Bildung und Differenz Carola Groppe • Gerhard Kluchert Eva Matthes (Hrsg.) Bildung und Differenz Historische Analysen zu einem aktuellen Problem HerausgeberInnen Carola Groppe Eva Matthes Helmut-Schmidt-Universität | Universität Universität Augsburg der Bundeswehr Hamburg Augsburg, Deutschland Hamburg, Deutschland Gerhard Kluchert Humboldt-Universität zu Berlin Berlin, Deutschland ISBN 978-3-658-10002-5 ISBN 978-3-658-10003-2 (eBook) DOI 10.1007/978-3-658-10003-2 Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbiblio- grafie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS © Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikro- verfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Der Verlag, die Autoren und die Herausgeber gehen davon aus, dass die Angaben und Informatio- nen in diesem Werk zum Zeitpunkt der Veröffentlichung vollständig und korrekt sind. Weder der Verlag noch die Autoren oder die Herausgeber übernehmen, ausdrücklich oder implizit, Gewähr für den Inhalt des Werkes, etwaige Fehler oder Äußerungen. Lektorat: Stefanie Laux, Daniel Hawig Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer Fachmedien Wiesbaden ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media (www.springer.com) Inhaltsverzeichnis Bildung und Differenz in historischer Perspektive. Facetten des Themas, Stand der Forschung, Trends und Ausblicke . . . . . . . . . . . . . . 1 Gerhard Kluchert, Carola Groppe und Eva Matthes Teil I Begriffliche Klärungen Der begriffsgeschichtliche Unterschied von Bildung und Differenz . . . 21 Rita Casale Von Differenz zu Differenzen: Methodologische Herausforderungen und Chancen einer Komplexitätssteigerung in der Historischen Bildungsforschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Katharina Walgenbach Teil II Die Konstruktion von Differenz I: Pädagogische Ordnungen Erwachsene(r)/Kind als Leitdifferenz. Zur Entstehung der modernen Unterrichtsordnung für die Massen im 19. Jahrhundert . . . . . . . . . . . . 65 Marcelo Caruso Auseinandersetzungen um die Organisation von Schulklassen. Verschiedenheit der Individuen, Leistungsprinzip und die moderne Schule um 1800 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Joachim Scholz und Sabine Reh V VI Inhaltsverzeichnis Teil III Die Konstruktion von Differenz II: Curricula, Methoden, Medien Mathematische Stände – Mathematischer Unterricht und soziale Distinktion an Weimarer Schulen um 1800 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Kerrin Klinger Die Konstruktion einer neuen Geschlechterrolle und die Eliminierung alter Geschlechterdifferenz. Turnunterricht und Schuluniform in Japan (1870–1945) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Ami Kobayashi Geschlechterstereotypen auf der Spur. Ein Plädoyer für mehr Linguistik in der Bildungsforschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Christine Ott Die ‚Eigenständigkeit der Landschule‘. Ländliche und städtische Lebenswelt als pädagogische Differenz in der österreichischen Landschulerneuerung, 1947–1964 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Wilfried Göttlicher „Unterricht auf werktätiger Grundlage“ oder: Die Konstruktion einer doppelten curricularen Differenz durch Geschlechter- und Leistungsdifferenzierung in den Stundentafeln der Zürcher Sekundarstufe I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Lucien Criblez und Karin Manz Teil IV Die Konstruktion von Differenz III: Institutionen und Disziplinen Zum Zusammenhang zwischen institutioneller Innovation und dem Umgang mit Differenz am Beispiel der ‚Krüppelfürsorge‘ . . . . . . . . . . 231 Sven Werner Die Konstruktion des Hilfsschulkindes – ein modernes Symbol zur Regulation des Sozialen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 Vera Moser Frühe Forschungspraxis und die Differenzierung von Disziplin und Profession in der sozialen Arbeit in den USA. Zum Verhältnis von Sozialreform und Wissenschaft (1895–1920) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 Dayana Lau Inhaltsverzeichnis VII Teil V Handeln in der Differenz History matters. Zur Relevanz historischer Kontextbedingungen für den Bildungsaufstieg aus einer geschlechtervergleichenden Perspektive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 Regina Soremski und Heike Dierckx Zur Bedeutung von Geschlechterdifferenzerfahrungen für Identitätsbildung und politisches Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 Morvarid Dehnavi Teil VI Die Bearbeitung von Differenz: Bildungspolitik Nivellierung der sprachlichen Differenz als schulische Aufgabe. Okinawas Weg zur nationalen Identität im Japanischen Kaiserreich . . . 