3 A p Aprender r e n d e r ju n t o s , c juntos, crecer r e c e r e n f a m ilia en familia 3 A p r e Aprendemos n d e m o s a c Pro o oportunidades m a comunicarnos educación-salud-familia un Infancia ic futuro a r n o s e n f en familia a m ilia OBRA SOCIAL. EL ALMA DE ”LA CAIXA”. A fin de evitar la repetición excesiva de dobletes en el texto (niños y niñas, hijos e hijas, padres y madres, etc.) y agilizar su lectura, se ha optado por el masculino morfológico (género no marcado) que tiene valor genérico en las lenguas románicas. Este uso normativo es recomendable, dentro del marco de un lenguaje no sexista, en los casos de continua repetición de los mismos términos. EDICIÓN: Obra Social ”la Caixa” AUTORES: Universidad de Barcelona Pere Amorós Núria Fuentes Ainoa Mateos Crescencia Pastor Universidad de La Laguna M.ª José Rodrigo Sonia Byrne Universidad de Lleida M.ª Àngels Balsells Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Juan Carlos Martín Mónica Guerra DIRECCIÓN DEL PROYECTO Pere Amorós (Universidad de Barcelona) DISEÑO GRÁFICO: Cèl·lula Acció Creativa, SL ILUSTRACIONES: Imma Itxart CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA: Isidro Sánchez TRADUCCIÓN: Esther Barnet y Joaquim Obrador IMPRESIÓN: Quadern Graf S.L. © de la edición, Obra Social ”la Caixa” 2ª Edición, 2014 Av. Diagonal, 621 – 08028 Barcelona D.L.: B 30684-2011 3 Aprender juntos, crecer en familia Aprendemos a comunicarnos en familia Índice Introducción 7 ................................... Sesiones para padres 10 .............. Sesión 1: Cuidamos la comunicación 12 ................. Sesión 2: Hablando se entiende la gente 20 ............ Sesiones para hijos 37 ................... Sesión 1: Habla conmigo 38 ............................... Sesión 2: Para comunicarnos mejor 45 ................... Sesiones para familias 53 ........... Sesión 1: Hablamos en familia 54 ......................... Sesión 2: Mejor, una mano tendida 60 ................... Introducción 7 Módulo 3 Aprendemos a comunicarnos en familia La comunicación es uno de los condicionantes más importantes del contexto familiar, ya que establece las interacciones entre los miembros de la familia. En la etapa evolutiva, objeto de este pro- grama, los progenitores suelen relajar la supervisión de sus hijos con respecto a la etapa anterior. Sin embargo, el hecho de que los niños ahora tengan algo más de autonomía no debe suponer perder de vista su evolución. Por ello, si este módulo tiene senti- do en este programa es debido a la importancia de que los padres sigan manteniendo buenos niveles de comunicación con sus hijos, que faciliten el conocimiento y el encuentro personal y ayuden a llevar a cabo una correcta tarea de supervisión educativa. La comunicación familiar no es únicamente un medio para conocer mejor lo que hacen, piensan o sienten nuestros hijos, sino que también puede, entre otros efectos, tener una influencia positiva en el autoconcepto de aquellos, de modo que la comu- nicación familiar se convierta en un factor de protección. Es más, algunos autores destacan incluso la comunicación familiar como una de las variables que con mayor frecuencia se relaciona con el equilibrio psicosocial de los menores. Por ello, en este módulo presentamos varias sesiones que contri- buyen a mejorar la supervisión y la comunicación con nuestros hijos. Introducción 9 Módulo 3 Aprendemos a comunicarnos en familia Objetivo general Competencias de los hijos Desarrollar un clima de comunicación basado en — Asumir normas sociales. la accesibilidad, la disponibilidad de los padres, — Comprender los roles de los miembros de la la escucha activa desde el punto de vista de los familia, ayudar en casa, relacionarse bien con hijos y el debate argumentado de las opiniones. los hermanos, reconocer las diferentes for- mas de familia, desarrollar lazos apropiados Competencias parentales de afecto. — Calidez y afecto en las relaciones y reconoci- — Controlar los impulsos, manejar las emociones miento de los logros evolutivos alcanzados por negativas, ser perspectivista, tener expectati- los niños. vas positivas, evaluar con realismo las situacio- — Control y supervisión del comportamiento nes y afrontarlas positivamente. infantil gracias a la comunicación y el fomen- to de la confianza en sus buenas intenciones Sesiones y capacidades. Padres: — Adaptabilidad a las características del niño. — Cuidamos la comunicación. — Autoeficacia parental. Percepción de las pro- — Hablando se entiende la gente. pias capacidades para llevar a cabo el rol Hijos: parental. — Habla conmigo. — Locus de control interno. Percepción de que — Para comunicarnos mejor. se tiene control sobre sus vidas y capacidad de Familia: cambiar lo que deba ser cambiado de lo que — Hablamos en familia. ocurre a su alrededor. — Mejor, una mano tendida. — Acuerdo entre la pareja. — Percepción adecuada del rol parental. — Implicación en la tarea educativa. — Visión positiva de los hijos y de la familia. — Asertividad. — Habilidades sociales. — Resolución de conflictos interpersonales (pro- genitores-hijos).