UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE LINGUÍSTICA, PORTUGUÊS E LÍNGUAS CLÁSSICAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA GRUPO DE ESTUDOS CRÍTICOS E AVANÇADOS EM LINGUAGEM Anais da I Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica Número 1, 2018, v. único. Kleber Aparecido da Silva Juscelino Francisco do Nascimento Gabriel Estrela da Silva Organizadores Brasília 2018 Comissão Organizadora Ana Karolina de Azevêdo Gomes Edinei Carvalho dos Santos Eduardo Dias da Silva Elda Alves Oliveira Ivo Elisa Neves Martini Vieira Elkerlane Martins de Araújo Moraes Joseane Severo dos Santos Juscelino Francisco do Nascimento Kleber Aparecido da Silva Lanisson Araújo Gonçalves Lucimar Pinheiro da Silva Sampaio Rita de Cássia Augusto Rodriana Dias Coelho Costa Rubens Lacerda de Sá Sônia Margarida Ribeiro Guedes Zenaide Dias Teixeira Comissão Científica Profa. Dra. Carine Schenekenberg Guedes Profa. Dra. Carmem Jená Machado Caetano Profa. Dra. Catia Regina Braga Martins Profa. Dra. Cibele Brandão de Oliveira Borges Profa. Dra. Clarissa Menezes Jordão Prof. Dr. Diógenes Cândido de Lima Prof. Dr. Domingos Sávio Pimentel Siqueira Profa. Dra. Elaine Fernandes Mateus Profa. Dra. Francisca Cordélia Oliveira da Silva Prof. Dr. Francisco Carlos Fogaça Prof. Dr. Hélvio Frank de Oliveira Profa. Dra. Reinildes Dias Profa. Dra. Rosinda de Castro Guerra Ramos Prof. Dr. Vilson Jose Leffa Copyright 2018 © Kleber Aparecido da Silva, Juscelino Francisco do Nascimento e Gabriel Estrela da Silva (Orgs.). É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa dos autores e organizadores. Todos os textos são de inteira responsabilidade dos respectivos autores Capa Gabriel Estrela da Silva [email protected] FICHA CATALOGRÁFICA Serviço de Processamento Técnico da Universidade Federal do Piauí Biblioteca José Albano de Macêdo J828a Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica. ( 1. : 2018 : Brasília, DF) Anais da 1ª Jornada Internacional de Linguística Aplica Crítica [Recurso Eletrônico] / 1ª Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica, 24 a 25 de abril de 2017, Brasília, DF ; Organizado por Kleber Aparecido da Silva, Juscelino Francisco do Nascimento, Gabriel Estrela da Silva. – Brasília: UnB, 2017. 628 p Disponível online ISBN: 978-85-509-0307-1 1. Linguística Aplicada Crítica. 2. Educação. 3. Pesquisa e Ensino. I. Silva, Kleber Aparecido de, org. II. Nascimento, Juscelino Francisco do, org. III. Silva, Gabriel Estrela, org. IV. Título. APRESENTAÇÃO Na conjuntura fluida da modernidade, é necessário buscar um aporte metodológico que transcenda muros, fronteiras e concepções, sempre que se fizer necessário para promover o direito à educação a todos os cidadãos, indistintamente. Nessa perspectiva, a Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica (JILAC) foi uma iniciativa acadêmico-científico do Grupo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagem (GECAL/CNPq/UnB), em sua primeira edição, nos dias 24 e 25 de abril de 2017, na Universidade de Brasília. Com a Jornada, visamos reiterar a natureza da Linguística Aplicada Crítica pelo compromisso que assume com os sujeitos e suas reais necessidades, em vez