DOCUMENT RESUME ED 366 922 CS 011 599 AUTHOR Ericson, Britta, Ed. Laspedagogiska Institutet EMIR. Forsta Aret TITLE 1992-1993. (Eve Malmquist Institute for Reading, EMIR. The First Year 1992-93). Linkoping Univ. (Sweden). Dept. of Education and INSTITUTION Psychology. EMIR-R-1 REPORT NO Jan 94 PUB DATE NOTE 74p. Descriptive (141) Viewpoints PUB TYPE Reports (Opinion/Position Papers, Essays, etc.) (120) LANGUAGE Swedish MF01/PC03 Plus Postage. EDRS PRICE Dyslexia; Foreign Countries; Higher Education; DESCRIPTORS Reading Difficulties; Reading Improvement; *Reading Instruction; Reading Teachers; Recreational Reading *Sweden IDENTIFIERS ABSTRACT This report describes the birth of the Eve Malmquist Institute for Reading (EMIR) and its first year of operation. The report is in two parts. The first part presents the addresses given at the opening ceremony where the speakers gave their views on different aspects of reading and reading development, such as reading for pleasure, reading difficulties, dyslexia, and training of reading teachers. The second part of the report contains the annual report of EMIR for 1992-93. (Author/NKA) *********************************************************************** * Reproductions supplied by EDRS are the best that can be made from the original document. *********************************************************************** LASPEDAGOGISKA INSTITUTET EMIR FORSTA ARET 1992 - 1993 Britta Ericson (red) U.S DEPARTM(NT Of EDUCATION THIS 'PERMISSION TO REPRODUCE Office of Educational Research and Improvement BY MATERIAL HAS BEEN GRANTED EDUCATIONAL RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC) Illijrus document has been reproduced is 's person or organIzation recuived Dorn onginating .1 C Minor changes have been made to improve reprOduCirOn QUIIMy 0. Points of vfew or opinions stated in his docu ()hive! RESOURCES TO THE EDUCATIONAL men) do not necessarily represent OE PI positton or pohcy Us's INFORMATION CENTER (ERIC)." ,t-TET 4 EMIR rapport nr 1, januari 1994 9 1111:1: Institudonen for pedagogik oth psykologi LiU-PEK-R-169 2 BEST COPY AVAILABLE LASPEDAGOGISKA INSTITUTET EMIR FORSTA ARET 1992 - 1993 Britta Ericson (red) ctsTET t EMIR rapport nr 1, januari 1994 'ogrAt' Institutionen for pedagogik och psykologi LiU-PEK-R-169 VtM 1)4VG Laspedagogiska Institutet EMIR Eve Malmquist Institute for Reading Hellmanska Villan, Sodra Promenaden 39 S-602 34 Norrkoping, Sweden Phone: +46 13 30 28 11 Fax: +46 11 30 28 69 ISBN 91-7871-223-8 ISSN 0282-4957 Ericson, B (Ed.) Laspedagogiska institutet EMIR. Första Aret 1992-93. (Eve Malmquist Institute for Reading, EMIR. The First Year 1992-93.) EMIR Report No. 1. Linkoping: Department of Edu- cation and Psychology, Linkoping University, 1994. Abstract This report describes the birth of the Eve Malmquist Institute for Reading and its first year of operation. The report is in two parts. In the first part we present the addresses given at the opening ceremony, where the speakers gave their views on different aspects of reading ond reading development, such as reading for pleasure, reading difficulties, dyslexia, and training of reading teachers. The second part of the publication contains the annual report of EMIR for 1992-93. The report is published in Swedish. Keywords: EMIR, Laspedagogiska Institutet, Annual Report, Reading, Reading Difficulties, Dyslexia Ornslagsfoto: Britta Ericson Institutionen for pedagogik och psykoIogi, LinkOpings universitet och forfattarna 3 Innehillsförteckning Sid FORORD Britta Ericson, lektor i pedagogik, projektledare 5 I TAL VID INVIGNINGEN AV LASPEDAGOGISKA INSTITUTET EMIR 7 Invigningsprogram 8 Lasfardigheter i dagens och morgondagens samhälle. NAgra rapsodiska funderingar i samband med invig- ningen av Laspedagogiska Institutet. Norrkoping i april 1993 Eve Malmquist, Professor emeritus, Linkopings universitet 9 Invigningstal vid Laspedagogiska Institutet i Norr- koping, fredagen den 23 april 1993 Inger Claesson Wastberg, politisk sakkunnig i handikapp- frIgor, Socialdepartementet 23 Varför utbildade speciallarare har behov av utbildning om las- och skrivsvarigheter Rosita Kark, specialldrare, Norrkoping 29 Att lasa Inger Sandberg, fifvfattare, Karlstad 31 LASPEDAGOGISKA INSTITUTET EMIRs FRAMVAXT II 41 Laspedagogiska institutet EMIRs framväxt Britta Ericson, lektor i pedagogik, projektledare 43 Inledning 43 Laspedagogiska Institutet EMIRs första verksam- hetsAr 1992/93 44 Personalforankring 44 Lokaler 45 Utrustning 45 Kontaktnät 46 Utbildning-Fortbildning 47 Utredning-Behandling 48 Konsultverksamhet 51 4 Forskning 51 Ovrigt 53 BILAGOR 55 