en pratique 11 Exercice professionnel n u m é r o de l’orientation août 2009 Merci aux bénévoles de l’Ordre votre engagement est stimulant, votre apport dans l’évolution de la profession est inestimable Les comités statutaires : inspection professionnelle, révision des plaintes, admission par équivalences, formation, conseil de discipline. Les groupes de travail : pertinence sociale, guide d’évaluation en orientation, pratique des c.o. en organisation, pratique des c.o. en milieu scolaire, reconnaissance des acquis et des compétences, contenu pour l’émission de Radio Ville-Marie. Les diverses représentations : Semaine québécoise de l’orientation, colloques, dossiers du magazine, salons et expositions, tables rondes, médias, consultations diverses, etc. eenn pprraattiiqquuee 11 Exercice professionnel n u m é r o de l’orientation août 2009 Sommaire Billet du président 14 La Communauté virtuelle de partage 3 Agir! 15 Les c.o. dans les organisations : un apport particulier à développer Chronique de la direction générale 4 17 D’un titre réservé vers des activités La crise économique, une occasion de réservées et partagées se questionner sur notre rôle social Dossier 21 Acquis et compétences : pluralité de pratiques des c.o. dans le domaine 6 Les défis d’une communauté de la reconnaissance professionnelle en action Vie professionnelle 7 Besoin de mots évocateurs pour 24 Les conseillers d’orientation à la radio exprimer votre rôle? Un groupe de travail vous invite sur son blogue Vie universitaire 10 Guide d’évaluation en orientation : 26 Recherches sur les fondements un outil incontournable du counseling psychologique 12 Un RENOUVEAU pour la pratique des c.o. au secondaire en pratique Coordonnatrice de la production Impression OCCOPPQ en pratique, le magazine professionnel Diane Tremblay, c.o. LithoChic 1600, boul. Henri-Bourassa O., bur. 520 des conseillers et conseillères d’orien- Montréal (Québec) Canada H3M 3E2 Collaboration régulière : les centres Correctrice d’épreuves tation, est publié deux fois par année, Tél. : 514 737-4717, 1 800 363-2643 de recherche en orientation en janvier et en août, par le secteur Mélanie Chagnon www.orientation.qc.ca orientation de l’Ordre des conseillers Mise en pages et illustration Le masculin est utilisé sans aucune et conseillères d’orientation et des de la page couverture discrimination et dans le but d’alléger Information psychoéducateurs et psychoéducatrices Haus Design Communications le texte. Tous les textes ne reflètent [email protected] du Québec (OCCOPPQ). Tiré à 2800 exem- pas forcément l’opinion de l’Ordre et plaires, il se veut un véhicule unique de n’engagent que leur auteur. Les articles Ce périodique est produit sur serveur vocal par : transmission des pratiques profession- peuvent être reproduits à condition d’en Audiothèque pour personnes handicapées nelles québécoises en orientation. mentionner la source. de l’imprimé du Québec Comité du magazine Dépôt légal – Bibliothèque et Archives natio- Québec : 418 627-8882 Organe directeur de l’édition du magazine, nales du Québec, 2009; Bibliothèque nationale Montréal : 514 393-0103 ce comité détient un pouvoir décisionnel du Canada : ISSN 1713-6253. Convention de la sur le contenu. Il regroupe le chargé Poste-Publications # 1451669. Retourner toute d’affaires professionnelles, Richard Locas, correspondance non livrable au Canada à : c.o., la coordonnatrice aux communica- tions, Diane Tremblay, c.o., et la directrice générale adjointe, Martine Lacharité, c.o. en pratique août 2009 en pratique 11 billet du président Agir! Laurent Matte, c.o., les décideurs, puis proposent et réalisent des actions pour président, secteur orientation concrétiser une nouvelle situation. Comme superviseurs, formateurs et coachs, ils permettent de développer la compé- C’est étonnant le pouvoir des mots. Dans notre profession, on inter- tence et l’atteinte d’objectifs des personnes, des équipes, des vient, on conseille, on aide, on évalue, on interprète, on soutient, organisations. Comme gestionnaires, ils dirigent des services on exerce une influence positive. Mais on n’est pas très habitué à et administrent des ressources en s’appuyant sur la capacité dire qu’on agit. Et l’image de notre profession n’est pas tellement, d’analyse développée comme c.o. tout comme sur leur connais- non plus, celle d’un groupe qui modifie la réalité. Et pourtant, Dieu sance