Centro Universitario de Ciencias de La Salud Mtro. Víctor Manuel Ramírez Anguiano Rector Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán Secretario Académico Mtro. Vicente Teófilo Muñoz Fernández Secretario Administrativo Mtro. Baudelio Lara García Director de la División de Disciplinas Básicas para la Salud Dra. Elsy Claudia Chan Gamboa Jefa del Departamento de Psicología Básica Mtro. Gonzalo Nava Bustos Director del Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo Aprender a leer: Programa de Lectura Julio Varela APRENDER A LEER: Programa Kantor para niños en edad preescolar Julio Varela Copia Electrónica adaptada. Ofrecida por AutismoABA.org Página 3 Aprender a leer: Programa de Lectura Julio Varela Universidad de Guadalajara Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo Serie Psicología, Salud y Educación Copia Electrónica adaptada. Ofrecida por AutismoABA.org Página 4 Aprender a leer: Programa de Lectura Julio Varela Cuerpo Académico CA-UDG-467 Esta obra fue aprobada para su publicación por el Comité Editorial Científico de la División de Disciplinas Básicas para la Salud del Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Primera edición, 2008 © D.R. 2008, Universidad de Guadalajara Copia Electrónica adaptada. Ofrecida por AutismoABA.org Página 5 Aprender a leer: Programa de Lectura Julio Varela Centro Universitario de Ciencias de la Salud Sierra Mojada 950 Col. Independencia Guadalajara, Jal. ISBN 978-970-764-397-0 Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico Copia Electrónica adaptada. Ofrecida por AutismoABA.org Página 6 Aprender a leer: Programa de Lectura Julio Varela CONTENIDO PROLOGO A LA EDICION EN INTERNET ........................................................................................ 10 INTRODUCCION ...................................................................................................................................... 11 I. BASES TEORICAS DEL PROGRAMA DE LECTURA KANTOR ... 13 Visión natural versus visión alfabética ..................................................................................................... 13 El conocimiento de lo nuevo se basa en lo viejo ....................................................................................... 15 Diferencialidad entre objetos de estímulo ................................................................................................ 15 Práctica variada .......................................................................................................................................... 18 Identificación de elementos pertinentes .................................................................................................... 19 Auspicio de comportamiento inteligente .................................................................................................. 20 Procedimientos............................................................................................................................................ 21 Conclusión ................................................................................................................................................... 22 II. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE LECTURA KANTOR ............................................................................................ 23 1. La enseñanza oficial de la lectura y los 6 años ..................................................................................... 23 2. Entrenamiento Previo ............................................................................................................................ 25 3. ¿Cuáles son los elementos que estructuran este programa? ............................................................... 27 I. La secuencia de enseñanza de las letras ............................................................................................... 27 II. Identificación de un objeto con la letra a aprender ............................................................................. 29 III. Sólo palabras que forman parte del vocabulario del alumno ............................................................. 34 IV. Los rasgos distintivos de las letras .................................................................................................... 37 Copia Electrónica adaptada. Ofrecida por AutismoABA.org Página 7 Aprender a leer: Programa de Lectura Julio Varela V. Se incluyen inicialmente de manera formal, sólo a las minúsculas .................................................... 38 VI. Aprendizaje informal de las letras mayúsculas .................................................................................. 40 VII. Ritmo, pausación y entonación ........................................................................................................ 41 VIII. Entrenamiento dirigido para facilitar la lectura de textos de primaria ............................................ 42 IX. El dibujo como elemento preparatorio para la escritura .................................................................... 48 III. PROGRAMA DE LECTURA ......................................................... 51 UNIDAD 1. PRECURRENTES PARA LA LECTURA .......................................................................... 52 LECCION 1. CONCEPTOS ARRIBA - ABAJO .................................................................................... 52 LECCIÓN 2. CONCEPTOS: ANTES - DESPUÉS ................................................................................ 59 LECCIÓN 3. ATENCIÓN VISUAL A LABIOS .................................................................................... 64 UNIDAD 2. LECTURA DE VOCALES Y SÍLABAS ............................................................................. 68 LECCIÓN 4. LAS VOCALES ................................................................................................................ 68 LECCIÓN 5. FORMANDO SÍLABAS Y PALABRAS ......................................................................... 80 LECCIÓN 6. FORMANDO SÍLABAS Y PALABRAS (2) ................................................................... 93 UNIDAD 3. LECTURA DE NOMBRES Y LETREROS...................................................................... 115 LECCIÓN 7. LOS NOMBRE PROPIOS .............................................................................................. 115 LECCIÓN 8. LECTURA DE LETREROS ........................................................................................... 122 LECCION 9. Lectura de enunciados ..................................................................................................... 126 REFERENCIAS ................................................................................ 131 ANEXO 1, LETRAS ILUSTRACIONES .............................................................................................. 136 ANEXO 2, HABILIDADES BASICAS ................................................................................................... 138 Copia Electrónica adaptada. Ofrecida por AutismoABA.org Página 8 Aprender a leer: Programa de Lectura Julio Varela I. HABILIDADES PRETEXTUALES definidas por las descripciones de la educadora y las ilustraciones que emplee. ....................................................................................................................... 138 II. HABILIDADES RELATIVAS AL USO DEL CONOCIMIENTO PRACTICO............................. 139 III. HABILIDADES RELATIVAS AL USO DEL CONOCIMIENTO TEÓRICO .............................. 140 Copia Electrónica adaptada. Ofrecida por AutismoABA.org Página 9 Aprender a leer: Programa de Lectura Julio Varela PROLOGO A LA EDICION EN INTERNET Un año después de publicarse esta obra y agotarse todos los ejemplares impresos, finalmente se retoma el plan original que consistía en poner esta obra al alcance de cualquier persona que tenga acceso a la internet. Hago explícito que esto es posible gracias a todas aquellas personas que compraron un ejemplar impreso de la primer edición, mediante lo cual se pudo recuperar la inversión realizada para su publicación. Cumplido lo anterior y dado que el programa fue creado para difundirse pues personalmente considero que tiene muchas ventajas sobre los actuales programas para enseñar a leer, hoy se pone a disposición del público interesado. Gracias a la colaboración del Grupo ConTextos, en especial José Manuel del Valle Bravo y Loreto Santé y por otro lado Jorge Campo, líder del Grupo AutismoABA, este ejemplar puede ser consultado en forma íntegra además de que cualquier persona interesada puede hacer una copia del mismo para su impresión o archivo personal. Como se señala en la introducción, el programa es perfectible y para ello, agradeceré cualquier crítica y comentario ya que el fin es poder lograr la elaboración de un programa para enseñar a leer que tenga magníficos resultados. Un sueño de Gustavo Fernández Pardo (rip) fue diseñar un programa con esas características. Por ello, dedico esta obra a ese gran maestro de mis primeros años universitarios. Guadalajara, Jalisco, México a 6 de agosto, 2009 Julio Varela Copia Electrónica adaptada. Ofrecida por AutismoABA.org Página 10