S C SEXTA EDICIÓN H U N TEORÍAS K Teorías del aprendizaje, una perspectiva educativa, es una obra dirigida tanto a estudiantes de licenciatura interesados en la educación como a estudiantes en T posgrados de educación o de disciplinas afi nes. El texto es adecuado para cursos DEL APRENDIZAJE E relacionados con el aprendizaje, como los de motivación, psicología educativa, desarrollo humano y diseño para la instrucción. O R Los objetivos principales de esta sexta edición son: Una perspectiva educativa Í A (cid:129) C omunicar a los estudiantes los principios teaóricos, los conceptos y los U hallazgos de las investigaciones sobre el aprendizaje, sobre todo aquellos que S n DALE H. SCHUNK se relacionan con la educación. a D p e (cid:129) O frecer ejemplos de aplicación de los principios y conceptos de enseñanza r E s y aprendizaje en los escenarios donde ocurren estos procesos. p L e c (cid:129) D estacar su énfasis constructivista contemporáneo para aprendices activos tii A v que buscan, forman y modifi can sus habilidades, conocimiento, estrategias y a P creencias. e dd R u c Ante la creciente presencia de la tecnología en todos los ambientes (académico, a E laboral e individual), el libro incluye secciones nuevas sobre el aprendizaje en tivi N medios electrónicos y en entornos de aprendizaje basados en las computadoras. a D I Z www.pearsonenespañol.com/schunk A J E SEXTA EDICIÓN ISBN 978-607-32-1475-9 Visítenos en: www.pearsonenespañol.com www.FreeLibros.me www.FreeLibros.me Teorías del aprendizaje Una perspectiva educativa Sexta edición Dale H. Schunk The University of North Carolina at Greensboro Traducción Leticia Esther Pineda Ayala Universidad Anáhuac Norte María Elena Ortiz Salinas Universidad Nacional Autónoma de México Revisión técnica Sandra Castañeda Figueiras Facultad de Psicología Universidad Nacional Autónoma de México www.FreeLibros.me DAlE H. SCHuNK Teorías del aprendizaje. una perspectiva educativa Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN, México, 2012 ISBN: 978-607-32-1475-9 Área: Psicología Formato: 19 23.5 cm Páginas: 568 Authorized translation from the English language edition, entitled LEARNING THEORIES: AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE, 6th edition, by DALE SCHUNK, published by Pearson Education, Inc., publishing as Pearson, Copyright © 2012. All rights reserved. ISBN 9780137071951 Traducción autorizada de la edición en idioma inglés, titulada LEARNING THEORIES: AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE, 6ª edición por DALE SCHUNK, publicada por Pearson Education, Inc., publicada como Pearson, Copyright © 2012. Todos los derechos reservados. Esta edición en español es la única autorizada. Dirección Educación Superior: Mario Contreras Editor: Mónica Vega Pérez e-mail: [email protected] Editor de Desarrollo: Felipe Hernández Carrasco Supervisor de Producción: Gustavo Rivas Romero Diseño de portada: Suzanne Duda Gerencia Editorial Educación Superior Latinoamérica: Marisa de Anta SEXTA EDICIÓN, 2012 D.R. © 2012 Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Atlacomulco 500-5o. piso Industrial Atoto, C.P. 53519 Naucalpan de Juárez, Estado de México E-mail: [email protected] Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 1031 Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación puede reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia, grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor. El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la autorización del editor o de sus representantes. ISBN VERSIÓN IMPRESA: 978-607-32-1475-9 ISBN E-BOOK: 978-607-32-1476-6 ISBN E-CHAPTER: 978-607-32-1477-3 Impreso en México. Printed in Mexico. