetivos Específicos ...................................................................... 24 4. CAPITULO IV. HIPÓTESIS .......................................................... 25 5. CAPITULO V. METODOLOGÍA ................................................ 26 5.1 Tipo de Estudio ................................................................................. 26 5.2 Universo ............................................................................................. 26 5.3 Selección de la muestra ................................................................. 26 5.3.1 Criterios de Inclusión ........................................................................ 26 5.3.2 Criterios de Exclusión ....................................................................... 26 5.3.3 Descripción del Metodo .................................................................... 27 5.3.4 Test Ishihara ..................................................................................... 27 5.3.5 Organización escala Vita Clásica ..................................................... 27 5.3.6 Selección del color dental ................................................................. 28 6. CAPITULO VI. RESULTADOS .................................................. 29 7. CAPITULO VII. DISCUSIÓN ....................................................... 50 8.CAPITULO VIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................ 54 8.1 Conclusiones ..................................................................................... 54 8.2 Recomendaciones ........................................................................... 54 9. CAPITULO IX CRONOGRAMA .................................................. 55 10. CAPITULO X. PRESUPUESTO .............................................. 56 REFERENCIAS ....................................................................................... 57 ANEXOS ..................................................................................................... 62 ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1. A1 mayor acierto, y colocado en las primeras posiciones, A3 mayor dispersión en la escala. .................................................................... 31 Figura 2. B1 dentro de las posiciones más claras de la escala. ....................... 32 Figura 3. Dispersión de los tonos C en la escala organizada por valor. ........... 33 Figura 4. Dispersión de los tonos D en la escala organizada por valor. ........... 34 Figura 5. Porcentaje de acierto de los alumnos para el color A1 en la pieza 11. .................................................................................................. 38 Figura 6.Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color B2 en la piza 11. .................................................................................................... 39 Figura 7. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color A2 en la pieza 11. .................................................................................................. 40 Figura 8. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color A1 de la pieza 22. .................................................................................................. 41 Figura 9. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color B2 de la pieza 22. .................................................................................................. 42 Figura 10. Porcentaje de acierto delos estudiantes para el color D2 de la pieza 22. .................................................................................................. 43 Figura 11. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color A2 en la pieza 12. .................................................................................................. 44 Figura 12. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color A1 en la pieza 13. .................................................................................................. 45 Figura 13. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color B2 en la pieza 13. .................................................................................................. 46 Figura 14. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color A2 en la pieza 13. .................................................................................................. 47 Figura 15. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color A3 en la pieza 13. .................................................................................................. 48 Figura 16. Porcentaje de acierto de los estudiantes para el color D3 en la pieza 13. .................................................................................................. 49