de la dynamique entre les personnes et le travail. sait qu’on le fait! L’Ordre, constitué de c.o., est en mode action lui aussi. Ce Utiliser une relation interpersonnelle pour modifier un état de numéro de notre magazine vous permettra d’avoir un aperçu conscience, confronter des incohérences pour créer un nou- d’une bonne part de ce que nous faisons ensemble. Je remercie veau pouvoir sur une situation, étayer des forces peu ou mal nos collègues qui, en plus d’avoir accepté la responsabilité de utilisées pour générer une plus grande autonomie personnelle, mener à bien des projets ou de diriger un groupe de travail, ont financière et sociale ou amener une personne à s’engager dans accepté de partager leurs perspectives. Je remercie aussi chacun un projet professionnel qui va changer son emploi du temps, de ceux et celles qui ont collaboré à ces travaux et projets. J’en ses relations interpersonnelles, son statut social; c’est plus profite pour souligner le soutien que leur apporte notre chargé qu’aider les gens ou les accompagner! C’est quelque chose qui d’affaires professionnelles, Richard Locas, c.o. 3 n’est pas donné au premier venu, qui demande une formation poussée et un encadrement sérieux. Évidemment, il faudrait plus d’un numéro pour couvrir tout ce qui se fait! Mentionnons notre implication auprès des uni- Et ça, c’est uniquement la dimension clinique de notre pro- versités pour la formation initiale, la formation continue, les fession. Or, les c.o. agissent aussi sur leur milieu. Je pense communications, l’inspection professionnelle et le Bureau du évidemment aux projets qui visent à rendre les milieux sco- syndic, le Conseil de discipline, la représentation politique et laires orientant. Je pense également à partenariale, l’admission, l’accréditation à la la part que nous prenons aux discus- psychothérapie, et j’en passe. sions ou aux délibérations, et qui nous Le développement permettent de les enrichir des sciences L’Ordre, bien entendu, remplit les devoirs de la compétence des de l’orientation pour rendre les déci- et assume ses responsabilités pour assurer sions et les actions mieux étayées, membres, c’est de permettre la protection du public et la compétence des plus efficaces, notamment par notre membres. Or, l’un des meilleurs leviers de à chaque c.o. de déployer connaissance du fonctionnement psy- développement de la compétence dont nous chologique des personnes, de l’identité, son pouvoir d’agir. disposions, c’est une communauté profession- de la dynamique du choix et de la déci- nelle forte. sion, de la dimension humaine du tra- vail, des rouages du maintien et du changement, des réalités Le développement de la compétence des membres, c’est de du marché du travail ou du système scolaire. Notre capacité, permettre à chaque c.o. de déployer son pouvoir d’agir. La aussi, à créer de nouvelles façons d’intervenir. Je pense à notre communauté professionnelle, c’est la conscience et la com- compétence à faire fonctionner des groupes pour leur permettre pétence collective de tous les c.o. leaders comme travailleurs d’atteindre leurs objectifs, à intervenir dans la résolution de pro- de l’ombre, c.o. de longue date comme débutants, collègues blèmes, à agir comme médiateur, notamment entre le souhait arrivés d’autres professions, d’autres pays. C’est notre capacité et la réalité. collective de modifier la réalité. Je vois nos collègues qui agissent dans les organisations Nous avons déjà une immense capacité d’agir. Il nous reste à comme consultants internes ou externes, superviseurs, for- apprendre à mieux la nommer, à en mettre en valeur la perti- mateurs, gestionnaires. Comme consultants, ils agissent nence. Qui embarque? véritablement comme c.o., mais auprès d’un système-client pour qui ils fournissent une évaluation de la situation, rallient en pratique août 2009 en pratique chronique de la directrice 11 générale adjointe D’un titre réservé vers des activités réservées et partagées Martine Lacharité, c.o., • Documenter l’impact de la réserve des activités directrice générale adjointe sur les pratiques des conseillers d’orientation. Le projet de loi 21, modifiant le Code des professions et d’autres • Élaborer la réglementation encadrant l’attestation dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et de formation sur l’évaluation des troubles mentaux. des relations humaines, a été adopté le 18 juin. Pour