APRENDE TOCANDO LA TROMPETA Y EL CORNETIN DE PISTONES POR PETER WASTALL Aprende Tocando es una serie de manuales diseñada especificamente para preparar alos alumnos para superar cualquier prueba de examen de los primeros grados de su instrumento. Los manuales sirven tanto para laenseñanza individual como para la colectiva. Elcurso, que se divide en 24 unidades, coloca el máximo énfasis en eldesarrollo temprano delamusicalidad. Desde elprincipio presenta alestudiante unamplio abanico de música, que incluye obras de importantes compositores contemporáneos. Cada unidad contiene elsiguiente programa: 1 Elmaterial nuevo sepresenta en pasos progresivos claros 2 Una serie de ejercicios cortos yconcisos permite elrápido desarrollo de nuevas habilidades 3 Los solos instrumentales decompositores prestigiosos estimulan ydesarrollan unrepertorio práctico 4 Los estudios técnicos progresivos ponen gradualmente en contacto alestudiante con latécnica instrumental especifica 5 Los dúos instrumentales (enunidades alternas) proporcionan experiencia enlainterpretación degrupo. Enlas primeras unidades se pueden añadir acompañamientos deteclado Elprogreso se evalúa cada ocho unidades con lapresentación de piezas deconcierto que utilizan todo elmaterial aprendido previamente Existe unacompañamiento depiano para estas piezas enun libro aparte. Las piezas de concierto son obras representativas de los requerimientos habituales deexamen ymuchas deellas han sido incluidas encompendios antiguos oactuales. EDITOR DE LASERIE PETER WASTALL ©Copyright 1979 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud. Nueva edición ©Copyright 1989 by Boosey & Hawkes Music Publishers Ud. Versión española de Alfredo García Martín-Córdova ISBN: 84-88038-18-6 Dep. Legal: M-2134-1995 Imprime: Gramar A.G.- Alonso Núñez, 29 -28039 Madrid ©Copyright 1994 de la edición española: emdulC-I:O-din!"e,Súc.s.bie "n 05.L. Departamento Comercial Espejo.4-28013Madrid Teléfs.:916414186 -916414246 -9164148 88 WVoNI. mundimusicaediciones.com ,--- - Trompeta Cornetín de pistones 2 Posición de la mano izquierda Posición de la mano derecha Colocación -de la boquilla Observa cómo la mano izquierda sostiene Observa cómo elpulgar de lamano derecha Enlamayoría de'los casos, la boquilla se latrompeta, dejando que la punta de los constituye una base firme desde lacual los colocajl:Jsto encima de los labios, con igual dedos de la mano derecha se coloquen dedos pulsan los pistones. proporción entre el labio inferior yel sobre los pistones. superior, comprobando con un miralabios. Formación de la embocadura Sonidos naturales Presta atención: 1.La boquilla se coloca contra los labios, Como los demás instrumentos de viento, la 1.Normalmente, los primeros sonidos con la presión justa para evitar que el trompeta, el cornetín de pistones yel serán do, solo do grave. Elobjetivo aire escape. fiscorno tienen una serie de notas que principal será obtener el sol. 2. Los músculos de las mejillas deben pueden producirse sin pulsar ninguna de las mantenerse firmes (no se debe dejar que válvulas. Después del zumbido inicial trata 2. Relaja el centro de la apertura labial si las mejillas se hinchen). de obtener una de las notas al aire, los primeros sonidos son más altos que 3. La mandíbula se coloca de manera que empezando conlaqueseamásfácildetocar. sol. Sison más bajos, reafirma el centro ambos labios puedan vibrar libremente. de los labios. 3, Unavez que elsol haya sido estabiliza do, relaja hasta obtener eldo grave y compara la formación de la embocadura que se necesita para tocar estos dos sonidos básicos, Después de haber Comienza cada nota con un experimentado con los sonidos 'movimiento de lengua similar al naturales, compara las notas que harías para pronunciar la sol, fa, mi, re y do. letra «T» La afinación de la trompeta y del cometí n de pistones SOL ~A MI RE DO instrumentos transpositores, cuyas n~tas sLuaetnroamnpuentaa syeegluncodmaetmínayodreppiosrtodneebsajOsodne las notas escritas. Los alumnos que utilicen un piano para comprobar la afinación deben tocar un sol en latrompeta o Al aire 1 1 Al aire cometín de pistones para que el sonido sea 2 3 el mismo que elfa del piano. 