341 Toshiko Ito Ungleiche Bildungschancen: Bildungsforschung, öffentlicher Diskurs und Bildungsreform in England und der Bundesrepublik in den Jahren des Bildungsbooms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361 Wilfried Rudloff Die HerausgeberInnen Prof. Dr. Carola Groppe Jg. 1964, Dr. phil. habil., Professorin für Erziehungs- wissenschaft, insbesondere Historische Bildungsforschung an der Helmut- Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg. Arbeitsschwerpunkte: Historische Sozialisationsforschung, Geschichte von Familie, Kindheit und Jugend, Geschichte des Bildungssystems, Theoriegeschichte von Bildung und Erziehung. PD Dr. Gerhard Kluchert Jg. 1949, Dr. phil. habil., Privatdozent an der Hum- boldt-Universität zu Berlin, Institut für Erziehungswissenschaften, Abteilung His- torische Bildungsforschung. Arbeitsschwerpunkte: Historische Sozialisations- und Jugendforschung, Historische Schulforschung, theoretische Grundlagen der Histo- rischen Bildungsforschung. Prof. Dr. Eva Matthes Jg. 1962, Dr. phil. habil., Professorin für Pädagogik an der Universität Augsburg. Arbeitsschwerpunkte: Erziehungs- und Bildungsgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert, Geschichte der Pädagogik als Wissenschaft, Erzie- hungs- und Bildungstheorie, Allgemeine Didaktik, Bildungsmedienforschung. IX MitarbeiterInnenverzeichnis Marcelo Caruso Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland Rita Casale Fachbereich G Bildungs- und Sozialwissenschaften, Bergische Uni- versität Wuppertal, Wuppertal, Deutschland Lucien Criblez Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Zürich, Schweiz Morvarid Dehnavi Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Helmut- Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Hamburg, Deutschland Heike Dierckx Institut für Erziehungswissenschaft, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Deutschland Wilfried Göttlicher Institut für Bildungswissenschaft, Abteilung Schule, Bildung und Gesellschaft, Universität Wien, Wien, Österreich Carola Groppe Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften, Helmut-Schmidt- Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg, Hamburg, Deutschland Toshiko Ito Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik, Universität Mie, Tsu, Japan Kerrin Klinger Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland Gerhard Kluchert Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland XI XII MitarbeiterInnenverzeichnis Ami Kobayashi Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland Dayana Lau Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle, Deutschland Karin Manz Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Zürich, Schweiz Eva Matthes Lehrstuhl für Pädagogik, Universität Augsburg, Augsburg, Deutschland Vera Moser Institut für Rehabilitationswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland Christine Ott Lehrstuhl für deutsche Sprachwissenschaft, Julius-Maximilians- Universität Würzburg, Würzburg, Deutschland Sabine Reh Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, Berlin, Deutschland Wilfried Rudloff Fachbereich 1, Universität Kassel, Kassel, Deutschland Joachim Scholz Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, Berlin, Deutschland Regina Soremski Institut für Erziehungswissenschaft, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Deutschland Katharina Walgenbach Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Uni- versität zu Berlin, Berlin, Deutschland Sven Werner Institut für Sozialpädagogik, Sozialarbeit und Wohlfahrtswissen- schaften, Technische Universität Dresden, Dresden, Deutschland