les conseillers d’orientation, cette loi réécrit le champ d’exercice, réserve quatre activ- • Participer aux travaux du guide explicatif de la loi avec ités d’évaluation partagées (voir p. 11) et donne accès au permis de l’Office des professions. psychothérapeute. • Préparer et mettre en œuvre un plan de communication Nous convenons que l’adoption de ce projet de loi s’avère pour rejoindre nos membres, les étudiants en orientation l’aboutissement d’un travail colossal effectué par deux comi- et les employeurs. tés d’experts (Bernier 2002 et Trudeau 2005), par l’Office des professions et par les ordres professionnels en santé mentale … et la vie continue et en relations humaines qui ont établi un consensus rarement obtenu dans l’ensemble du système professionnel. Il y a donc du pain sur la planche pour l’année 2009-2010. 4 Évidemment, nous poursuivrons nos activités liées à notre Nous savons aussi que ces modifications au Code des profes- mandat de protection du public (surveillance de la pratique, sions viennent changer radicalement notre statut dans le sys- discipline, formation, etc.). De plus, à la lecture de cette édi- tème professionnel puisque nous passons d’une profession à tion du magazine, vous constaterez que de nombreux groupes titre réservé à une profession ayant des activités réservées et de travail foisonnent et permettent à notre profession d’être partagées avec d’autres professionnels. vivante en poursuivant son développement. Nous leur offrons tout l’encadrement et le soutien nécessaires à l’atteinte de leurs De l’adoption à la mise en vigueur de la loi : objectifs. au moins un an Dans la même foulée, de nouveaux projets sont en chantier Il va sans dire que l’adoption du projet de loi par l’Assemblée pour promouvoir la profession. La Semaine québécoise de nationale n’est que la première étape d’un long processus l’orientation se renouvelle chaque année depuis cinq ans et se aboutissant à la mise en vigueur de la loi. Dans le but de vous veut un véhicule de plus en plus performant pour faire valoir informer plus concrètement de la démarche, nous vous présen- cette expertise. S’ajoute, cette année, une émission radiopho- tons les grandes étapes que nous suivrons avec le personnel de nique hebdomadaire orchestrée par une équipe de production l’Ordre, des groupes de c.o. de différents milieux de pratique, de contenu constituée de c.o. passionnés par leur profession et des experts et nos partenaires du système professionnel. Déjà, aussi par les communications. un groupe de travail constitué de chercheurs et de praticiens s’active dans ce dossier avec un plan d’action précis et un éché- La séparation dans tout ça… ancier serré. En avril dernier, nous vous avons officiellement demandé votre • Définir l’évaluation en orientation dans le contexte appui dans le but de compléter nos démarches avec l’Office des des activités réservées : professions. La très grande majorité des conseillers d’orientation ont appuyé la résolution. Nous poursuivrons nos – établir et adopter un cadre conceptuel de l’évaluation en discussions avec l’Office afin d’en arriver à la séparation de orientation; l’Ordre et à la création de deux ordres distincts. – définir l’évaluation en lien avec le champ de pratique et les différents secteurs; – rédiger un guide d’évaluation en orientation. en pratique août 2009 en pratique chronique de la directrice 11 générale adjointe Bienvenue aux nouveaux Radiations membres, conseillers et Soyez avisés qu’au 22 mai 2009, le nom des personnes suivantes conseillères d’orientation, n’apparaît pas au Tableau des membres de l’OCCOPPQ. Par conséquent, elles ne peuvent porter le titre de conseiller depuis mai 2009 d’orientation, conseillère d’orientation, Guidance Counselor, Vocational Guidance Counselor. Cependant, ces personnes ont peut-être régularisé leur situation depuis. Aussi, nous vous invitons à en faire la vérification auprès de l’OCCOPPQ. AUGER RAYMOND, Kevin (VI) GIRARD, Audrey (I) BERNIER, Valérie (OO) LEVINE, Dorothy R. (OO) BARRETTE, Louis-Pierre (II) GIRARD, Véronique (I) BODET, France (II) LIGHTSTONE, Claire (V) BÉCHARD, Marjorie (III) HAMELIN, Caroline (VI) BUREAU, Suzie (II) MARCHAND, Isabelle (IV) BÉDARD, Pascale (II) JACQUET, Elodie (V) DAIGLE, Christiane (II) MARCOTTE, Billy (V) BENITEZ LOPEZ, Berta (V) JANVIER-CRÊTE, Alexandre (II) DI MÉO, Mélisa (VI) MAREK, Nicole (VI) BERNIER, Mélanie (IV) KRAUSE, Laurence (V) DRAPEAU-ROUSSEL, Micheline (V) MARTEL, Marie-Claude (OO) 5 BERNIER, Mélissa (IV) LANDRY, Line (V) DUBUC, Anne-Catherine (II) MCLEOD, Mary (OO) BÉRUBÉ, Lise (IV) LARIVIÈRE, Ève (II) FEDER, Ruth (V) MORISSETTE, Stéphane (II) BETTY, Caroline (II) LE CORFF, Yann (IV) FORTIN, Réna (II) NICOL, Renelle (II) BONNARDEL, Philippe (II) MARTEL, Sonya (VI) GAGNON, Andrée-Anne (II) O’CONNOR, Kelly (V) BOUCHARD, Nathalie (V) MARTINEAU, Audrey (II) GAGNON, Claudette (II) PERREAULT, Andrée (I) BOULANGER, Chantal (VII) MAZOUZ, Salima (V) GAOUETTE, Stéphanie (II) PIERRE, Euchariste (V) BOUTHILLIER, Lucie (VI) MONET, Valérie (V) GAUTHIER, Sylvie (V) PRONOVOST, Valérie (V) BRETON, Stéphane (II) NORMAND, Shirley (II) GILBERT, Maryse (II) ROBITAILLE, Anne-Pascale (II) BRISSETTE, Stéphanie (VI) NORMANDEAU, Karine (II) KÖMPEL, Géraldine (V) SANSCHAGRIN, Mélanie (II) CHABOT, Stéphanie (II) OUIMET, Anne-Marie (V) LABARRE, Marie-Claude (I) ST-PIERRE, Andrée (V) COLLIN, Marie-Hélène (V) PAQUETTE, Martin (IV) LAGACÉ, Kathy (I) THIBEAULT, Marie-Élaine (VI) CÔTÉ, François (I) PERRON, Marie-Eve (V) LAURIN, Denis (V) CÔTÉ, Jean-François (II) RAYMOND, Caroline (V) LESSARD, Katy (II) DAOUST, Isabelle (IV) SÉNÉCHAL, Véronique (I) LÉVEILLÉ, Lucie (OO) DESGAGNÉ-BOUCHARD, Isaac (II) ST-PIERRE, Richard (III) DESPOIS, Alexandra (II) ST-PIERRE, Véronique (II) Au 28 mai 2009, DESRIVEAUX, Marie-Andrée (VI) TALBOT, Carole (II) DI MÉO, Mélisa (VI) TROTTIER, Sabrina (I) 2 220 conseillers d’orientation DUQUETTE, Sophie (II) VILLENEUVE, Sandra (I) et 181 étudiants associés DYNNIK, Irina (V) WASFY, Geneviève (V) FINLAY, David (V) FORGET, Christine (IV) FOUCAULT, Chloé (V) FOURNIER, Bruno (I) L’Ordre offre ses sincères condoléances aux familles, GAILLARD, Sylvie (II) collègues et amis de la conseillère d’orientation Illoma Anne Carr et du conseiller d’orientation GATTUSO, Marie-Noëlle (IV) Léopold Grenon, récemment décédés. en pratique août 2009 en pratique dossier 11 Les défis d’une communauté professionnelle en action 6 Notre communauté professionnelle traverse présentement une nous tous ainsi que chacun de nous qui sommes interpellés période importante de son histoire et elle est appelée à relever par les changements importants que traversent nos différents de multiples défis, pensons entre autres aux travaux menant à la secteurs de pratique. Plus que jamais, c’est l’ensemble de notre réserve d’activités et à la réglementation de la psychothérapie. communauté professionnelle qui est appelée à se mobiliser Les articles de ce numéro du magazine présentent, tour à tour, les pour l’évolution de notre profession. Un rendez-vous avec groupes de travail mis sur pied par le secteur orientation de l’Ordre. l’histoire à ne pas manquer! Ils illustrent, notamment, la vivacité et le dynamisme des différents secteurs de pratique qui se mobilisent pour faire face aux change- En souhaitant que la lecture de ce numéro puisse être source ments et relever les défis qui se présentent. d’inspiration pour l’ensemble de notre communauté profes- sionnelle. N’hésitez pas à nous faire part de vos commentaires, Au cœur de ces défis, nous retrouvons celui de mettre en mais surtout de vos idées. mots la pertinence sociale de notre profession. Qu’est-ce que notre communauté professionnelle, tous secteurs de pratique Richard Locas, c.o., chargé d’affaires professionnelles confondus, apporte comme contribution spécifique au déve- loppement de la société québécoise? À cet effet, les membres Toutes les personnes ayant déjà siégé à du groupe de travail sur la pertinence sociale vous invitent un comité d’affaires professionnelles à à participer à ce vaste processus, dont vous pouvez prendre l’Ordre depuis les dix dernières années connaissance dans leur article. C’est tous ensemble que nous connaissent bien Richard Locas, le réussirons à élaborer cet énoncé de pertinence sociale qui pré- chargé d’affaires professionnelles; il est cisera notre apport spécifique et qui contribuera à la solidité présent à toutes les réunions des comi- de notre identité professionnelle. tés ou groupes de travail à titre de représentant de l’Ordre et ne compte Ce numéro du magazine vise également à ce que l’ensemble de pas son temps. Ce dossier est donc un la communauté professionnelle puisse mettre des visages sur peu le sien. Vous trouverez dans les les bénévoles en action qui participent aux différents groupes