de altear ou perpetuar vertentes metodológicas que não traduzem os anseios humanos. Tal proposta foi efetivada, durante o evento, por meio de debates para disseminação de pesquisas recentes no campo da Linguagem, pelas comunidades acadêmicas de Letras, Linguística e Educação, atuantes em Instituições de Ensino Superior do Brasil e do exterior; profissionais das redes pública e particular de ensino; estudantes de pós-graduação e graduação e outros profissionais interessados em refletir criticamente acerca de sua prática pedagógica. Como um dos resultados da JILAC, apresentamos estes Anais Eletrônicos, os quais contêm 43 artigos completos apresentados nas sessões coordenadas e/ou pôsteres, além de um relato de experiência acerca de práticas indígenas de letramento. Nesta edição inaugural, as discussões e reflexões ensejadas por esta Jornada Internacional cumprem com plano de publicações para disseminação de resultados a um público certamente ainda maior do que o que esteve na Jornada, a partir do binômio que foi a agenda do evento: A Linguística Aplicada Crítica e seu compromisso com a sociedade. Comissão Organizadora SUMÁRIO ANÁLISE DE SEQUÊNCIAS ARGUMENTATIVAS DO GÊNERO TEXTUAL 9 ARTIGO DE OPINIÃO NA UNIVERSIDADE Erica Reviglio Iliovitz GÊNEROS DIGITAIS E MULTILETRAMENTOS: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA 22 SALA DE AULA Fábia Magali Santos Vieira e Florência Vieira Pacheco Andrade LETRAMENTO CONTÁBIL: DESCREVENDO O GÊNERO NOTA DE EMPENHO 37 DO SISTEMA INTEGRADO DA ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA (SIAFI) DO TESOURO NACIONAL Rosineide Tertulino de Medeiros Guilherme e Carlos Henrique Silva GÊNEROS RETÓRICOS NO ENSINO: UMA PERSPECTIVA BAKHTINIANA 51 Audiney José Pereira e Luzia Rodrigues da Silva O ATO DE NOMEAR PELA MÍDIA: UMA POLÍTICA DE PODER NA 68 CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA MULHER BRASILEIRA Fabiene de Oliveira Santos AS FUNÇÕES SOCIAIS E DISCURSIVAS DA HASHTAG EM GÊNEROS DIGITAIS: 85 UMA REFLEXÃO Christiane Tegethoff Motta de Araujo e Francisca Cordélia Oliveira da Silva REPRESENTAÇÕES DISCURSIVAS MULTIMODAIS DA GLOBALIZAÇÃO E DA 99 DEMOCRACIA E A VIOLÊNCIA NA ESCOLA DO DF Thais Lôbo Junqueira e Francisca Cordélia Oliveira da Silva O QUE CABE NA PANELA? REPRESENTAÇÕES LINGUÍSTICO-DISCURSIVAS 111 NO CONTEXTO SOCIOPOLÍTICO BRASILEIRO Juliana Ferreira Vassolér e Francisca Cordélia Oliveira da Silva IDENTIDADES EM CONSTRUÇÃO: O IDEAL DE ALUNO 127 Barbara Venturoso e Francisca Cordélia Oliveira da Silva CARETADA: IDENTIDADES E SUBJETIVIDADE NA COMUNIDADE 143 QUILOMBOLA SÃO DOMINGOS Luiz Henrique Gomes Silva A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DE PROFESSORES EM MÍDIA IMPRESSA 157 Fernanda da Silva Oliveira e Sóstenes Cezar de Lima A REFLEXIVIDADE DO PROFESSOR DE LÍNGUAS E SUA RESSIGNIFICAÇÃO 167 IDENTITÁRIA Camila Mara Andrade Silva DISCURSOS E IDENTIDADES NACIONAIS NA WEB 182 Monique de Mesquita Lessa PUBLICIDADE E RACISMO NA ÁSIA: O CLAREAMENTO DERMATOLÓGICO 198 Larissa de Pinho Cavalcanti O "EU" E O "OUTRO" NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA SEGUNDO A 212 PERSPECTIVA INTERCULTURAL Pollyanna Morais Espíndola Gomides e Ariovaldo Lopes