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 - 15 14 13 12 www.pearsonenespañol.com www.FreeLibros.me Dedicatoria A Barry Zimmerman, maestro, colega y amigo www.FreeLibros.me Contenido breve 1 Introducción al estudio del aprendizaje 1 2 Neurociencia del aprendizaje 29 3 Conductismo 71 4 Teoría cognoscitiva social 117 5 Teoría del procesamiento de la información 163 6 Constructivismo 228 7 Procesos del aprendizaje cognoscitivo 278 8 Motivación 345 9 Autorregulación 399 10 Desarrollo 444 Glosario 489 Referencias 501 Índice temático 539 iv www.FreeLibros.me Contenido 1 Clase de psicología educativa de Gina Introducción al estudio del Brown 26 aprendizaje 1 Resumen 27 Definición de aprendizaje 3 Lecturas adicionales 28 Precursores de las teorías modernas del aprendizaje 4 2 Teoría y filosofía del aprendizaje 5 Neurociencia Comienzos del estudio psicológico del aprendizaje 29 del aprendizaje 7 Estructuralismo y funcionalismo 8 Organización y estructuras 31 Organización neuronal 32 Teoría e investigación del aprendizaje 10 Estructuras del cerebro 33 Funciones de las teorías 10 Localización e interconexiones 37 Conducción de la investigación 11 Métodos de investigación del cerebro 39 Evaluación del Aprendizaje 14 Neurofisiología del aprendizaje 43 Observación directa 14 Sistema de procesamiento de la información 43 Exámenes escritos 15 Redes de memoria 46 Exámenes orales 16 Aprendizaje del lenguaje 49 Calificaciones de terceros 16 Autorreportes 16 Desarrollo del cerebro 50 Relación entre el aprendizaje Factores influyentes 50 y la instrucción 18 Fases del desarrollo 51 Periodos cruciales 52 Perspectiva histórica 18 Desarrollo del lenguaje 55 Similitudes instruccionales 19 Integración de la teoría y la práctica 20 Motivación y emociones 58 Temas fundamentales para las teorías Motivación 58 del aprendizaje 21 Emociones 60 ¿Cómo ocurre el aprendizaje? 22 Aplicaciones instruccionales 62 ¿Qué papel desempeña la memoria? 23 Relevancia de la investigación del cerebro 62 ¿Cuál es el papel de la motivación? 23 Aspectos educativos 63 ¿Cómo ocurre la transferencia? 24 Prácticas educativas basadas en el cerebro 64 ¿Qué procesos participan Resumen 67 en la autorregulación? 24 Lecturas adicionales 70 ¿Cuáles son las implicaciones para la instrucción? 25 Tres escenarios de aprendizaje 25 3 Conductismo 71 Clase de tercer grado de Kathy Stone 25 Clase de historia de Estados Unidos de Jim Conexionismo 73 Marshall 26 Aprendizaje por ensayo y error 73 v www.FreeLibros.me vi Contenido Leyes del ejercicio y del efecto 74 Prestigio y competencia del modelo 134 Otros principios 75 Consecuencias vicarias para los Revisiones de la teoría de Thorndike 75 modelos 135 Thorndike y la educación 76 Procesos motivacionales 138 Condicionamiento clásico 78 Metas 138 Procesos básicos 79 Expectativas de los resultados 143 Variables informativas 81 Valores 145 Influencias biológicas 81 Autoeficacia 146 Reacciones emocionales condicionadas 82 Revisión de conceptos 146 Condicionamiento por contigüidad 84 Autoeficacia en situaciones de logro 147 Actos y movimientos 84 Modelos y autoeficacia 149 Fuerza asociativa 84 Habilidades motoras 152 Recompensas y castigos 85 Autoeficacia en la instrucción 153 Formación y cambio de hábitos 85 Actividades terapéuticas y sanitarias 154 Condicionamiento operante 88 Aplicaciones a la instrucción 156 Marco conceptual 89 Modelos 157 Procesos básicos 90 Autoeficacia 157 Cambio conductual 98 Ejemplos resueltos 158 Modificación conductual 100 Tutoría y asesoría 158 Autorregulación 102 Resumen 159 Aplicaciones a la instrucción 102 Lecturas adicionales 162 Objetivos conductuales 103 Tiempo de aprendizaje 105 Aprendizaje de dominio 107 5 Teoría del procesamiento Instrucción programada 109 de la información 163 Contratos de contingencias 112 Sistema de procesamiento de la Resumen 114 información 165 Lecturas adicionales 116 Supuestos 165 Modelo de memoria de dos almacenes 4 (dual) 165 Teoría cognoscitiva social 117 Alternativas al modelo de dos almacenes 168 Marco conceptual para el aprendizaje 119 Atención 171 Interacciones recíprocas 119 Teorías de la atención 171 Aprendizaje y desempeño 122 Atención y aprendizaje 172 Autorregulación 122 Atención y lectura 174 Procesos de modelamiento 123 Percepción 175 Teorías de la imitación 123 Teoría Gestalt 175 Funciones del modelamiento 125 Registros sensoriales 178 Aprendizaje de habilidades Comparaciones con la MLP 179 cognoscitivas 129 Modelo de la memoria de dos almacenes 180 Aprendizaje de habilidades motoras 131 Aprendizaje verbal 181 Influencias sobre el aprendizaje y el Memoria a corto plazo (de trabajo) 183 desempeño 133 Memoria a largo plazo 184 Estado de desarrollo de los aprendices 133 Influencias en la codificación 187 www.FreeLibros.me Contenido vii Memoria a largo plazo. Almacenamiento 191 Autorregulación 252 Proposiciones 191 Motivación 254 Almacenamiento del conocimiento 193 Factores contextuales 254 Sistemas de producción y modelos Teorías implícitas 256 