articles du magazine des photos des membres des comités, de travail. C’est une façon de reconnaître et de souligner la individuelles ou en groupes. En principe, sa photo devrait vitalité et l’engagement de ces c.o. qui ont décidé de passer à apparaître partout, mais… quelques fois c’est assez, a-t-il jugé! l’action pour l’évolution de notre profession. Cependant, c’est en pratique août 2009 en pratique dossier 11 Besoin de mots évocateurs pour exprimer votre rôle? Un groupe de travail vous invite sur son blogue perdant alors peu à peu de vue la visée de la profession dans Marie Cardinal-Picard, c.o, son expression. En 2001, le champ d’exercice des conseillers responsable du groupe de d’orientation était redéfini par la formule suivante : « fournir travail sur la pertinence sociale des services d’orientation et de développement professionnel, de la profession, doctorante en en procédant notamment par l’évaluation du fonctionnement éducation et chargée de cours à psychologique de la personne et de ses ressources personnelles, l’Université de Sherbrooke en utilisant, au besoin, des tests psychométriques, pour évaluer les intérêts, les aptitudes, la personnalité et les fonctions intel- Lorsque l’on demande aux conseillers d’orientation qui ils sont, lectuelles, cognitives et affectives, en intervenant dans le but de à quoi ils servent, on peut entendre une pluralité de réponses. clarifier l’identité de la personne afin de développer sa capacité Lorsque l’on pose ces questions à des personnes du grand de s’orienter et de réaliser ses projets de carrière »3. public, les réponses peuvent être aussi variées. Il est d’ailleurs facile pour les conseillers d’orientation de nommer des exemples Le projet de loi modifiant le Code des professions et d’autres de ces réponses. Plusieurs caricatures du travail d’orientation vous dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale viennent peut-être en tête… À ce sujet, il s’avère que plusieurs et des relations humaines a été adopté le 18 juin dernier. Il conseillers d’orientation cherchent notamment à transformer propose une modification de ce champ d’exercice mettant l’image du « passeur de tests », ou encore, celle de la boule de en valeur la compétence en évaluation : « évaluer le fonc- cristal en une image correspondant à la réalité de la profession. tionnement psychologique, les ressources personnelles et 7 les conditions du milieu, intervenir sur l’identité ainsi que À l’automne 2008 se tenait la première réunion du groupe de développer et maintenir des stratégies actives d’adaptation travail sur la pertinence sociale de la profession. Ce groupe, dans le but de permettre des choix personnels et professionnels formé de conseillers d’orientation soucieux et passionnés de tout au long de la vie, de rétablir l’autonomie socioprofession- réflexion sur la profession ainsi que sur sa place et son rôle nelle et de réaliser des projets de carrière chez l’être humain en dans la société québécoise, travaille depuis ce temps à orches- interaction avec son environnement »4. On pourrait alors se trer des actions visant à coconstruire, avec l’ensemble des demander : Oui, mais quelle est la contribution de cette évalu- membres de l’Ordre du secteur orientation, un énoncé de per- ation, de cette intervention auprès de l’individu à la collectivité, tinence sociale qui donnera du poids à leur voix auprès des à la société? différents acteurs de la société. Parmi les événements ayant stimulé ou ayant freiné la profes- Mais d’où vient une telle initiative? Où en sont les travaux sion dans ses efforts de développement de son identité, il y a eu effectués? Comment y participer? Voici quelques réponses à notamment la lutte pour éviter l’assimilation par la psychologie, ces questions. la cohabitation avec d’autres groupes intervenant sur certains aspects du champ de l’orientation, la réponse aux demandes du Une question qui marque l’histoire système scolaire et les coupures budgétaires en éducation. Des travaux de recherche sur l’histoire de la profession1 Certaines occasions ont aussi alimenté la réflexion. Il s’agit de permettent de constater que l’orientation a connu, depuis l’avancée de la recherche scientifique en orientation, des débats plusieurs décennies, différents événements qui ont parfois sur la vision de la profession à différentes époques, de la for- confronté, parfois stimulé et parfois