Pereira E MENINAS NÃO PODEM IR À ESCOLA?: DA INQUIETAÇÃO À AÇÃO 226 Maura Dourado OUVINDO O SILÊNCIO EM SALA DE AULA 244 Daniel Bruno Silva Rodrigues LÉXICO E ENSINO: ALGUNS APONTAMENTOS SOBRE LÍNGUA PORTUGUESA 256 Dayanny Marins Coelho e Kênia Mara de Freitas Siqueira O PROCESSO DA ESCRITA NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: 272 ESTRATÉGIAS E PROBLEMAS Kleiton Borges O ENSINO DE INGLÊS NO CONTEXTO DE GLOBALIZAÇÃO: REFLEXÕES 289 SOBRE AS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LE Sigrid Rochele Gusmão Paranhos Magalhães CULTURA EM ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA (LE): 305 DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA INTERCULTURAL Tatianne Gomes de Sousa O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA DE FORMA INTERDISCIPLINAR, 319 INTERCULTURAL E LÚDICA: ESPANGLISH, UM EXEMPLO DE INOVAÇÃO Graziani França Claudino de Anicézio, Márcia Sepúlvida do Vale e Roberto Lima Sales A CONTRIBUIÇÃO DO CONTO POPULAR PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA DE 331 ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Antônio Carlos Soares Martins e Cleunice da Silva Lemos PIBID - INGLÊS E A FORMAÇÃO DOCENTE 342 Ana Emilia Fajardo Turbin POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E DIVERSIDADE SOCIOLINGUÍSTICA E 358 CULTURAL EM CONTEXTO DE FRONTEIRA: PROBLEMÁTICAS E PERSPECTIVAS Ilídio Macaringue e Tatiane Lima de Paiva POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE ENSINO NAS ESCOLAS: UM ESTUDO DE CASO 375 COM TRÊS PROFESSORAS ATUANTES NA REDE PÚBLICA Flávia Marina Moreira Ferreira “SOU SURDO/A, BRASILEIRO/A E ESTUDO ESPANHOL”: LETRAMENTO 391 CRÍTICO E ENSINO DE ESPANHOL PARA SURDOS/AS Rayssa Oliveira Sousa ENSINO E APRENDIZAGEM DE LIBRAS COMO L2 NAS LICENCIATURAS: 405 DISCUSSÕES ATUAIS NA PERSSPECTIVA DOS ACADÊMICOS Milene Galvão Bueno e Andréa dos Guimarães de Carvalho A ESTILÍSTICA BAKHTINIANA E A LINGUÍSTICA APLICADA CRÍTICA: 417 RUPTURAS TÉORICO-EPISTÊMICAS E CRIAÇÃO LÉXICAL Cristiane Dominiqui Vieira Burlamaqui FORMAÇÃO DOCENTE: PARÂMETROS E DESAFIOS NO CONTEXTO DA 431 SOCIEDADE ATUAL Heliud Luis Maia Moura NOÇÕES DE ARGUMENTAÇÃO: O QUE OS PROFESSORES DE LÍNGUA 446 PORTUGUESA ARGUMENTAM NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIOS? Julio Ferreira Neto PARTIR E REINVENTAR A LÍNGUA: ARTICULAÇÕES ENTRE MODERNIDADE, 457 LINGUA E NAÇÃO Diego Goulart Machado Silva A SOCIOLINGUÍSTICA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BAIXO 472 AMAZONAS Franklin Roosevelt Martins de Castro AS REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS NÃO CONVENCIONAIS DAS SIBILANTES 485 ALVEOLARES NAS PRODUÇÕES ESCRITAS Jucinete Dias dos Santos e Liliane Pereira Barbosa A IMPORTÂNCIA DA ANÁLISE TEXTUAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA 499 COMPETÊNCIA LEITORA Glaucia Cristina Maia Réga Serra e Paula Cobucci O LEITOR E O PAPEL DA ESCOLA NA SUA FORMAÇÃO EM UMA ESCOLA NO 514 INTERIOR DO PIAUÍ Wellerson Sousa Leal e Juscelino Francisco do Nascimento LOS PROCEDIMIENTOS DE TRADUCCIÓN PRESENTES EN UN FRAGMENTO 529 DE MEMORIA DE MIS PUTAS TRISTES Laís de Sousa Nóbrega TRANSLINGUAGENS, TRANSCULTURAÇÃO E DESCOLONIALIDADES NA 545 SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA ADICIONAL EM CONTEXTO TRANSFRONTEIRIÇO: AS MISSÕES JESUÍTICAS E AS GUERRAS GUARANÍTICAS Henrique Rodrigues Leroy e Maria Elena Pires Santos TRANSLINGUAJAMENTO: PENSANDO ENTRE LÍNGUAS A PARTIR DE 559 PRÁTICAS E METADISCURSOS MOBILIZADOS POR DOCENTES INDÍGENAS EM FORMAÇÃO SUPERIOR Denise Pimenta de Oliveira OS REFLEXOS DO “BLOG” NO LETRAMENTO 571 Rosana Gondim O PAPEL DA EXTENSÃO PARA A FORMAÇÃO DO PESQUISADOR CRÍTICO: 588 UM PROJETO INTERDISCIPLINAR DE LETRAMENTO CIENTÍFICO Rosana Ferrareto Lourenço Rodrigues “ESCUELA PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL”: EMPODERAMENTO SOCIAL POR 601 MEIO DO LETRAMENTO CRÍTICO E A DA TRANSDICIPLINARIDADE Adda Sofía Barco PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO DOMÍNIO DO IBGE: A ESCRITA COMO 611 MÉTIER Maria Aparecida da Costa e Ana Maria de Oliveira Paz RELATO DE EXPERIÊNCIA 625 PRÁTICAS INDÍGENAS DE LETRAMENTO PARA ALÉM DA ESCRITA Suety Líbia Alves Borges 9 JORNADA INTERNACIONAL ANAIS ELETRÔNICOS DE LINGUÍSTICA APLICADA CRÍTICA ANÁLISE DE SEQUÊNCIAS ARGUMENTATIVAS DO GÊNERO TEXTUAL ARTIGO DE OPINIÃO NA UNIVERSIDADE Erica Reviglio Iliovitz1 Resumo: Este trabalho visa apresentar uma análise de duas sequências textuais argumentativas em artigos de opinião produzidos na universidade. Tal análise visa contribuir para organizar um critério de atribuição de notas à produção desse gênero. Os artigos de opinião foram elaborados como avaliação final de uma disciplina a partir de um enunciado que apresentava uma questão para discussão e um artigo como referência. A fundamentação teórica envolveu os conceitos de gênero textual/discursivo (Marcuschi, 2002; Dias et al, 2001; Bakhtin, 2003); artigo de opinião (Bräkling, 2000; Goldstein, Louzada e Ivamoto, 2009) e sequência textual argumentativa (Bronckart, 1999; Cavalcante, 2012). Os resultados indicam que a qualidade da produção de um artigo de opinião envolve não apenas o desenvolvimento do conteúdo temático e o estilo (linguagem), mas sobretudo o desenvolvimento adequado da sequência textual argumentativa. Palavras-chave: Gênero textual artigo de opinião. Sequência textual argumentativa. Ensino superior. INTRODUÇÃO O objetivo desse trabalho é apresentar uma análise de duas sequências textuais argumentativas em dois artigos de opinião produzidos na universidade. O trabalho está organizado em quatro partes. Na primeira parte, será apresentada a fundamentação teórica de nossa análise, que envolve os conceitos de gênero textual/discursivo, artigo de opinião e sequência argumentativa. A segunda parte vai expor a metodologia para obtenção dos dados (no caso, a produção escrita dos artigos de opinião). Na terceira parte, apresentaremos a análise dos dados propriamente dita. Para concluir, na quarta e última parte, teceremos algumas considerações finais. Vejamos primeiramente a fundamentação teórica desse trabalho. 1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1 Doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas. [email protected] Universidade de Brasília Programa de Pós Graduação em Linguística Grupo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagem (GECAL/CNPq)