Aura Judith Lémus Ramos GUIA MODULAR DE IDIOMA ESPAÑOL SEGUNDO BÀSICO, CON LA METODOLOGÌA DE LA ALTERNANCIA Lic. José Bidel Méndez Pérez ASESOR Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA 1 Guatemala, noviembre 2010 Este estudio fue presentado por Aura Judith Lémus Ramos como trabajo de EPS previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía e Investigación Educativa. Guatemala, noviembre 2010 2 INDICE GENERAL Presentación 5 Capítulo I 7 1.1 Datos generales de la institución 1.2 Visión 1.3 Misión 1.4 Políticas 8 1.5 Objetivos 9 1.6 Metas 1.7 Estructura organizacional 10 1.8 Estudio contextual 12 1.10 Problema seleccionado 13 1.10.1 Antecedentes del problema 14 1.10.2 Descripción del problema 15 1.10.3 Justificación 16 1.10.4 Indicadores del problema 17 Capítulo II 18 Fundamentación teórica Capítulo III 39 3.1 Hipótesis acción 3.2 Objetivos 3.2.1 Objetivo general 3.2.2 Objetivo específico 3.3 Planteamiento general de la investigación 3.4 Parámetros de verificación 40 3.5 Cronograma de trabajo 41 Capítulo IV 42 4.1 Actividades y resultados de socialización 4.2 Producto (guía) 44 3 Capítulo V 5.1 Evaluación de resultados según parámetros 177 5.2 Evidencias de desarrollo sostenible 178 5.3 Forma en que la propuesta tendrá seguimiento 180 5.4 Reflexiones sobre todo el proceso 180 Constancias (cartas) 181 Conclusiones 184 Recomendaciones 185 Fuentes 186 Apéndice 187 Anexos 213 4 INTRODUCCIÒN El presente estudio está elaborado y basado en la investigación educativa, específicamente en la Dirección General de Educación Extraescolar DIGEEX. Consta de cinco capítulos los cuales se elaboraron de manera cuidadosa y con el menor margen de error. A continuación se describe brevemente en qué consiste cada capítulo: En la primera parte se encuentra el diagnóstico de la institución donde fue elaborado el estudio; especificando el estudio contextual, económico, social y político, que son muy importantes y básicos para el mayor conocimiento de la institución. También se encuentran los antecedentes del problema, los cuales son muy explícitos y amplios debido a que en la institución objeto de investigación no existen antecedentes al problema, sin embargo se tomaron en cuenta los estudios realizados a nivel municipal y departamental; se describe el problema que es uno de los primordiales a solucionar en la institución justificando su realización; así también se dan a conocer los indicadores principales del problema. El capítulo II está fundamentado en la teoría, que se encarga de darle validez y sostenibilidad teórica a la investigación, tomando en cuenta la Metodología de la Alternancia, en la cual está fundamentada la guía. Se explica cada uno de los pasos, principios y procedimientos de la metodología. En el tercer capítulo se encuentra la hipótesis acción, los objetivos de la investigación, el planteamiento general del problema, los parámetros de verificación y el cronograma de trabajo. Uno de los capítulos más importantes de la investigación es el capítulo IV en el cual se realizó la ejecución, aquí se encuentra el producto de la investigación, en este caso, se elaboró una guía modular de Idioma Español, para 2do. Básico utilizando la Metodología de la Alternancia, así mismo se presentan fotografías de la capacitación que se les dio a los técnicos-docentes acerca de la estructura y uso de la guía; y en el capítulo V se presenta la evaluación, las evidencias de desarrollo sostenible; se presentan cartas que hacen constar lo siguiente: autorización por parte del Lic. Bidel Méndez para realizar el EPS en 5 DIGEEX, la segunda informa que la epesista realizó la capacitación a los técnicos docentes de los NUFED y la tercera DIGEEX se compromete a reproducir la guía para que pueda ser utilizada por los técnicos de los diferentes NUFED. Finalmente se presentan las conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos. 6 CAPÌTULO I DIAGNÒSTICO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR DIGEEX 1.1 Datos generales de la Institución 1.1.1 Nombre de la Institución La institución recibe el nombre de: Dirección General de Educación Extraescolar, es de tipo estatal y está ubicada en la 8ª. Av. Final sur, zona 1, municipio de Chiquimula. Específicamente el antiguo local de obras públicas. La oficina es un espacio muy reducido y en ella se encuentra la Directora departamental de DIGEEX, la secretaria y otros empleados más, así como varios técnicos-docentes que llegan a realizar diversos trámites educativos. 