freiné l’élaboration de son mation plus approfondie des acteurs et actrices de la profes- identité professionnelle. Ainsi, au cours du dernier siècle, la sion, du renouvellement du choix d’une profession centrée sur mission ou la raison d’être des professionnels de l’orientation l’individu et d’une approche psychosociale et, plus récemment, a beaucoup évolué. Dans les années 1920-1930, elle consistait de l’importance accordée à la notion d’identité. Bref, les débats à « offrir aux jeunes canadiens-français des moyens pour faire sur la capacité de la profession à s’affirmer, à prendre position, à leur place dans l’ordre socio-économique »2. En 1941, Wilfrid se définir ont cours depuis de nombreuses années. Ils ont connu Éthier, un des pionniers de la profession, lui ajoutait la fonc- des périodes de pointe dans les années 1940, dans les années tion « d’apprendre aux gens à utiliser leur capital humain ». 1960-1970 et peut-être encore en 2009… Au fil du temps, la profession s’est de plus en plus définie en référant à son champ de pratique tel qu’accordé au plan légal, en pratique août 2009 en pratique dossier 11 Un sommet lors du colloque de 2008 À la suite des États généraux de la profession en 1999, de l’intégration des psychoéducateurs en 2001, des travaux sur le projet de loi modifiant le Code des professions dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines et en écho au désir exprimé par de nombreux conseillers d’orientation pour une plus grande reconnaissance sociale et professionnelle, le besoin de mots évocateurs pour exprimer la raison d’être de l’orientation est on ne peut plus d’actualité. Aussi, au colloque organisé par l’Ordre en 2008 et sous le thème « En COmmun », les activités entourant les conférences et ateliers visaient à inviter les conseillers d’orientation à préciser de plus en plus « notre spécificité sur l’échiquier professionnel et notre pertinence dans cette société qui nous confie ses besoins »5. Tout au long du colloque, des conseillers d’orientation ont progressé vers la mise en mots de la perti- nence sociale de la profession. Leurs réflexions et leurs mots furent rassemblés et présentés en début de session de travail. Ces propos ont été schématisés à l’aide des dimensions que sont l’individu, le c.o., le milieu, la profession et la société. Il 8 a été question, par exemple, de mobilisation des personnes et de vision de leur richesse et de leur complexité, de capacité d’analyse et de distanciation, de maintien et de développement de la compétence et de responsabilité et de changement social. Lors de la plénière de clôture du colloque, les conseillers d’orientation présents ont été interpellés par des questions : Quelle est l’originalité de notre profession? En quoi notre compétence se distingue-t-elle de la compétence d’autres professions? Pourquoi recourir à la profession de c.o.? Qu’arriverait-il dans et pour la société si notre profession disparaissait? En réponse à ces questions, ils ont élaboré 21 ébauches d’énoncé de pertinence sociale, c’est-à-dire des énoncés affirmant le rôle social que se reconnaît une profes- sion et pouvant devenir le critère pour évaluer sa responsabilité sociale. « La pertinence sociale d’une profession s’établit en montrant comment cette dernière apporte des réponses, ou contribue à la résolution de problèmes ou d’enjeux sociaux »2. Voici quelques extraits de ces ébauches d’énoncé : • nous sommes des acteurs favorisant l’épanouissement Groupe de travail sur la pertinence sociale de la profession, de gauche à droite : professionnel des individus en contribuant à l’équilibre Laurent Matte, c.o., président de l’Ordre, Louis Cournoyer, c.o., Ph.D., chargé de cours des différentes sphères de la société; à l’UQAM et à l’Université de Sherbrooke, Céline Bacon, c.o., Ph.D., conseillère en éthique et en déontologie, Fédération des caisses Desjardins du Québec, Sara Savoie, c.o., C.S. de Montréal, Marie Cardinal-Picard, c.o., chargée de cours à l’Université de Sherbrooke, • mobiliser et positionner le capital humain en vue responsable du groupe de travail, Éric Beaulieu, c.o., Université de Montréal, Colette Noël, d’optimiser la santé, la participation sociale et étudiante associée et Richard Locas, chargé d’affaires professionnelles, OCCOPPQ. économique; • répondre aux besoins économiques et politiques actuels et exercer une influence sur eux; en pratique août 2009