UNIVERSIDAD DE GRANADA DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA Impacto de la educación literaria basada en canciones en un contexto de AICLE Autor: Rubén Cristóbal Hornillos Director: Dr. Juan de Dios Villanueva Roa Doctorado en Ciencias de la Educación Granada, 2016 Editor: Universidad de Granada. Tesis Doctorales Autor: Rubén Cristóbal Hornillos ISBN: 978-84-9163-099-9 URI: http://hdl.handle.net/10481/44882 El doctorando / The doctoral candidate Rubén Cristóbal Hornillos y el director de la tesis / and the thesis supervisor Dr. Juan de Dios Villanueva Roa, Garantizamos, al firmar esta tesis doctoral, que el trabajo ha sido realizado por el doctorando bajo la dirección del director de tesis y hasta donde nuestro conocimiento alcanza, en la realización del trabajo, se han respetado los derechos de otros autores al ser citados cuando se han utilizado sus resultados o publicaciones. / Guarantee, by signing this doctoral thesis, that the work has been done by the doctoral candidate under the direction of the thesis supervisor/s and, as far as our knowledge reaches, in the performance of the work, the rights of other authors to be cited (when their results or publications have been used) have been respected. Lugar y fecha / Place and date: Granada, 2016 Director de la Tesis / Thesis supervisor; Doctorando / Doctoral candidate: Fdo: Dr. Juan de Dios Villanueva Roa Fdo: Rubén Cristóbal Hornillos Agradecimientos Quiero dedicar esta tesis a mis padres por mostrarme el poder transformador de la educación; a mis hermanos, familiares y amigos, cómplices necesarios de esta; y en especial a mi esposa, con quien comparto el placer y la responsabilidad de transmitirla, y que ha sido el principal apoyo físico y emocional durante este intenso periodo. También quiero dar las gracias a quienes me ayudaron en la elaboración de esta tesis de una forma más técnica, empezando por su director, que me orientó antes incluso de comenzarla; a los docentes que colaboraron en la supervisión, la recogida y el análisis de los datos; y a los alumnos, que me guiaron con sus dudas y certezas. Índice 1. Abstract.............................................................................................................................31 PRIMERA PARTE. PLANTEAMIENTO ...........................................................................35 2. Introducción .....................................................................................................................37 3. Justificación de la investigación......................................................................................41 4. Objetivos ...........................................................................................................................47 5. Metodología ......................................................................................................................48 6. Hipótesis de acción ...........................................................................................................52 SEGUNDA PARTE. MARCO Y DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA ............................55 7. Teorías del aprendizaje ...................................................................................................57 7.1 Conductismo ..........................................................................................................60 7.2 Cognitivismo .........................................................................................................62 7.3 Constructivismo .....................................................................................................65 El aprendizaje significativo ......................................................................... 71 7.3.1.1 Los subsumidores o ideas de anclaje .....................................................73 7.3.1.2 Los organizadores previos o puentes cognitivos ...................................75 7.3.1.3 Los conectores comparativos .................................................................78 Otras perspectivas teóricas compatibles ....................................................... 79 7.3.2.1 El cambio conceptual y los campos conceptuales ................................. 80 7.3.2.2 Modelo interaccionista-social de Gowin y humanista de Novak .......... 82 7.3.2.3 La taxonomía de Bloom y el aprendizaje crítico ................................... 85 7.3.2.4 El conexionismo, la flexibilidad cognitiva y el conectivismo ............... 93 7.3.2.5 Teorías neuroeducativas y educación emocional .................................. 98 8. Teorías de adquisición de lenguas extranjeras ........................................................... 104 8.1 Ambientalistas o contextualistas .......................................................................... 104 8.2 Nativistas o innatistas .......................................................................................... 105 8.3 Interaccionistas .................................................................................................... 107 9. La didáctica y la enseñanza .......................................................................................... 111 9.1 Evolución de la enseñanza ................................................................................... 113 9.2 Métodos alternativos de enseñanza ..................................................................... 120 10. La didáctica y la enseñanza de la lengua y la literatura ............................................ 126 10.1 La enseñanza del español como primera lengua .................................................. 132 10.2 La enseñanza de la literatura española como primera lengua .............................. 137 10.3 La convergencia en la enseñanza de lengua castellana y literatura ..................... 148 Enfoque o aprendizaje por competencias ................................................... 149 Enfoque comunicativo, pragmático y sociolingüístico ............................. 153 10.4 La enseñanza del español como lengua extranjera .............................................. 155 Evolución de la enseñanza de las lenguas extranjeras ................................ 156 10.4.1.1 Las corrientes metodológicas del siglo XIX ......................................165 10.4.1.2 El método gramática-traducción o tradicional ...................................166 10.4.1.3 El método natural, el método directo y el movimiento de reforma ...168 Los métodos alternativos durante el siglo XX............................................ 169 10.4.2.1 El enfoque oral y el método situacional.............................................171 10.4.2.2 El método audiolingüístico ................................................................171 10.4.2.3 La respuesta física total......................................................................173 10.4.2.4 La vía silenciosa.................................................................................175 10.4.2.5 El enfoque natural ..............................................................................175 10.4.2.6 La sugestopedia..................................................................................176 10.4.2.7 El aprendizaje comunitario ................................................................176 10.4.2.8 El lenguaje integral ............................................................................177 Métodos comunicativos actuales ................................................................ 179 10.4.3.1 El enfoque comunicativo ...................................................................180 10.4.3.2 El aprendizaje basado en tareas .........................................................184 El aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras ................... 188 10.4.4.1 Origen y evolución histórica ..............................................................188 10.4.4.2 Programas AICLE en Europa ............................................................191 10.4.4.3 Metodología AICLE ..........................................................................195 10.4.4.4 Principios teóricos del AICLE ...........................................................199