Laspedagogiska Institutet (LPI). Utdrag ur forslag 1. Skrivelse till Allmanna arvsfonden angaende försoks- 2. verksamhet Mom handikappomradet las- och skriv- svarigheter 1991-12-20 Regeringsbeslut 28, 1992-06-11 3. Gavor 4. Kursplan for Laspedagogik med inriktning mot orsaker 5. till och behandling av las- och skrivsvarigheter, 20 poang Kursplan for Barn med las- och skrivsvarigheter, 5 poang 6. Tystnadsforsakran 7. Minnesanteckningar fran samrnantrade pa Laspedagogiska 8. institutet EMIR 1993-05-27--28 6 5 Förord Den som onskar utfOra sitt arbete val rnaste fOrst anvanda ratt red- skap. Ordspraket tillskrivs Confucius. Den kollektiva kompetensen och skrivsvarigheter, som byggts upp under ett fyrtio- rorande tal ar, bbrjade naggas i kanten under 80-talet. Flera faktorer medver- kade till detta forlopp. Stromningarna i tiden bidrog till att las- och skrivsvarigheter ansags vara en fraga om mognad. Darav följde att fenomen som dyslexi inte existerade. Att anvanda instrument vid utredningar ifragasattes. Klasser fOr barn, som behovde sarskilt stod inom las- och skrivomradet sa kallade lasklasser, slutade att inrattas och 1978, och inom lararutbildningen blev inslagen som berorde skrivsvarigheter allt farre. Tidigare ledande larare thorn faltet har pensionerats eller av annan anledning larnnat skolan. Nytillskotten har varit mycket fA vilket huvudsakligen kan tillskrivas bristen pa adekvat utbildning thorn omradet. Som en fOljd av utvecklingen frantogs manga las- och skrivsvaga skolelever mojligheten till adekvat hjalp, vilket i flera fall förhindrade en gynnsam personlig utveckling. Tanken pa att fOrsOka fOrandra den uppkomna situationen fOddes. Inom ramen for ett laspedagogiskt institut skulle kurser kunna dri- vas sa. att den larare som onskar utfOra sitt arbete val fick tillgang till rat redskap. Dar skulk ocksa barn och vuxna kunna fa sina las- och skrivsvarigheter utredda och behandlade. Tankarna utveckla- des och skrevs i form av ett forslag till inrattande av ett laspedago- giskt institut. Norrkapings kommun, Universitetet i Linkoping samt FMLS-Ostergotland visade stort intresse fOr fOrslaget. Medel soktes hos Arvsfonden. Socialminister Bengt Westerberg och regeringens expert i handikappfragor Inger Claesson Wastberg visade stort in- tresse fOr dem som bar pa handikappet las- och skrivsvarigheter. Den 11 juni 1992 skrev socialminister Bengt Westerberg laspedago- gisk historia genom att fOresla regeringen att ur Allmänna arvsfon- den fOrdela medel till Universitetet i Linkoping och NorrkOpings kommun for att under en trearsperiod bedriva en forsOksverksam- het med ett laspedagogiskt institut. FOreliggande rapport innehaller tva. delar. Den fOrsta delen omfattar de forelasningar som h011s i samband med invigningen av laspeda- gogiska institutet EMIR den 23 april 1993. Den andra delen inne- hailer en redogorelse for första verksamhetsaret 1992/93. 7 6 Laspedagogiska Institutet EMIR ar det första resurscentret inom las- och skrivoraradet i Sverige. Med beteckningen EMIR, som star for Eve Malmquist Institute for Reading, och som anvands i interna- tionella sammanhang, vill vi hedra professor Eve Malmquist fOr hans insatser bade nationellt och internationellt fOr och skriv- kunnighetens beframjande. Med foreliggande rapport följer en fOr- hoppning om att den skall tjana som inspirationskalla fOr andra kommuner till att ta till vara och samla ihop de resurser som finns betraffande kunskaper om las- och skrivsvarigheter, sa dessa kun- skaper kommer barn och vuxna med namnda handikapp till gagn. Med tanke pa samhallsutvecklingen och darmed ökade krav pa god las- och skrivformaga fOrefaller det inte orimligt att onska att bästa mojliga hjalp ges till gruppen las- och skrivhandikappade. Linkoping i december 1993 Britta Ericson Lektor i pedagogik, projektledare Uspedagogiska Institutet EMIR 8 7 TAL VID INVIGNINGEN AV LASPEDAGOGISKA INSTITUTET EMIR 8 UNWERSITE th I I LINKOPING Institutional Pk palagogik och psykologi VALKOMMEN TILL INVIGNINGEN AV LASPEDAGOGISKA INSTITUTET EMIR fredagen den 23 april Id 13.00 Hellmanska vifian Sodra Promenaden 39 Norrkoping PROGRAM SAng av elever ur Norrkopings musikklasser LAsfirdigheter i dagens och morgondagens samhAlle. Eve Malmquist, professor emeritus, Universitetet i Linkoping Invigning Inger Claesson-Wastberg, expert i handikappfragor, Socialdepartementet Behov av utbildning Rosita Kark, speciallärare, Norrkoping Att Lisa Inger Sandberg, forfattare, Karlstad Ljungstedtskas fiirfriskande overraskningar Britta Ericson Mikan Huk projekdedare prefekt, institutionen far Lispedagogiska institutet PodoltoZik och PoYkologi