1.1.2 Tipo de Institución Estatal 1.1.3 Visión “La visión general se centra en “El reconocimiento de la educación permanente y de una educación impartida en instituciones fuera de las escuelas, concibiendo a la educación como elemento creador y dinámico del 1 desarrollo.” 1.1.4 Misión “Desarrollar en niños, jóvenes y adultos competencias básicas, conocimientos, habilidades y destrezas; que le permitan participar en forma creativa, dinámica y reflexiva en la vida y el trabajo para obtener una adecuada formación ciudadana, promoviendo la conservación de los valores culturales, 2 reafirmando la identidad nacional y valorando los grupos culturales del país”. 1, 2 GARCÍA TIU, CHAVEN DAFAUL, Alcances de Educación no formal Extraescolar o paralela en Guatemala. 7 1.1.5 Políticas “Las políticas trazadas para implementar la educación extraescolar son las siguientes: Capacitación para el trabajo y efectiva participación social: se refiere al aumento del conjunto de conocimientos, habilidades y aptitudes indispensables para desempeñar eficientemente el trabajo como respuesta a las características, necesidades e intereses de la población demandante. Además la capacitación debía proporcionar satisfacción plena, promoviendo la organización a nivel local, municipal, departamental y regional, de tal manera que se lograra la participación social en las decisiones que afectan a los grupos humanos del país. Ampliación selectiva de la cobertura: esa se refiere a la ampliación de la cobertura mediante la incorporación de la población económicamente activa: Niños de 10 a 14 que no tenían posibilidades de acceso a la educación primaria escolar. Población de 15 a 45 años del sector agrícola que no han tenido ninguna oportunidad de acceso a la educación primaria escolar o bien que desertaron sin haber obtenido los conocimientos básicos de lectura, escritura y cálculo. Grupos de población de 15 a 45 años que accesaron a la educación primaria escolar que no concluyeron el nivel pero que tienen dominio de la lectura, escritura y cálculo. El proceso educativo para este grupo deberá orientarse a la capacitación profesional y a la elevación del nivel productivo. Grupos de población que concluyeron el nivel primario o que tuvieron acceso a la educación media pero no concluyeron el nivel. También el proceso para este grupo de población se orientará a la capacitación profesional. 8 Grupos de población que concluyeron el ciclo básico de la enseñanza pos que ingresaron al nivel diversificado pero no lo concluyeron. Coordinación de esfuerzos estatales: esta política se encamina a evitar la duplicidad de esfuerzos y a la utilización más racional de los recursos. Mejorar la eficiencia: por sus características, la educación extraescolar puede proporcionar un servicio eficiente a mayor cantidad de población, en menor tiempo, con diversidad de medios y con menor costo. Otro de los aspectos importantes de la institución son los objetivos, las metas, estructura organizacional y los recursos humanos, materiales y financieros los cuales son de suma importancia para el desarrollo de 3 todas las actividades que se realizan.” 1.1.6 Objetivos “Dar a conocer la coordinación entre instituciones de gobierno que realizan programas de educación extraescolar. Ampliar las oportunidades de educación extraescolar para incorporar 4 a gran parte de la población desatendida por el sector escolar”. 1.1.7 Metas “Atender las 33 comunidades de los municipios del departamento de Chiquimula. Aumentar en un 25 % de número de comunidades en relación a las 5 atendidas el año anterior”. 3 4,5 Ibidem 9 1.1.8 Estructura organizacional MINEDUC Subsistema de educación extraescolar DIGEEX Director Coordinación Departamental DIGEEX Técnico del programa de promotores juveniles Técnico del programa de educación de adultos por correspondencia Técnico del programa de centros municipales de capacitación y formación humana Técnico del programa de núcleos de educación básica para la formación del desarrollo Promotores Asistente de coordinación Técnicos educativos Alumnos 10