3 I MATERIAL PREPARATORIO PARA LA UNIDAD 1 --- Estas son las notas que se muestran en latabla de digitación Notación Laclavedesol Figuras Las notas musicales se nombran con las Los mismos siete nombres se utilizan para Eltiempo que dura una nota se mide con sílabas do-re-mi-fa-sol-Ia-si. Puede verse todos los instrumentos (tanto para los que los pulsos; ladiferencia se muestra enel ejemplo cómo se colocan en el producen notas agudas como para los de utilizando distintos tipos de figura. Los tres pentagrama o pauta (las cinco líneas) de notas graves). Se utiliza un signo de clave tipos que aparecen en la unidad 1son: manera que cada línea oespacio cuenta al principio de cada pentagrama para como un nuevo nombre de nota. J establecer laaltura exacta. La música para <> trompeta, cornetín de pistones yfiscorno se (negra blanca ,redonda escribe en clave de sol. intentando manteTnoecra lcaasdaneugnraas siguientes pIJJpuullssoopulso J 1 durante el mismo111111tiempo. fJ'" 11 I manteniendo caTdoacaunaahodruaralansteblancas, I Jpp:uullssoo pulso I : dos pulsos unidos. ~'" 11 I Toca ahora una redonda, intentando mantenerla durante ~:{Pj"<"o> :P""o :P""O :P""O cuatro pulsos justos. ]~-- I 4 Barras de compás Barra de compás Doble barra Normalmente, los pulsos forman grupos Se utiliza la doble.barra para separar Una doble barra fina/gruesa indica el final regulares de dos, tres ocuatro; para mostrar distintas secciones musicales dentro deJa de una pieza oejercicio. estos grupos, la música sedivide en misma pieza. compases mediante barras. Compás Alprincipio detoda pieza musical se colocan unos números (llamados también «com pás»), para indicar cuántos pulsos hay en cada compás yeltipo de nota que equivale aunpulso. Se escribe enforma defracción, mostrando elvalor delanegra como fracción deuna redonda. ¡ indicadospulsosdenegraencada compás -~--- ~12 f12 _12 12 12 12 12 f indica tres pulsos de negra en cada compás 123 123 123 123 123 t indica cuatro pulsos de negra en cada compás ~t~ 1234 1234 1234 1234 5 UNIDAD 1 o Afinación Nota~s~yAdl-13i1&gaii-traec1iones O 2 (tomadas••d•elasROp~~Má~DgsE. 2OI-F5) A SOL I~ Al aire suena Latrompeta, elcornetín de pistones yel fiscorno son instrumentos transpositores, cuyas notas suenan una segunda mayor por debajo de las notas escritas. Los alumnos que utilicen un piano para comprobar laafinación deben tocar un sol para que elsonido sea el mismo que elfa del piano. Ejercicio 1 Ejercicio 2 J-4 § ~ ~ L ~ Lj=====)---1f=I-------->J~ m Ejercicio 3 I~ I~j- ~ ;JJ J lo ~ j~ ~ ~ -&- ~ ~ \Ejer-cicioL4 _:=::::::::-----J I ~ J~_====-J====_II 6 Ejercicio 5 ~ LJ~·~======-~~~o---J>---- _1 ~._-------==--~=====-J~~~§-~=====-J===~II Musicalidad Cuando estudies los solos instrumentales algunas de las primeras piezas han sido observa cómo las notas forman agrupacio señaladas con corchetes. Setoman las nes, casi como sifueran las palabras de respiraciones normalmente alfinal de las una poesfa. Enla música, estas agrupacio frases. Se pueden tomar otras respiraciones, nes de notas se llaman frases; para pero deben ser discretas para no romper el ayudarte aidentificarlas, las frases de fluir natural de lafrase. EUDOXIA ~oderada~entelento S.Baring-Gould § ~~-§u I t j: J ~ ~ J' ~ I ~ r 1 I ~F F=! ~ ~ HI~NO ALA ALEGRÍA Adaptado de un te~a Brillante de Beethoven -~~~f=======_I~~ -::; I I '1 :===:::::::_~ HIMNO ALOTOÑO ~~J_~~J~ Avelocidad ~oderada PeterWastall ::::==:=,--~ @Copyright 1979 by Booscy & Hawkcs Music Publishcrs Ud. 7 UNIDAD 2 a El calderón Silencios pulso pulso ~~1J - ~ ~ ~:::=:::::;~ =i: ~-----~~= ~ P""O P""O P""O P""O P".O p""o Cuando se coloca un calderón sobre una Eltiempo en que no se tocan notas se nota, el pulso para yla nota se toca durante indica mediante silencios de varios tipos. untiempo mayor del que lecorresponde. Cada figura tiene su silencio equivalente. Enla primera sección de este libro, el En elejemplo se muestran el silencio de calderón se utilizará sobre todo en los blanca (dos pulsos de silencio) yel de ejercicios de desarrollo del sonido, para negra (un pulso de silencio). identificar aquellas notas que han de mantenerse durante tanto tiempo como sea posible. Ejercicio 1 lJ - ~ ~ ~ tJ - ~ f~ 1===--======_ ~===II ~I l§j ~ ~~ ~~ ~ .~.J.J~ ~ ~ ~j 3 Ejercicio - -iJ - ~ ~ ~ ~ ~ ~ - ~ - ~_ I 8