Évaluation des habiletés motrices chez les enfants québécois âgés de 6 à 12 ans. Mémoire Renée-Claude Guy Maîtrise en médecine expérimentale de l’Université Laval offert en extension à l’Université du Québec à Chicoutimi Maître ès sciences (M.Sc.) Département des sciences de la santé Université du Québec à Chicoutimi Chicoutimi, Canada Faculté de médecine Université Laval Québec, Canada © Renée-Claude Guy, 2014 II RÉSUMÉ Il n’existe aucune valeur normative permettant de situer, dans une perspective populationnelle, le niveau de développement des habiletés motrices globales (HMG) des enfants québécois âgés de 6 à 12 ans. Le but de cette recherche est de développer une batterie de tests mesurant les HMG puis de compiler des valeurs normatives, qui permettront de doter les intervenants, d'outils d'évaluation afin d’obtenir un portrait objectif du développement moteur de cette population. Cette batterie de tests a été administrée à près de 3000 enfants québécois, âgés de 6 à 12 ans. Les tests ont été administrés dans 4 régions du Québec. Les 5 déterminants moteurs suivants ont été mesurés: 1. Agilité 2. Coordination 3. Vitesse de réaction 4. Vitesse segmentaire 5. Équilibre Globalement, les résultats de ce mémoire permettent de constater que le développement des HMG est différent entre garçons et filles sur près de la moitié des variables mesurées. De plus, bien que les HMG tendent à s’améliorer avec l’âge, certaines qualités motrices démontrent un certain plafonnement vers la fin de l’enfance. III IV TABLE DES MATIÈRES RÉSUMÉ ......................................................................................................................... III TABLE DES MATIÈRES ............................................................................................... V LISTE DES TABLEAUX ............................................................................................. VII LISTE DES FIGURES ................................................................................................... IX LISTE DES ABRÉVIATIONS ................................................................................... XIII REMERCIEMENTS ..................................................................................................... XV INTRODUCTION............................................................................................................. 1 CHAPITRE I ..................................................................................................................... 3 ÉTAT DES RECHERCHES ............................................................................................ 3 1.1 Habiletés motrices .................................................................................................. 3 1.1.1 Définition ........................................................................................................... 3 1.1.2 L'équilibre ......................................................................................................... 5 1.1.2.1 Voie de la sensibilité lemniscale ................................................................ 6 1.1.2.2 L'appareil vestibulaire............................................................................... 8 1.1.2.3 Le complexe vestibulospinal...................................................................... 8 1.1.2.4 Le complexe vestibulo-oculaire ................................................................. 9 1.1.2.5 L'évolution de l'équilibre .......................................................................... 9 1.1.3 Vitesse segmentaire ........................................................................................ 10 1.1.4 Vitesse de réaction .......................................................................................... 11 1.1.4.1 Mécanisme physiologique de la vitesse segmentaire .............................. 11 1.1.4.2 Évolution du temps de réaction .............................................................. 12 1.1.5 Coordination ................................................................................................... 13 1.1.6 L'agilité ............................................................................................................ 15 1.1.7 Troubles moteurs chez les enfants ................................................................ 15 1.2 Batteries de tests d’évaluation des habiletés motrices globales existants ....... 17 V 1.2.1 Mouvement Assessment Battery Test for Children ou M-ABC (Henderson et Sugden, 1992) .............................................................................................. 18 1.2.2 Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency » ou BOT-2 (Bruininks, 2005) ................................................................................................................. 19 1.2.3 Test of Gross Motor Development TGMD-2 (Ulrich, 2000) ....................... 20 CHAPITRE II ................................................................................................................. 23 MATÉRIEL ET MÉTHODE ........................................................................................ 23 2.1 Formulation des objectifs .................................................................................... 23 2.2 Participants ........................................................................................................... 23 2.3 Procédures ............................................................................................................ 25 2.3.1 Outils d'évaluation ......................................................................................... 27 2.3.2. Variables indépendantes et dépendantes ..................................................... 28 2.4 Analyses ........................................................................................................... 28 RÉSULTATS ET DISCUSSION ................................................................................... 29 3.1 Mesures anthropométriques .......................................................................... 30 3.2 Vitesse segmentaire ........................................................................................ 38 3.3 Agilité ............................................................................................................... 41 3.4 Équilibre .......................................................................................................... 47 3.5 Temps de réaction simple .............................................................................. 52 3.6 Coordination ................................................................................................... 