conexionistas 196 Expectativas de los profesores 258 Memoria a largo plazo. Recuperación Ambientes de aprendizaje constructivistas 261 y olvido 200 Principales características 261 Recuperación 200 Principios de la APA centrados en el Comprensión del lenguaje 204 aprendiz 263 Olvido 209 Aplicaciones a la enseñanza 265 Imaginería 213 Aprendizaje por descubrimiento 266 Representación de la información espacial 213 Enseñanza por indagación 268 Imaginería en la MLP 216 Aprendizaje asistido por los pares 269 Diferencias individuales 217 Discusiones y debates 271 Aplicaciones a la instrucción 217 Enseñanza reflexiva 271 Organizadores avanzados 218 Resumen 274 Condiciones de aprendizaje 219 Carga cognoscitiva 223 Lecturas adicionales 277 Resumen 224 Lecturas adicionales 227 7 Procesos del aprendizaje cognoscitivo 278 6 Constructivismo 228 Adquisición de habilidades 280 Habilidades generales y específicas 280 Constructivismo. Supuestos y Metodología de investigación de novato perspectivas 230 a experto 281 Panorama 230 Diferencias en ciencia entre expertos Perspectivas 232 y novatos 283 Cognición situada 233 Conocimiento condicional Contribuciones y aplicaciones 234 y metacognición 284 Teoría de Piaget en el desarrollo Conocimiento condicional 285 cognoscitivo 236 Metacognición y aprendizaje 286 Procesos del desarrollo 236 Variables que influyen Implicaciones para la enseñanza 239 en la metacognición 288 Teoría sociocultural de Vygotsky 240 Metacognición y conducta 289 Antecedentes 241 Metacognición y lectura 290 Principios básicos 242 Aprendizaje de conceptos 292 Zona de desarrollo próximo 243 La naturaleza de los conceptos 292 Aplicaciones 245 Adquisición de conceptos 294 Críticas 247 Enseñanza de conceptos 295 Discurso privado y aprendizaje mediado Procesos motivacionales 298 socialmente 248 Solución de problemas 299 Discurso privado 248 Influencias históricas 299 Verbalización y aprovechamiento 249 Heurística 302 Aprendizaje mediado socialmente 251 Estrategias de solución de problemas 304 www.FreeLibros.me viii Contenido Solución de problemas y aprendizaje 309 Teoría de la atribución del logro 368 Expertos y novatos 310 Teoría cognoscitiva social 371 Razonamiento 311 Metas y expectativas 372 Implicaciones para la enseñanza 315 Comparación social 372 Transferencia 317 Teoría de la meta 374 Perspectivas históricas 317 Orientaciones a la meta 376 Activación del conocimiento en la Concepciones de capacidad 379 memoria 318 Tipos de transferencia 319 Control percibido 380 Creencias de control 380 Transferencia de estrategias 321 Impotencia aprendida 381 Enseñanza para la transferencia 322 Estudiantes con problemas de aprendizaje 382 Tecnología y enseñanza 324 Autoconcepto 383 Entornos de aprendizaje basados en computadoras 325 Dimensiones y desarrollo 383 Aprendizaje a distancia 328 Autoconcepto y aprendizaje 385 Direcciones futuras 330 Motivación intrínseca 386 Aplicaciones a la enseñanza 332 Perspectivas teóricas 386 Ejemplos resueltos 332 Sobrejustificación y recompensa 389 Escritura 334 Aplicaciones a la instrucción 392 Matemáticas 337 Entrenamiento en la motivación Resumen 342 para el logro 392 Lecturas recomendadas 344 Programas para cambiar la atribución 393 Orientaciones a la meta 395 Resumen 397 8 Motivación 345 Lecturas adicionales 398 Perspectivas históricas 347 Teoría de la pulsión 347 9 Autorregulación 399 Teoría del condicionamiento 348 Teoría de la congruencia cognoscitiva 349 Teoría conductual 401 Teoría humanista 351 Autosupervisión 401 Modelo de aprendizaje motivado 356 Autoinstrucción 404 Autorreforzamiento 405 Antes de la tarea 357 Durante la tarea 357 Teoría cognoscitiva social 405 Después de la tarea 358 Marco conceptual 405 Procesos cognoscitivos sociales 407 Motivación para el logro 358 Naturaleza cíclica de la autorregulación 411 Teoría de las expectativas y el valor 359 Influencias sociales y del aprendiz 414 Influencias familiares 361 Modelo contemporáneo de la motivación Teoría del procesamiento de la para el logro 362 información 415 Teoría de la valía personal 364 Modelo de autorregulación 415 Involucramiento en la tarea y en el yo 366 Estrategias de aprendizaje 417 Teoría de la atribución 366 Teoría constructivista 427 Locus de control 367 Influencias socioculturales 428 Análisis ingenuo de la acción 367 Teorías implícitas 430 www.FreeLibros.me