54 3.7 Condition cardiorespiratoire ......................................................................... 58 CONCLUSION ............................................................................................................... 67 BIBLIOGRAPHIE .......................................................................................................... 69 Annexe 1 ........................................................................................................................... 79 Annexe 2 ........................................................................................................................... 87 Annexe 3 ......................................................................................................................... 107 Annexe 4 ......................................................................................................................... 121 VI LISTE DES TABLEAUX Tableau 1 Évaluation des catégories d'habiletés motrices (Henderson et Sugden, 1992) Tableau 2 Caractéristiques des tests d’évaluation de la capacité fonctionnelle Tableau 3 Poids (kg) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 4 Taille (cm) des garçons et des filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 5 Indice de masse corporelle des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 6 Vitesse de bras latérale (nb/20s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 7 Vitesse de jambes (nb/20s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 8 Vitesse de course navette de 5 X 5m (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 9 Course en cercle (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 10 Course en pas chassés (s) des garçons et filles âgées de 6 à 12 ans Tableau 11 Course en slalom (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 12 Équilibre yeux ouverts (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 13 Équilibre yeux fermés (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 14 Équilibre sur surface instable (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans VII Tableau 15 Temps de réaction simple (ms) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 16 Lancer de précision (nb) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 17 Coordination mains-pieds (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 18 Dribble avec la main (nb/20s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 19a Test de course navette de 20m (paliers) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Tableau 19b Test de course navette de 20 mètres (paliers) des garçons québécois âgés de 6 à 17 ans. Données adaptées de Léger et al. (1982), CAECP. Tableau 19c Test de course navette de 20 mètres (paliers) des filles québécoises âgées de 6 à 17 ans. Données adaptées de Léger et al. (1982), CAECP Tableau 20a Puissance aérobie maximale (ml/kg/min) des garçons et filles âgés de 6 à 12ans Tableau 20b Test de course navette de 20 mètres (ml/kg/min) des garçons québécois âgés de 6 à 17 ans. Données adaptées de Léger et al. (1982), CAECP Tableau 20c Test de course navette de 20 mètres (m/kg/min) des filles québécoises VIII LISTE DES FIGURES Figure 1 Évolution du taux local de consommation cérébrale de glucose (d'après Chugani, 1998, p.186) Figure 2 Systèmes sensoriels servant aux ajustements posturaux (Dupui et Montoya, 2003) Figure 3 Test de réaction visuelle selon l'âge (Fondarai et al., 2009) Figure 4 Les deux compartiments de contrôle de la motricité (adaptation des schémas de Paillard, 1990) Figure 5 Étapes de la réalisation d'un acte moteur et sources d'erreurs possibles donnant un geste non adapté. (Rigal, 2007) Figure 6a Comparaison du poids entre les garçons et les filles au 50e percentile Figure 6b Comparaison des moyennes du poids (kg) entre trois études: présente étude, Demirjian et al.1972 et Léger et al.1981 Figure 6c Comparaison des moyennes du poids (kg) des filles entre trois études: présente étude, Demirjian et al.1972 et Léger et al.1981 Figure 7a Comparaison de la taille (cm) des garçons et filles au 50e percentile Figure 7b Comparaison des moyennes de la taille (cm) chez les garçons entre trois études: présente étude, Demirjian et al.1972 et Léger et al.1981 Figure 7c Comparaison des moyennes de la taille (cm) chez les filles entre trois études: présente étude, Demirjian et al.1972 et Léger et al.1981 Figure 8a Comparaison de l'indice de masse corporelle des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 9a Comparaison de la vitesse de bras latérale (nb/20s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 10a Comparaison de la vitesse de jambes (nb/20s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 11a Comparaison de la vitesse de course navette de 5 X 5 m (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 12a Comparaison course en cercle (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans IX Figure 13a Comparaison course en pas chassé (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 14a Comparaison course en slalom (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans au 50e percentile Figure 15a Comparaison équilibre yeux ouverts (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 16a Comparaison équilibre yeux fermés (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans au 50e percentile Figure 17a Comparaison équilibre sur surface instable (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans au 50e percentile Figure 18a Comparaison du temps de réaction simple (ms) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans au 50e percentile Figure 19 Comparaison lancer de précision (nb) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 20a Comparaison mains-pieds (s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans au 50e percentile Figure 21a Comparaison du dribble avec la main (nb/20s) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans au 50e percentile Figure 22a Comparaison course navette de 20m (paliers) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 22b Comparaison paliers (nb) au test Léger navette chez les filles: présente étude, Demirjian et al. 1972 et Léger et al.1981 Figure 22c Comparaison paliers (nb) au test Léger navette chez les filles: présente étude, Demirjian et al. 1972 et Léger et al.1981 Figure 23a Comparaison de la puissance aérobie maximale (ml/kg/min) des garçons et filles âgés de 6 à 12 ans Figure 23b Comparaison du VO max (ml/kg/min) au test Léger navette chez les 2 garçons entre deux études: présente étude et Léger et al.1981 Figure 23c Comparaison du VO max (ml/kg/min) au test Léger navette chez les filles 2 entre deux études : présente étude et Léger et al.1981 Figure 24 Mesure de poids Figure 25 Mesure de la taille 1 X